提升小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性的方法研究

曹英花

摘要：隨著新課程改革的推進(jìn)與使用，教師的教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)動(dòng)機(jī)等正發(fā)生著悄然的變化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)課程改革中一直總結(jié)與反思的話題。因此，我們要通過(guò)更加科學(xué)的方法利用課堂時(shí)間引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參加課堂實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，將學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體這一思想徹底貫徹，針對(duì)學(xué)生制定和實(shí)施課程改革措施，根據(jù)課堂的實(shí)際情況進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性；提升方法

新課程提出課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心，要讓學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。作為組織者的教師，是高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)打造高效課堂：

一、激發(fā)興趣，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛

興趣是最好的老師。教學(xué)工作同樣如此，興趣能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生多向思維，激發(fā)起想象力和創(chuàng)造力。那么，教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生更濃的學(xué)習(xí)興趣呢？關(guān)鍵在于營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。每節(jié)課都需要根據(jù)各自不同的重點(diǎn)，精心設(shè)置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)引入人勝的氣氛。哪怕一幅畫(huà)，一個(gè)小故事……只要有的放矢，創(chuàng)設(shè)情境，就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。如在教學(xué)課文《鯨》時(shí)，我現(xiàn)在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的"鯨"字，然后叫學(xué)生議論，猜猜教師的用意。大家熱烈地討論著："老師的大字寫(xiě)得漂亮。"有的說(shuō)："鯨字有魚(yú)旁，但鯨不是魚(yú)。"有的說(shuō)："因?yàn)轹L是最大的動(dòng)物。"這是學(xué)生的興趣應(yīng)運(yùn)而生了。都在猜教師的用意。我乘機(jī)讓學(xué)生速讀，瀏覽課文。體會(huì)老師的用意。課堂上，要放得開(kāi)，就得讓學(xué)生自己提取信息。在學(xué)生知道鯨是最大的哺乳動(dòng)物后，我馬上在"鯨"這個(gè)大字旁邊編上1、2、3、4、5、6、7。然后在"1"的旁邊引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)上"大"，接著，讓學(xué)生分組各派代表上黑板寫(xiě)上答案。興趣盎然的環(huán)境讓學(xué)生在偷悅中了解到鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。而我的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。

意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響一堂課的效率。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)方式。首先，要轉(zhuǎn)變自身觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步改變課堂上學(xué)生被動(dòng)接受多、主動(dòng)思考少的現(xiàn)象。

在教學(xué)方式手段上，運(yùn)用多媒體教學(xué)就是構(gòu)建高效課堂的重要策略。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)把同學(xué)們的注意力吸引到課堂上來(lái)。同時(shí)，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。運(yùn)用多媒體手段，可以通過(guò)聲、光、色、形，將教學(xué)過(guò)程直觀地、形象地、生動(dòng)地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，更容易把學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

三、提高課堂提問(wèn)的有效性

1.課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)必須有效

首先設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起思考。因此，教師要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。其次，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析和解決問(wèn)題的能力。

2.提問(wèn)方式的有效性

好的提問(wèn)方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過(guò)程上，提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題，而且有一些思考含量。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件，使課堂氣氛活躍，學(xué)生思維開(kāi)闊，而不是迫不及待地直奔結(jié)果。如果僅僅只要求回答是與否，浪費(fèi)時(shí)間也沒(méi)有效果，因此課堂提問(wèn)不在數(shù)量，而在提問(wèn)的思維含量。提問(wèn)的時(shí)機(jī)、提問(wèn)的方式選擇得當(dāng)，能活躍課堂氣氛、啟發(fā)思維、發(fā)展智力。

3.問(wèn)題要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力

教師對(duì)課堂中所提問(wèn)的問(wèn)題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問(wèn)的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問(wèn)太多，學(xué)生沒(méi)有思考回旋的余地，對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解、消化；提問(wèn)太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。

四、精心設(shè)計(jì)作業(yè)

課堂作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能、激發(fā)創(chuàng)新、凈化心靈的有效手段。艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們，大腦在記憶的同時(shí)也在遺忘，防止遺忘的辦法之一就是及時(shí)復(fù)習(xí)。要使課堂中獲取的知識(shí)不被馬上遺忘，必須使之不斷地被強(qiáng)化，強(qiáng)化的方式之一就是作業(yè)。所以，課后布置適量的有針對(duì)性的作業(yè)也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要兼顧到練和提升的目的。練是為了扎實(shí)基礎(chǔ)，提升是為了促進(jìn)發(fā)展。對(duì)于自控能力弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于興趣。要保持學(xué)生穩(wěn)定的興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)就要突出趣味性。作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)的量還要適當(dāng)。避免重復(fù)的作業(yè)。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要提高作業(yè)與目標(biāo)的相關(guān)度。我們要思考的是這道作業(yè)題背后的“含金量”，通過(guò)它我們可以提升學(xué)生哪些語(yǔ)文能力，是對(duì)語(yǔ)言的感悟理解，是把握關(guān)鍵性詞句的能力，是語(yǔ)言表達(dá)的能力，還是注重學(xué)生思維的拓展和綜合歸納的能力等等。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，高效課堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然，高效課堂的建設(shè)是一種理想的教學(xué)狀態(tài)，是新課程改革的一個(gè)平臺(tái)，是我們老師孜孜以求的一個(gè)目標(biāo)。它不能靠幾句口號(hào)、幾次活動(dòng)就可以解決和達(dá)成，它必須靠我們老師一步一步實(shí)踐，一堂課一堂課改善，一個(gè)一個(gè)學(xué)生去改變。首先要消滅無(wú)效課堂，減少低效課堂，其次盡量達(dá)成有效課堂，最后去追求高效課堂！讓學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí)，能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)。在歡樂(lè)和諧中提高效率，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。

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