試論小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級(jí)“運(yùn)算能力”的培養(yǎng)策略

班承世

摘 要：伴隨新課改的大力實(shí)施，促使眾多的教學(xué)策略應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其中在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生的運(yùn)算能力，大部分學(xué)校都開展相應(yīng)的策略，為學(xué)生升入初中奠定基礎(chǔ)。基于此，本文分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)過程中存在的問題，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的解決措施，促使小學(xué)生的運(yùn)算能力能夠得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);新課改;運(yùn)算能力

引言：為了能夠適應(yīng)初中的發(fā)展，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生必須有效的掌握數(shù)學(xué)勻運(yùn)算的能力，同時(shí)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。據(jù)實(shí)際觀察，目前大部分小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生運(yùn)算的能力較差，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)的成績(jī)。因此，為了能夠有效的將此問題解決，相關(guān)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該開展針對(duì)性教學(xué)，促使小學(xué)生的運(yùn)算能力得到提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)方式存在問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展針對(duì)性教學(xué)，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，部分學(xué)校對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力不夠重視，雖然開展了相應(yīng)的訓(xùn)練，但是過于形式化，并沒有從根本上提高學(xué)生的運(yùn)算能力。因此，教師應(yīng)該改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生看作課堂的主體，促使學(xué)生能夠積極的參與學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，可以合理的開展游戲教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與運(yùn)算能力。

（二）教學(xué)理念有待提升

目前社會(huì)各界都在關(guān)注小學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，因此，家長(zhǎng)與教師應(yīng)該積極配合，提高小學(xué)生的綜合實(shí)力。據(jù)實(shí)際調(diào)查，目前眾多家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作手中寶，進(jìn)而對(duì)孩子的各方面都提出一定的要求。要想有效的提高小學(xué)教學(xué)的水平，應(yīng)該合理的應(yīng)用當(dāng)代的教學(xué)理念與方式，合理的使用新型的教學(xué)模式，進(jìn)而有效的提高小學(xué)生的運(yùn)算能力。

二、提高小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的具體措施

（一）結(jié)合多媒體技術(shù)方式，訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該合理的應(yīng)用多樣化的教學(xué)模式，避免教學(xué)單一性，大膽的應(yīng)用全新的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)的過程中，可以利用多媒體技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)算能力，同時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)奶砑佑螒颦h(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高自身的預(yù)算能力。例如在學(xué)習(xí)“圓”一課時(shí)，教師可以將其設(shè)置到游戲當(dāng)中，學(xué)生玩游戲的過程中必須要答對(duì)與圓相關(guān)的知識(shí)，以及圓的計(jì)算公式。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的記憶力，同時(shí)能夠發(fā)揮有自身的思維能力。

（二）提升高年級(jí)數(shù)學(xué)課程的趣味性

由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，大部分都會(huì)喜歡比較趣味的東西。因此，在教學(xué)的過程中教師可以抓住學(xué)生這一特性，合理的設(shè)計(jì)趣味性教學(xué)，進(jìn)而有效的提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。首先，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，改善數(shù)學(xué)課堂的枯燥，使其具有一定的樂趣，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該全方面分析學(xué)生的天性與特長(zhǎng)，將趣味性元素有效的添加，進(jìn)而能夠化解復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算，根據(jù)自身的思維能力發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算的特點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。

（三）在課下開展數(shù)學(xué)運(yùn)算活動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師在每節(jié)課程開展前為學(xué)生講解本節(jié)課重點(diǎn)與難點(diǎn)，并講解運(yùn)算的方式，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示與課程相關(guān)的動(dòng)畫，進(jìn)而為課程的開展做鋪墊，同時(shí)能夠有效的活躍課堂氛圍。在此基礎(chǔ)上，能夠保障數(shù)學(xué)課程的順利開展，學(xué)生能夠高效的接受數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升自身的運(yùn)算能力。除此之外，教師可以開展相應(yīng)的課堂問答活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分組，利用比賽的方式進(jìn)行，教師在講臺(tái)宣布題目，每個(gè)小組進(jìn)行搶答，進(jìn)而能夠鍛煉學(xué)生的口算能力，進(jìn)而提升學(xué)生的運(yùn)算能力。

（四）加強(qiáng)教學(xué)方式生活化

在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的過程中，教師應(yīng)該增強(qiáng)教學(xué)方式的生活化，促使數(shù)學(xué)能夠緊密的與生活聯(lián)系，促使學(xué)生在日常生活中能夠鍛煉運(yùn)算能力。例如在六年級(jí)“分?jǐn)?shù)運(yùn)算”教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置情境。小龍與爸爸媽媽到超市買了三瓶果汁，小龍媽媽喝了2/5，小龍爸爸喝了2/3，小龍喝了1/2，問他們?nèi)齻€(gè)一共喝了多少果汁？學(xué)生根據(jù)自身的思維能力，合理的對(duì)對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)而得到正確的答案，這種方式能夠有效的將生活與數(shù)學(xué)練習(xí)。教師應(yīng)該趁熱打鐵，為學(xué)生設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的習(xí)題，進(jìn)而能夠有效的鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力。除此之外，教師應(yīng)該了解學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而開展針對(duì)性訓(xùn)練，合理的設(shè)置生活化教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力的過程中，并不能一朝一夕完場(chǎng)，而是需要日積月累，同時(shí)需要教師與學(xué)生有效的配合，將學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題解決。與此同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的天性，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂的氛圍，促使學(xué)生的運(yùn)算能力得到有效的提升。

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