初中歷史教學中要貫穿愛國主義情感教育

匡艷鳳

【摘? ? 要】愛國主義是樹立學生人生觀、價值觀的基本教育前提。歷史是傳承美德教育的一門重要學科，對提升學生愛國主義情感具有重要作用。全面提升學生的愛國主義情感教育，尤其是培養學生的愛國主義情懷，進行愛國主義情感教育是初中歷史教學的任務之一。

【關鍵詞】初中歷史? 愛國主義? 情感教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.074

愛國主義是中華民族精神的核心，在初中歷史教學中進行愛國主義教育，使學生樹立自尊、自信、自強的民族精神，為實現全面振興而奮斗。提高學生對愛國主義的認識，就顯得十分必要又刻不容緩。

一、對學生進行愛國主義情感教育是歷史教學的職責

愛國主義是中華民族的光榮傳統，加強愛國主義教育可以激發學生的報國之志，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。愛國主義是社會主義精神文明建設主旋律的重要組成部分，同時也是祖國培養四有新人的基本要求。在學生中加強愛國主義教育，培養其愛國主義思想感情，提高愛國主義覺悟，歷史學科義不容辭，在教學中一定要滲透愛國主義教育。正所謂“少年強則國強，少年志則國志”。

二、挖掘歷史知識蘊含的感情因素，激發學生愛國主義情感

教師要對歷史知識蘊含的感情因素進行深度挖掘，對學生做到“動之以情，曉之以理”，做到歷史知識和思想教育同步進行。

比如，在《中華民族的抗日戰爭》一課的教學中，要梳理出歷史發展的主線，通過一些音像、圖片資料讓學生真切了解中華民族所遭受過的壓迫和恥辱，讓他們深刻體會到中華民族反對外來侵略、爭取民族獨立和解放所做出的犧牲。激發學生學習興趣，引導他們樹立正確的價值觀。

三、充分利用中國近現代史培養學生愛國主義情感

中國的近現代史，是對學生進行愛國主義教育的一部不可多得的生動教材。中國近代史記載著中國人民災難深重的苦難歷程，中國現代史記載著中國人民不屈不撓、前赴后繼的斗爭業績和自強不息的探索歷程。這兩段歷史中涌現出許許多多的愛國人士，他們的愛國精神不僅僅是學生學習的榜樣，更重要的是激勵青少年學生不斷努力學習。因此，這兩段歷史教材是對學生思想教育最好的歷史素材，作為初中歷史教師，要充分利用好這段歷史，加強對青少年學生進行愛國主義教育。

面對東西方的霸占與分割，中國人民反侵略的斗爭從未間斷過。林則徐虎門銷煙運動、關天培鎮守虎門炮臺、甲午中日戰爭中的黃海戰役、三元里人民自發的抗英斗爭、太平軍抗擊洋槍隊、義和團運動、五四運動等等。這些運動中涌現了無數愛國人士。他們有的為了保衛祖國而獻出自己寶貴而年輕的生命，有的具有高尚的民族氣節，有的畢生憂國憂民，譬如“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的林則徐，他在禁煙運動中，為了民族的利益，堅決抵制西方的鴉片進入中國，他作出了巨大犧牲。另外還有為國捐軀的清國將領關天培、葛云飛、鄧世昌，有收復邊疆的左宗棠、天下為公的孫中山等等。正是這些人，才構成了我們中華民族的脊梁，成為我們中華民族前進的強大推動力量。

四、對學生進行維護祖國統一和民族團結的愛國主義情感教育

維護祖國統一和民族團結是各族人民的共同愿望。中國近代史就是一部偉大的愛國主義運動史。在兇惡的西方資本主義侵略勢力面前，如果不是一個統一的國家，如果沒有全國各族人民的堅強團結和英勇反抗，中國在侵略者的屠刀宰割下，就會完全陷入殖民地的深淵。正是歷史上源遠流長的統一和團結形成一條堅韌牢固的紐帶，把全國各族人民緊密聯系起來，團結戰斗粉碎了帝國主義列強妄圖瓜分中國的野心。

五、充分利用鄉土史料進行愛國主義情感教育

鄉土史教學是歷史教師在教學過程中進行愛國主義教育的重要途徑，我們知道，國與家的關系是十分緊密的，一個人在認識上是先熟悉家人及至家鄉，再逐步擴大到了解國家，因此，愛家鄉是愛祖國的起點，愛祖國是從愛家鄉的情感中萌發并得以升華的。

比如給學生講解“松山戰役”，龍陵抗戰文化廣場旁的“碉堡”，龍陵董家溝的“慰安所”等等，由于這是發生在我們身邊的大事，所以，學生們會感覺非常親切，這對他們來說具有更大的感染力和說服力。在初中歷史教學中，教師要充分運用這些鄉土史料在教學過程中，這樣才能夠使學生認識到自己的先輩在歷史上對家鄉、對祖國的貢獻，了解到家鄉人民在歷史上辛勤勞動和英勇斗爭的業績，進一步體會到家鄉的可愛和祖國的偉大。

總之，愛國主義情感教育是一項偉大的工程，是一個深刻的主題。對學生進行愛國主義教育，不斷提高他們的思想道德素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人，是每一位教育工作者義不容辭的光榮而艱巨的任務。

參考文獻

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