高職院校平安校園建設對策研究

摘要：作為我國高等教育的組成部分，高職院校的平安校園建設意義重大。但目前我國高職院校平安校園建設存在建設標準單一化、投入低量化、職責模糊化等問題。為加強高職院校園的平安校園建設，對策在于加強制度建設、加大軟硬件投入以及加強師生的安全宣傳教育。

關鍵詞：高職院校；平安校園；對策研究

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，跟本科院校相比，其教育更加側重于實踐能力的培養，注重培養高技術應用復合型人才，隨著我國職業教育體系由封閉開始走向開放，高職院校的發展也開始呈現綜合化特征。高職教育對學生的培養具有很強的市場導向型，在整個過程中突出能力為目標、以學生為中心、以項目為載體，以確保學生走上社會之后可持續發展。構建和維護良好的校園環境，對于我國高職教育的發展和國家的長治久安具有深刻的意義。

一、高職院校平安校園建設存在的問題

（一）平安校園建設標準單一化

目前，在全國很多地方，對于平安校園的定義和要求沒有統一的標準，一些地方還甚至將平安校園建設簡單地等同于校園安全管理，認為“無事即平安”。個別地方教育部門對“平安校園”的評比，簡單地與其在過去一年是否出現過安全事故相掛鉤。這些對平安校園建設標準模糊化的做法，導致許多高校平安校園建設成效普遍不高，對平安校園建設理解單一、重視程度不夠，高職院校也存在同樣的問題。

（二）平安校園建設投入低量化

安全穩定壓倒一切，校園是否平安是一個學校能否順利平穩辦學和持續發展的重要保障，而平安文化的營造對于學生今后的發展也具有深遠的影響。因此，對平安校園建設的投入應該是每一個高校投入的重點，但現實情況并不是特別樂觀。根據對一些資料的查閱和對一些高職院校的走訪調查不難發現，目前高職院校對于平安校園的投入是普遍欠缺的，主要體現在三個方面：首先，人員配備問題，高職院校無論是在保衛干部還是保安的配備上都不充足，人員的專業素質也較為欠缺；其次，資金投入問題，高職院校在資金的分配上對于平安校園建設的支持是不夠的，導致很多能夠開展的培訓沒有開展，應該投入的項目沒有進行；最后，技術更新問題，隨著科技的發展，出現了很多新的高科技的威脅校園平安的手段和方法，而目前很多高職院校仍堅持一些傳統的做法來維護校園的平安，例如加強巡邏、開展安全檢查等，防范技術出現不對稱現象。

（三）平安校園建設職責模糊化

平安校園的建設絕不僅僅是學校安全部門的職責，而應該是全體師生共同行動，全校各部門相互配合、齊抓共管的結果。而實際上，很多高職院校對著一方面理解并不深刻，將所有的安全工作和責任全部壓在安全部門頭上，各部門沒有真正履行安全穩定“一崗雙責”，不開展安全工作、不承擔安全責任。這也是導致目前高職院校平安校園建設問題頻發的重要因素。

二、高職院校平安校園建設的對策研究

（一）做好頂層設計，加強制度建設

加強平安校園建設，必須制度先行。一個成熟的高校，必定是一個制度較為完備、全體師生員工能按照制度辦事的高校。高職院校應構建一套完整與平安校園建設相關的制度體系，用制度的框架來推動平安校園的規范建設。同時，制度也能用來確保校園擁有一個有效的協調機制和風險防范機制，在日常管理的時候能夠權責明確，在應對突發狀況的時候能夠做到有效聯動。同時，也需要用制度來推動平安校園融入學校的日常教學管理和學生的思想道德教育，不斷提升師生對于平安校園的參與度與認同度。

（二）加大軟硬件投入，落實“三防建設”

做好“人防、技防、物防”建設，是一個高校維護安全穩定的基本前提，這需要加大安穩人財物投入。首先，加強安保隊伍建設，有一支高素質的保衛干部隊伍和一支充足且合乎規范的保安隊伍，高職院校應將安保隊伍的教育放在重要位置，積極提升安保人員的理論素質和專業水準，增強其辨別是非的能力和政治敏銳性，提升其在危急時刻和各類事故來臨時從容應對的能力和業務素質水平；其次，作為維持平安校園建設的基礎，高職院校需要不斷更新安全技防設施，必要時應在重點區域和場所安裝高科技技防設施，例如在宿舍樓安裝門禁系統，在校園關鍵點加裝一鍵式報警系統，在人員往來密集的區域全覆蓋安裝監控系統等；最后，校園建設有較為完備的圍墻，配足配齊各類安全設備，各門崗應配有防暴鋼叉、盾牌、頭盔等防暴器材，保安隊員應有充足的對講機、警棍、強光手電等，校園各門崗設置有防護欄。

（三）加強安全宣傳教育，提升師生安全意識

高職院校應加大對師生的安全宣傳教育，努力提升師生的安全意識。首先，有條件的高職院校應開設專門的安全教育課程，聘請專業人員對學生開展全方位安全教育，例如，可聘請消防人員對學生開展專門的消防知識教育等，條件有限的高職院校可以要求將安全教育融入到日常的教學中去，例如，在體育課中添加一些安全教育元素等；其次，結合特定節日、紀念日利用橫幅、展板、微信公眾號或主題班會等形式開展安全教育，例如在11月9日開展“119”消防專題宣傳等，以此營造濃厚的安全教育氛圍，加深師生對各類安全的關注度；最后，將平安校園建設與思想政治教育工作緊密融合，充分發揮學工隊伍和思政教師的作用，加強學生的政治素質教育和思想品德教育，提升對學生的心理干預程度，促使學生始終能夠保持一種正面向上、積極樂觀的心態，最大程度上防止學生出現厭世、厭學等情緒，以減小潛在的各類隱患風險，從而確保校園的安全穩定。

參考文獻：

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作者簡介：康煒（1988.7～），男，四川儀隴，重慶文化藝術職業學院，講師，碩士研究生，研究方向：馬克思主義哲學與現代性。