高職高專學校實訓室的科學管理

蒙安紅

摘要：現如今，社會發展形態呈現出新變化，對人才素質建設提出了嚴格要求，更加看重的人才的實踐性、技能性培養。而高職高專作為基礎技術型人才重要培養基地，需要順應社會對人才培養提出的新要求，重視實訓室管理，從而為學生提供良好的實訓環境。鑒于此，本文主要就目前實訓室管理存在的問題，以及具體的優化對策展開科學、有效的分析。

關鍵詞：高職高專;實訓室;科學管理

前言：最近幾年，社會呈現出全新面貌，對人才素質也提出全新要求，實踐型人才成為重要的培養對象。高職高專辦學目標主要以培養性實踐型人才為主，而實訓室在人才培養工作中發揮的作用十分顯著。因此，院校需要重點加強實訓室管理，發揮實訓室的教育功能和價值，從而為學生營造的良好的實訓環境。

一、高職高專學校實訓室管理存在的問題分析

（一）管理體制不健全

就目前來講，院校在實訓室管理方面，并未建立完善性的管理體制[1]。導致各項管理工作缺乏正確的政策導向，而逐漸趨于形式化方向發展。當前很多院校都采用二級的方式進行管理，與一級管理不同，二級管理在工作落實的過程中，存在較大的局限性，而嚴重影響管理效果。同時，管理人員在實施管理工作時，通常以經驗式管理的方式進行，管理流程不夠科學、合理，導致實際的管理工作，所呈現的效果并不理想。

（二）實訓室利用率不高

實訓室是實現學生實訓教學的重要載體，其利用率在很大程度上決定著實訓模塊教學質量。然而，就目前來講，實訓室的整體利用效率比較低下。院校雖然在內部設立實訓室，但是并未根據實訓室的教學條件，開設相關的課程。導致實訓室內部的儀器和實訓平臺形同虛設，學生也會因為缺乏實訓的機會和空間，導致自身的實訓專業水平受到局限。同時，在實訓室管理的過程中，未能夠做好相近專業之間信息資源的傳遞與共享，這也是導致使用效率低下的主要原因。

（三）管理水平低下

管理人員專業素質在很大程度上決定著管理質量[2]。然而，就目前而言，院校在管理人員隊伍建設上，還存在很多不足之處。首先，在人員招聘的過程中，并未對應聘者的管理理念、職能素養以及實踐能力進行詳細、全面的考核。導致所招聘的人員與管理工作崗位職能要求并不匹配，而制約了管理工作效果。同時，院校并未定期為管理人員素質素質培訓活動。導致管理人員缺乏專業學習和成長空間，因為專業水平不達標，導致管理工作受到制約和影響。

（四）實訓內容老套

據了解，高職高專院校目前所設有的實訓室，其內部設備和儀器比較落后。而教師在組織實訓課程教學時，被迫根據實訓室條件，對課程內容作出調整。這就導致學生所掌握的實訓知識比較老套、滯后，給學生的專業素質建設，造成了十分不利的影響。可見，在當前的實訓管理工作領域，仍然存在著很多問題。因此，院校在此方面需要加強思想重視。

二、高職高專學校實訓室管理優化對策分析

（一）完善管理體制，實現科學管理

院校為了規范實訓室管理工作，需要根據人才培養具體要求，就管理體制進行完善。首先，院校需要認識到實訓室管理的重要性。之后，根據院校教育目標和具體的教學標準，完善管理體制，細化管理內容，從而保證管理工作更加全面、具體。其次，規范管理流程，為管理人員提供重要的政策導向，從而保證管理人員所執行的管理工作，更具有專業性和規范性，有效杜絕經驗式管理。同時，管理人員需要多借鑒其他院校在實訓管理方面的先進管理經驗，并根據院校辦學發展方向，就管理方案進行不斷調整和更新，從而保證管理工作更加高效。

（二）提高實訓室的利用率

提高實訓室利用率，是管理工作重點內容，因此，管理人員需要加強思想重視[3]。首先，院校需要適當拓展實訓室使用渠道，落實對外開放體制，從而發揮實訓室的功能，提高整體使用效率。其次，院校需要根據實訓室條件，對課程體系進行規劃建設。重點加強實訓模塊課程設置，引導教師根據學生專業，構建理實一體化課程體系。積極開展實訓教學活動，從而讓實訓室得到合理的應用。讓學生在實訓室的環境下，正確掌握專業內容，全面提高學生專業素養。同時，院校需要將實訓室應用到科研領域，鼓勵學生借助實訓室進行科研創新，從而全面提升在校學生的專業素質。

（三）提高管理人員的專業素質

院校要清楚的意識到管理人員專業素質，對實訓室管理工作所發揮的重要作用。并且，在此基礎上規范管理人員招聘方案。根據管理工作崗位實際要求，就管理人才的各個方面素質進行綜合性的考察，從而保證所招聘的管理人員，更加符合工作要求。同時，院校需要積極組織培訓活動，通過組織講座、技術指導、案例分析等，向管理人員滲透正確的管理思想，將先進的管理技術和手段，滲透給管理人員。以便管理人員可以豐富自身專業知識儲備，提升實訓室管理整體水平。

（四）更新實訓內容

為了做好實訓室管理工作，重點發揮其功能和價值，院校需要根據新時期人才培養要求，就實訓內容進行更新和完善，從而激發學生對實訓活動的參與興趣。并且積極、主動的利用實訓室，進行實訓操作，以提高自身的專業技能，更好的適應未來社會的發展。院校需要加強資金投入，引進先進的實訓儀器，構建完善性的實訓平臺。教師需要結合當前的市場環境，以及專業發展趨勢，搜集相關的實訓技能和實訓軟件，有效整合實訓課程資源，完善實訓環境。從而激發學生的實訓學習自主性。此外，院校也可以鼓勵學生利用實訓室條件，進行自主創新與創業。將實訓室的功能發揮到極限，從而實現實訓室的科學管理，實現實踐性、技術型人才的有效培養。

結論：綜上，實訓室是高職高專實現實踐教學的重要載體。院校為了滿足社會對人才的素質要求，需要高度重視實訓室管理。針對當前管理工作中存在的問題進行具體分析，并且分別從管理體制，實訓室利用率，管理人員素質以及實訓內容等方面進行優化，從而全面提高實訓室教育功能，讓學生擁有良好的實訓空間，在實訓室條件支撐下，掌握專業性的實踐技能，從而全面提高學生對社會發展的適應性。

參考文獻：

[1]李婷.高職院校實訓室建設與管理的問題分析及對策研究[J].農家參謀，2018（23）：150.

[2]張雷.高職院校實訓室管理問題及對策分析[J].現代商貿工業，2018，39（30）：195-196.

[3]陳榕利，吳觀全.高職院校實訓室安全管理的研究與實踐[J].佳木斯職業學院學報，2018（05）：36+38.