如何培養初中生物理學習的興趣

唐攀

【摘? ? 要】初中物理是一門與生活密切相關的學科，是學生今后深入學習物理知識的基礎。在物理教學中，如果我們能夠激發學生對物理學習的興趣，調動學生學習的主動性，那么，將對初中物理教學的質量和初中生物理的學習成績提高具有積極的促進作用。因此，本文將結合筆者自身的教學經驗，簡要分析對學生的興趣如何培養。

【關鍵詞】初中生? 物理教學? 興趣培養

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.085

興趣是學習的動力，興趣是提高教學質量的基礎。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇捎诔踔猩男睦頎顟B不成熟，他們的學習活動容易為興趣左右。因此，在初中物理教學中，教師要采用適合學生的教學方式，引起學生對物理學習的興趣，發揮學生的學習主動性和積極性，產生對物理知識的求知欲，從而提高學生的學習成績。那么，該如何培養學生的物理學習興趣呢？本文將對這個問題進行多方面的探索。

一、善于“肯定”、體驗“成功”

根據心理學正向反饋原理，透過讓受輔導者“尋找快樂”，找尋一項可以讓其忘我地投入的正面活動，可以促進受輔導者的快樂感受，從而使受輔導者更加投入正面活動。在初中物理教學中，教師善于運用“肯定”、“成功”的詞語來鼓勵學生，使得初中生能夠投入正面活動中。如果教師對學生的表現進行適當的表揚，那么，會讓學生感到自我的成功和其他學生的羨慕，增強他們的自信心，讓他們在物理學習中感受到快樂，從而使得學生會更加愿意投入到物理學習中。這樣，初中生對物理學習的興趣就自然而然的形成了。

二、開展各種有趣的物理實驗

學習物理需要進行大量的科學實驗，而初中時期的學生對各種科學現象有著濃厚的興趣和很強的動手能力。因此，在物理實驗中，教師可以指導學生參與一些有趣的實驗和制作，讓學生能夠探索未知的科學世界和神秘的科學現象。從而引起學生對物理的實驗和學生創新能力的培養，激發學生對物理世界的探索。例如，我做了一個雞蛋為什么能從比自己小的瓶口進入瓶子的實驗。在實驗前讓學生們上實驗臺來如何讓雞蛋自己進入瓶子內，學生們都踴躍來嘗試但都沒有成功，因此他們都認為這個實驗不可能成功，我卻說能。由此激發學生的好奇心，使得學生都圍在我的身邊專心的看我如何實驗。在實驗中，按照實驗步驟，先把熟雞蛋剝殼，然后把紙條點燃放入瓶內，再把雞蛋放入瓶口，就會看見雞蛋自己進入瓶內。此時學生都感到非常的神奇，都露出迷惑的眼神。后來我總結說，這是由于壓強原因，瓶內的氧氣被消耗，壓強減小，外界壓強不變，外界的壓強把雞蛋壓進瓶內。至此，學生們對物理實驗每次都積極主動的投入。

三、介紹物理名人和物理故事

在教授每個知識點時，我都會在課前給學生們介紹相應的物理名人及物理故事，引起學生的注意力，讓學生對所學知識感到很有趣味。例如，在講阿基米德原理時，我先給學生講述了阿基米德在洗澡時想出了如何測出皇冠真假的故事，引起學生對阿基米德是怎么能夠在不毀皇冠的同時是怎樣測定的，從而引起學生對阿基米德原理的興趣。又如，給學生介紹牛頓是怎樣被蘋果砸中發現了萬有引力定律，等等。

四、聯系生活實際

物理學是一門來源于我們生活的學科，與實際生活聯系非常緊密。日常生活中的現象包含了豐富的物理知識，用物理知識來分析生活中各種現象的原因，從而找出解決的辦法。由于初中生的好奇心強，在教學中，教師應利用日常生活中常見的物理現象引發學生的好奇心和興趣。在課堂教學活動中，通過設計本堂課所要涉及日常生活的物理現象，教師一步一步地解釋生活現象包含的物理知識，引導學生在趣味中學習和理解物理知識。例如，在高層樓中，水是如何送上去的呢？用這個生活現象引發學生思考其中的原理，為本堂課水壓知識的學習做了準備。又如，為什么晚上會在窗戶上看見房間的情景，感覺房間在窗戶里？為什么從外界看玻璃杯里的東西會比真實的要大很多呢？空玻璃杯看就不會變大。通過這些生活中物理現象，讓學生感到學習物理知識能夠解決日常生活中的一些現象，培養學生的興趣，為學生今后的學習奠定基礎。

五、利用現代多媒體技術

在現今，尤其是在新課改后，多媒體廣泛參與到日常教學活動中。因此，在物理教學中，恰當的使用多媒體輔助課堂教學能夠幫助學生感受物理的魅力，從而激發學生對物理學習的興趣。例如，在學習《光的折射》這部分知識時，通過播放視頻，學生能夠直觀感受各種各樣的光折射現象，引發學生興趣，從而為學生理解光的折射打下基礎。因此，在物理教學中，多媒體教學以其感官的直觀性和內容的廣博性對學生學習物理興趣的培養有著重要的作用。

六、學以致用，加深學生對物理學習的熱愛

俗話說：“不進深山挖不到珍寶，不下苦工得不到真理?！庇捎诳萍嫉倪M步，社會的發展，物理深入到人們生活的方方面面，與人們的生活息息相關。因此，培養初中生能夠在日常生活中應用物理知識就尤為重要。初中生對感到神秘的現象充滿了好奇心，動手能力也十分強。因此，讓學生課后自己獨立完成實踐不但能夠加深學生對知識的理解，更能夠熟練運用知識，把知識化為自己的能力，提高學生的創新能力和創新意識。例如，我在教完有關電學的知識后，讓學生課后自己動手做小燈泡實驗。等到一周后檢查時，學生們的作品超乎我的意料，每個學生都做得很棒，有些學生還做出新意，顯露出學生們的創新能力和對物理的熱愛。

七、建立良好的師生關系，引起學生對物理學科的熱愛

興趣是人們情感的一種，當人們面對某種事物時，如果能夠產生愉悅的情緒。那么，人們就會主動地去喜歡接觸它。如果對所接觸的事物沒有產生愉悅的情緒或者說是產生厭惡的情緒，那么，人們就會反感抵制它。因此，任課教師對學生是否喜歡自己所教學科有著非常大的影響，可以這樣說，學生對教師喜歡那么學生對這個教師所教學科就有極大的可能喜歡，進而產生對這個教師所教學科的興趣。因此，物理教師應用風趣幽默的語言讓學生愛上自己，與學生打成一片，從而與學生建立良好的師生關系，關愛學生，尊重學生，激發學生對物理的興趣和熱愛。

總之，培養學生對物理學習的興趣對學生是否積極主動地參與到物理學習中非常重要。在物理教學中，教師應根據初中物理新課標的要求、結合自身的教學經驗和學生的學情，運用一切的教學方式和教學條件，培養初中生對物理的學習興趣，使得初中物理教學的質量和學生物理學習的成績更進一步。