新課改理念下初中數學高效教學策略探析

胡鋼

【摘? ? 要】隨著現在對于教育的要求越來越高，教育質量也在不斷提高。而教育質量的提高，就必定會涉及教育方法以及教育形式的改變。只有從不同方面和不同角度來對學生們進行教學，學生們的學習效率才會有所提高。在數學教育中尤其如此，因為數學是一門非常強調學生們思維能力的學科，只有通過有效的教學來激發他們的思維，他們對于數學的敏感度才會有所提高。本文主要講的是在新課改的理念下，初中數學高效教學的方法探究。

【關鍵詞】新課改? 初中數學? 高效教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.118

初中數學相對于其他高年級的數學來說，其對于學生們的思維要求雖然還不是很高。但是初中教學中數學思維的培養，是起到一個非常重要的作用。因為如果想要學好一門學科的話，就必須把基礎打牢。只有這樣，才會對后面在這門學科上的發展起到促進作用。而且教學方法的改變也要隨著現代的一些教學理念的改變而改變，初中數學的教學方法應該隨著現在新課改的要求，而不斷進行改變。

一、新課改對于初中數學教學的要求

新課改強調的更多是把課堂還給學生們，讓學生們在課堂上的自主能力增強。而不是像以往一樣課堂只是教師的主場，而學生們只是在課堂上機械地接受知識。它要求教師在課堂上充當的只是一個引導角色，應該把大部分的上課時間留給學生們進行討論。課堂上所傳授的知識也不僅僅是簡單的教學知識，教師們更多的是需要把普通的知識當中提煉出來一些有意義、有價值的數學問題，在課堂上給學生們進行討論、讓學生們在討論中不斷地開發自己的數學思維。而學生們普通知識的學習則是在課下自主完成，在課堂上學生們是需要帶著自己在自主學習過程中沒有解決的問題而學習。而教師也會根據學生們在自主學習中所遇到的一些不能夠解決的問題來給予相應的教學。這就可以大大提高教學的效率，避免時間浪費在一些簡單而不必要的知識點上。而學生們在教師們有針對性的教育下，可以對自己的薄弱之處進行不斷的加強，加大對它們的理解程度。從而達到簡單基礎知識自己能夠把握，而困難的知識可以通過教師上課的引導講解而解決。在數學這門學科上達到難易都能掌握，學習效率就會大大提高。

對于初中數學教學來說也是如此，教師們應該在課堂上多給學生們留出時間來進行問題的探討，讓他們擺脫對于教師的過分依賴。因為如果在課堂上，教師說得過多，往往會導致學生們想得比較少，對于他們自身的思維能力的形成和鍛煉是不利的。而且課堂上知識點傳授安排的時間也應該合理，注重知識點的類型和難易程度進行不斷的劃分。不能夠因為一個知識點的卡頓或者是太難，而長時間停留在這個地方，導致其他知識點的教學時間不夠。而新課改下初中教學的課堂，就應該成為學生們進行集中探討，而不是學習一些基礎知識的地方，基礎知識教師們應該通過視頻講解的方式，讓學生們在課堂下進行自學。從而可以大大節省上課的時間，提高教學效率，而學生們的學習效率也會有所提高。

二、加強學生自主能力的培養

首先，新課改強調的就是學生們的自主能力，它對學生們的自主能力要求非常的高。那么教師就應該在教學中不斷加強對學生自主能力的培養，給予他們一些正確的引導。教師們應該給學生們布置一些課下的任務，讓學生們在課堂下進行自主預習。把簡單的知識點自己進行課下預習細化，然后讓他們自己總結在預習過程中所遇到的問題和所學到的知識點。而在課堂上，教師們制作的課件只需要簡單地標注這節課學生們所需要掌握的重點內容和學生們之前反映的一些預習問題。針對他們這些預習中所遇到的問題，進行逐個破解。這樣不僅能夠使學生們自身學習知識的效果有所增強，還能夠使他們的學習不再那么的死板，大大減弱學生們對于教師們的依賴性。而學生們也可以通過自主學習，自己歸納基礎知識的框架結構，使得學習的印象更加的深刻，即使在后面很長一段時間的空閑期內，他們也不會太快的忘記。而他們自己整理學習以后，才能夠清楚的明白很多教師不能夠顧及到的數學問題。學生們的自主學習和自主預習，更加的能夠兼顧每個人學習的不同特點，讓他們根據自身的特點進行自己學習方案的制定。而學生們自主能學習能力的提高，也會大大加強他們對于這門學科的積極性。

而在上課的時候，教師也應該根據學生們近期在自主學習中所遇到的一些問題來制定當前的教學計劃。在課堂上充當引導人的角色，在課堂之初、之中和之后都提出一些比較有見解性的問題，讓學生們在問題討論的過程中，明白知識點、擴展自己的思維能力。而對于他們實在解決不了的問題，教師們才應該說出自己的見解，給學生們一種創啟發式的教育。

三、傳統與創新相結合

傳統教學中更加強調的是在數學學習過程中，對于數學基礎知識點的牢固把握，和對于數學習題的強加練習;認為只有基礎打得牢靠、練習得夠多才能夠在遇到難題的時候有更多的思路，不至于過于慌張而忘了該怎么做。雖然在現階段，我們的教學方法應該隨著時代的新的教學理念而有所改變，但是對于之前許多有重要價值的傳統教學方法，我們一樣不能夠摒棄，我們應該傳承傳統教學的優點，并在這些優點的基礎上進行不斷的創新和改造。傳統數學教育中上課做筆記的方法，雖然有時很耗費上課時間，但是，這些有利于學生們下課的時候復習。所以來說這也是一種非常有效的教學方法。還有錯題收集，教師們應該要求學生們自己準備一個錯題本，把自己不會做的題或者覺得有借鑒價值的題給摘抄下來。不能夠只做完一遍就過去了，應該在課下進行反復細思、總結。溫故而知新可以為師矣，只有不斷地對自己錯過的題，對學過的知識點進行復習和深度挖掘，才能夠得到更新的體會，這在不同的教育階段都是非常適用的。而教師們同時也應該對于他們教授的知識點進行教學方法的創新，使用先進的數學教學例子，使學生們能夠更加清楚地理解數學知識點。

總之，在新課改大背景下，初中數學的教學應該根據它所帶來的要求和特點進行不斷的改革。教師和學生們同時要具有創新的眼光，根據實在的要求來不斷地進行自身方法的調節，教師也應該加強對學生們的引導，不斷提高他們的自主學習能力，把傳統的教學方法和現代創新的教學方法融合，提高學生們的學習效率，從而培養出適應時代發展需要的新型人才。

參考文獻

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