高中生物教學中啟發式教學方法的運用

翟開燕

【摘? ? 要】高中生物是理綜學科的重要內容之一，它所包含的知識點多且內容比較紛繁復雜，這對于學生的記憶能力是一個考驗。怎樣能夠通過好的教學方法加深對生物概念的記憶呢？隨著新課改的推行，要求教師在教學方法上進行創新，啟發式學習方法就是創新教學方法的一種。通過啟發式教學，可以充分激發學生學習興趣，對知識的記憶達到事半功倍的效果。

【關鍵詞】高中生物? 啟發式教學? 運用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.171

近些年來，我國逐漸開始注重教育改革，使學生不僅僅只是學到理論知識，還要促進學生更好的成長。而為了很好的落實教育改革的理念，老師開始不斷創新教學方式，啟發式教學法就是這樣被探索產生的。生物作為高中階段的重要理科學科，內容繁瑣復雜，學習起來會比價枯燥乏味，極易使學生產生抵觸心理，而這時啟發式教學法的運用就顯得很重要了，它可以有效地改變傳統高中生物教學的局限性，調動學生對于生物學習的興趣，提高教學效果。因此，本文主要闡述了啟發式教學法在高中生物教學中的應用措施，以此來提高教學的質量和效率，促進高中生物教學更好的發展。

一、啟發式教學的概念

啟發式教學方法目前被廣泛應用于學校的教學當中，它是指教師根據學生自身對學科基礎知識掌握的程度和對于學科的理解能力，通過不同的教學方法，分層次的對學生進行啟發式指導，讓學生普遍的融入到學習中去，不斷的培養學習的興趣，提高學習水平。這種新的教學方法與傳統的灌輸式教學有所不同，它是通過引導和啟發的方法讓學生對一些概念進行理解并記憶。這種方法有助于激發學生探索的興趣，也能夠加強師生之間的溝通交流，還能開發學生的獨立思考和創新能力。

二、啟發式教學的優點

（一）提高學生自主學習能力

在傳統的教學方法中，高中教師一般都是對課本知識照本宣科，用“填鴨式”的教學方法把高中生物知識和概念灌輸給學生，不管他們能夠消化與否。這種教學方法不但效果不好，還打擊了學生學習的積極性。而啟發式教學方法則不同，教師不再進行通篇的講解，而是先讓學生進行課前預習，并對所要學習的知識進行概括和總結，找出難點和疑點，然后再通過課堂上啟發的方法循循善誘，一步步的引導學生對問題的難點和疑點一一解決，這樣不僅鍛煉了學生自主學習的能力，還能大大激發他們學習和求知的欲望。

（二）提高學生獨立思考的能力

傳統的教學方法中，教師過于“勤快”，總是在課堂教學中把問題從頭到尾進行詳細的講解，這樣雖然讓學生對問題有了詳細的了解，但是也失去了獨立思考的能力，這樣在面對不同形式同樣解法的問題時，他們又不知道怎樣解答。新的啟發式教學方法中，教師不再給出問題的解法和答案，而是先通過學生獨立思考，然后再通過啟發學生，讓其自己找出問題的答案，這就鍛煉了學生獨立思考的能力。

三、啟發式教學方法在高中生物教學中的運用

（一）通過實驗啟發學生

生物學科中有很多科學實驗活動。這門學科和物理化學一樣，都是概念和實驗相結合的學科。要想對生命現象和活動進行深刻的了解，就必須進行相當客觀的實驗活動。只有通過對實驗過程的觀察，才能對生物學的概念有更深的了解。因此，教師在教學活動中，要鼓勵學生進行大量的實驗活動，加深對生物學的認識。

（二）采用生動的教學語言

在高中生物教學中采用啟發式教學，教師是把握課堂環節的關鍵人物，同時課堂對教師也有一定的要求，課堂當中教師應多采用生動性的語言，將深奧的問題變得更加直觀簡易，保證生物課堂活動的順利開展，充分體現啟發式教學的作用。

（三）注重培養學生的學習興趣，提高整體的學習質量

興趣是一切行動的驅動力，任何一門學科的學習都離不開興趣，有了學習的興趣，學生才能夠更好地進行后續的學習，才能夠提升對于生物學習的激情。所以，教師如果想要提高高中生物教學質量，首先就要做好興趣的培養。（1）要選擇使用更加直觀的教學模式。生物和其他的科目不同，其具有更強的抽象性，這種抽象性往往也是學生學習過程中的一個絆腳石。所以，通過更加直觀性的教學模式可以更好地增強學生學習生物的信心。（2）豐富學生的生物情感。學生內心的感情世界非常豐富，他們往往更加需要教師的關心和表揚，因此，為了提高學生的生物學習質量，教師要深入到學生中，了解學生的情感變化，對他們的情緒進行及時的疏通，并且要進行積極的鼓勵和表揚。（3）做好課后輔導工作。通過課余時間的輔導可以讓學生對生物的學習產生更加濃厚的興趣，進而有助于提高生物學習的質量。

（四）借助相關的實驗和方式，提升學生自主學習的能力

相較于其他科目的學習，生物課程的學習更加注重探究生命的奧秘，所以具有很強的抽象性和實驗性，從某一種角度來看，生物課程往往也是一種實驗性的學科。所以，在實際的生物教學過程中，教師應該更加注重知識和實驗的有效結合，將生物實驗的作用進行更好的發揮。當然，通過實驗，學生也可以更好地認知所學的知識，做到學以致用。

（五）豐富教學方式，培養學生的學習興趣

在高中生物教學中，課堂枯燥乏味，學生沒有學習興趣，所以要求老師不斷的豐富教學方式，根據學生的學習特點制定教學計劃，為學生營造一個輕松活躍的課堂氛圍，調動學生能主動參與到課堂活動中。另外老師要能夠及時解決學生在學習中遇到的問題，使學生更愿意去學習，愛上生物學習，取得良好的學習效果。

隨著社會的不斷進步和發展，教育的改革力度在不斷的加大，這對于高中生物教學來說更是一個挑戰。所以需要將更加先進的教學模式投入到教學中，啟發式教學方式就是很好的選擇。啟發式教學模式應在我國的生物教學中得到更大范圍的推廣。它可以有效地激發學生的學習興趣，提高學生的學習激情，從而讓學生更加主動地投入到學習中。當然，啟發式教學在實際的應用中也暴露出了一些問題，這就要求教師一定要根據實際的教學情況，不斷地更新升級教學方法，這樣才能夠保證啟發式教學的質量。

參考文獻

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