初探書法教育和經典國學有效結合策略

高慶發

摘要：根據現代素質教育要求，中小學書法教育以語文課程中識字和寫字教學為基本內容，以提高漢字書寫能力為基本目標，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。推行國學與書法有效結合的教學方法，不僅有利于書法傳承，還有利于培養學生的人文與安靜的素質。為了教育的進一步優化，以下是對于國學與書法有效結合教學的探究分析。

關鍵詞：經典國學;書法教育;有效結合

現代素質教育必須在提高學生各種素質的情況下，要在國學亦步亦趨的發展下，共同發展。國學是書法的根，書法是國學的生動體現，互為表里，缺一不可。因此，在時代的號召下，我們需要有效結合國學和書法教學，促進學生素質教育的進一步發展。

一、國學與書法課堂授課情況

“國學熱”已經持續了一段時間了。雖然多數學校已經設立了《弟子規》、《論語》等蒙學讀物的校本課程，但由于缺乏科學且有針對性的教程和教材、專業素養較高的教師隊伍、國學教學人才培養的梯次、合格高效的課堂以及課程設置的保障。而“書法進課堂”活動雖然剛剛開展，但面臨的問題與困難同樣突出：（1）書寫在社會生活中的功能弱化，教育理念沒有引起足夠的重視;（2）學校沒有專業的書法教學人才，雖然有相關的培訓，但也缺乏知識與書法修養的沉淀;（3）書法教學缺乏一本專業、科學、合理、有針對性、分層次的系統教材，但是由于缺乏相關的教師資源和不科學的課程設立，導致學生并不能從根本上感受國學之美。因此教學計劃需要科學根據和理論指導。

二、國學與書法整合的依據

國學與書法作為中華民族文化幾千年來的鮮明標志，一直是互相促進，共同發展的關系。國學的含義就是一個國家的傳承和發展的學習內容。通過二者結合，激發學生的國學熱情和民族情懷，既有利于學生國學素質的提高和愛國精神的培養，還有利于在書法中提升審美水平，于國學中感悟傳統文化。

書法是一門藝術，也是中國傳統文化的核心，我們學習書法，不僅僅是要把某個筆畫、單個字寫好，更重要的是在書寫過程中更準確地表達自己的思想感情，做到言之有物、筆下有情，力求書法與文學的完美結合！而要達到這個目標，必須擁有扎實的國學功底、寫作基礎！讓孩子通過練習書法和誦讀、熟背國學經典，積累一定的傳統文化底蘊，這樣既可開發智力，又可以形成良好的學習生活習慣，培養健全人格，為孩子的成才奠定堅實基礎。

三、國學與書法整合的建議

在國學書法學習的嚴峻情況下，由于國學與書法是相輔相成的關系，且鑒于書法與國學有效結合后的好處很多，我們需要對以下問題加以解決，為書法國學整合教學逐步掃清障礙。

1.課程安排

課程安排的內容包括時間設置和課程內容填充。根據上述依據，我們需要合理安排課程規定時間，保證校本課程開設的持續性和有效性。根據國家科學要求，綜合中小學相關課程，制定設置水平檢測學業考核，通過考核方式隱形要求家長、學生重視校本課程，避免教學改革的失敗。

例如，學校設置的國學書法課程僅僅每一周一節，課程設置數量的過于稀少會導致學生和家長的不重視，不利于書法的練習記憶與國學情懷的培養，反而會使深陷學習負擔的學生產生逆反、煩躁心理，不利于國學課程的推廣和書法基礎素質的培養。同樣，學校對于課程設置的“頭重腳輕”，注重枯燥的書本理論學習，會導致學生缺乏對于國學美的直接感悟。實踐是檢驗真理的唯一標準，缺乏實踐的課程設置是不完整的，只有實踐與理論的共同重視，才能在基礎上促進學生的素質培養。

所以，學校開設國學書法課至少應該一周兩節，既有益于教師教授學生實質性的東西，還方便學生緩沖和養成一定的習慣。但是課程安排應該分散開，并且有條件的學校還可以安排一些作業，鞏固學習成果。

2.教材編寫

教材的編寫需要大量的一線專業教師來參與，教材倡導專業、科學、針對性強。因此，我們在編訂教材的時候，需要集結一定數量的書法教師和國學教師，同時穿插大量的素材，努力做到教材具有較強的代表性和易普及性。在認真討論和推敲的基礎上，編訂一本具有特色、符合時代和實踐的教材，便于新教改的進一步推進和素質教育的進一步發展。同樣，書法和國學的融合必須是教材的亮點。

教材歸根結底是給學生閱讀學習的媒介，因此，教材語言應該努力做到通俗易懂。例如，學校教材的編訂要符合實際需求和課程設置內容，令學生在書法與國學學習中感受快樂和輕松的同時，有一定對于書法和國學整合認知。如果教材內容過于冗雜，會導致國學與書法課程設置過于緊湊，整合難度增大，不僅不便于學生理解和實踐，還會影響主課學習進度。

3.師資力量

學校要招具有優秀素質的教師隊伍。一方面，國家要在本科課程設置學習中加大對于國學和書法本科生的支持和培養力度，同時注重雙方的互相補充，營造社會支持國學和書法融合氛圍。另一方面，學校要加強對于教師教授課程整合實踐的熟練程度和廣度，提高書法和國學方面的師資力量和教學水平，從實踐上加強人才培養。

4.時間排布

要在主課不影響的情況下，培養學生的國學素質。這就要求學校要給學生減負，減少課后作業安排，讓學生有動力和客觀條件去參與課程學習。為學生提供切實客觀條件。在學校課程設置時間過短或過長，都會直接影響學生的學習態度和其它主課時間的合理分配。因此，要合理排布課程時間，給學生學習空間，在不擠壓其它科目的情況下，推進時代人才綜合素質的要求。

5.充分激勵

通過校方較多地安排如開展有獎問答等活動，提高學生對于國學和書法學習的熱情。在獎勵激勵下，促進學生國學和書法學習熱情的激發和教改發展的進一步推進。學生一般在活動或者學習中是被動的一方，只有在外環靜的刺激下，才能夠較大程度地激發學生的自主參與活動和自主學習新知識的積極性與熱情，因此，學校應該充分發揮積極性，充分激勵。

小結

國學與書法的教學有效結合，既要結合過去，又要展望未來，在傳承中創新。通過書法和國學二者的有機結合，培養書法意識的同時，弘揚國學，共同發展。在時代的要求下，對待傳統文化，要取其精華，去其糟粕;對待時代發展，要與時俱進，批駁創新。

參考文獻：

[1]國學經典教育的尺度與分寸.《教育學報》.2012年1期.

[2]國學經典解讀類圖書對大眾文化的傳播與思考.《出版廣角》.2015.11