構建學習型教研組織

石利金

摘 要：教育一直是我國長久不衰的命題，一個國家的教育決定了這個國家未來的發展，在教育這個大環境中是需要源源不斷的教師人才來支撐，所以身為一名小學教師，身上肩負著培養未來國家棟梁的重任，應當不斷的促進自身的個人專業發展。他們自身可以通過閱讀書籍等方式來提升個人修養，同時學校也可以組織一些活動以及建立老師檔案等來提高教師的專業素質。

關鍵詞：教研組織、小學語文、專業發展

引言：烏申斯基普說：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。”作為一名人民教師，其自身的修養是極其重要的，這決定著孩子所受的教育，只有一個品質高尚的教師才能帶出一批品學兼優的孩子，所以提高教師的個人修養是勢在必行。

一、提高思想政治素質

身為一名人民教師，應當將注重加強自己的政治思想理念，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，能夠在黨和國家的領導下積極為中國的教育事業而奮斗，在明確一個正確的大方向后再努力提升自己的專業素養。

二、豐富自身的知識儲備

一直以來，很多人認為小學語文只是單純教孩子認識拼音與字詞，但其實學好小學語文對于一個中國人來說是十分重要的，因為我們中國人不僅是要會說中國話，更多地是要說好中國話，而簡單的拼音與字詞更是說好中國話的基礎，在現在許多成年人的群體中，還有著一大部分人對于聲母、韻母無法分清。小學語文教育是孩子在出生以來第一次接受的較為系統的教育，孩子通過一堂堂課來對語文文學有著一點點的認知，打下了語文素養的基礎，這是他們語文的啟蒙時期，他們用最純粹的思想與認知來了解古詩詞中的山水意境，出于孩子天生的好奇心去在文學的海洋中進行探索。這些都說明了，學好小學語文是打好語文素養的一大重要的部分。語文是一門人文學科，而小學語文更是為孩子語文素養打下重要基礎的一門學科，孩子通過對于小學語文的學習將會對語文方面有一個簡單的了解，使用字詞、成語以及古詩詞都是從這時候開始有了一個正式、系統的培育。理解性的記憶比強硬的記憶更有益處，強硬地記憶只能對于這個內容有一個短暫的印象，在過了一段時間后，會出現對于內容大部分遺忘的現象。但是如果孩子能夠通過理解進行記憶，他們能夠從中感受到詩人的心情，了解當時的背景狀況，并能從中得到一些重要的人生感悟，這對他們來說可謂是受益匪淺，他們也能通過理解性記憶加深對于課程內容的印象，即便是過去了比較長的時間，還能夠保持對于課程的“新鮮記憶”。

所以作為教師更加需要豐厚自己的知識儲備，要做到教授“一瓢水”的知識首先要用“十缸水”的儲備，只有老師豐富了自己的知識量，才能夠在教授孩子的過程中做到融會貫通、游刃有余。當今社會講究素質教育，老師對于孩子的教授不僅停留在書本上的內容，更多的是要提升孩子們的個人語文素養，對于這些孩子們來說，小學語文是一個入門的啟蒙階段，這個時候的良好基礎對于他們日后的語文學習是十分重要的。身為領路人，自身應當有過硬的專業能力，才能夠讓孩子們學有所得。

在豐富自身的知識儲備的這一方面，教師可以通過閱讀大量的書籍以提高自身的眼界，讀萬卷書，行萬里路，老師應當除教學課本以外閱讀眾多的書籍，能夠將這些知識與社會的發展相結合，并將其傳授給孩子們。比教給孩子們知識更重要的是教會他們一種學習知識的能力，讓他們有獨立思考的能力。在這一點中，教師應當注意不可故步自封，應該在與孩子們接觸后找到與其順暢的溝通方式，讓自己的教學方式也更加年輕，能夠引起孩子們的學習興趣，讓孩子能夠快樂地學習，能夠讓自己更好的融入他們這個集體中，更加有利于自身教學工作的開展。老師應當明確自己的職責，身為一名處在農村的小學語文老師，幫助孩子們養成一個良好的學習習慣是尤為重要的，老師可以根據自己班級同學的學習狀況為他們制定相應的學習計劃，讓他們能夠在自我學習的這一個過程中尋找到屬于自己的學習道路，在以后的學習過程中他們能夠學會通過自己的努力來主動的掌握知識，增強他們學習的主動性。

三、提高自身道德修養

處在小學時期的孩子們心性較為不成熟，對于世界的認知還處在一個懵懵懂懂的階段，這時候對于他們來說，老師和父母的引導十分重要，他們在上學期間能夠與自己相處時間最長的就是老師和同學了，所以老師的自身道德修養在一定程度上決定了孩子的道德修養。并且近幾年來小學教師暴力孩子的事件層出不窮，往往在許多時候是因為老師缺少了對待孩子的那一份耐心，身為一名教師，更多的時候是像他們的父母一樣，對于他們身上的缺點應當是進行改正，但在這個改正的過程中，老師也應對孩子付出更多的耐心，讓他們能夠在這個過程中明白老師的良苦用心，一步一步長大。

處在農村的孩子們，往往很難接觸到外面的事物，并且在很多時候這些孩子們會因為自身家庭的原因而造成了性格的敏感，對于身邊的人和事都像一個小刺猬一樣將自己保護起來，身為一名教師應當對于這種情況進行及時的疏解，讓他們能夠在這個心性還未成熟的時期向健康的思想道路上發展。由此可見，教師應當先提升自己的個人思想道德修養，在對孩子們進行正確的引導。

四、學校建立有關教師的檔案

在提升教師個人專業素養的道路上，學校也應當對其進行規范，在教師備課的過程中，學校應當組織教師進行集中討論，讓他們能夠在討論的過程中收獲自己沒有發現的知識點，讓老師之間共同進步。并且學校還應對老師建立檔案，讓老師自身收集材料，彰顯出每一個老師身上的特色，并在一定的時間范圍內組織老師們進行互相點評，通過這樣的方式提高他們自身的能力。除此之外，學校還應當舉行相應的講座活動，讓教師們在講座中對于其他學校或者其他教師進行學習，以此來提高自我的專業素養。

總結：身為一名人民教師，首先應當樹立一個良好正確的政治觀念，能夠在黨的領導下積極投身于我國的教育事業，還應提高自我的道德修養，能夠以德樹人，讓孩子接受更好的德育教育。除此之外，教師應當通過閱讀大量的書籍來豐富自己的知識儲備，讓孩子們能夠接觸到方方面面的知識點。學校也應在平時的教學活動中對老師進行規范，為教師們建立個性檔案，并且在平時舉辦一些講座和其他的交流活動，讓教師們能夠在互相交流的過程中不斷提升自己，能夠有理想、有個性的發展下去。

參考文獻：

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[3]小學語文教師專業成長的途徑與策略研究[J]. 教育視界， 2019， 125（2）：20-23.