陳婭玲：如何提高小學語文教學有效性

陳婭玲

【摘? ? 要】隨著素質教育的推進，學習語文變得越來越重要。隨著教學的改革，教師教學觀念也不斷變化。語文的學習也受到我們教師和學生的共同重視。但是，在實際教學中語文教學仍然存在或多或少的問題。如何提高小組語文教學有效性也成為我們需要思考和解決的問題。

【關鍵詞】提高? 小學語文? 教學? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.139

漢語是我們的母語，作為中國人學好語文是至關重要的。另外，學好語文也可以為其他學科的學習打好基礎。課堂教學有效性是指通過課堂讓學生獲得知識，從不知道到知道，從不熱愛到熱愛。在素質教育的今天，如何提高教學有效性就成為我們教學中的首要問題。我認為主要措施有如下。

一、讓學生成為課堂的主體

好的課堂關系應該是學生和老師相互溝通，而不是教師單方面講述。一個好的課堂關系是學生和教師的互動關系。但是觀察如今的小學課堂我們會發現，教師占據了課堂的主導地位。小學教育算是比較特殊得教育階段，小學生沒有任何學習的基礎，所以在開始學習是會有一定難度。作為小學教師應該抓住學生的興趣來進行教學，換句話來說就是讓學生占據課堂上的主導地位。在課堂上，教師不能只顧著自己講知識，還要收集學生反饋來的信息。許多教師會錯誤的認為小學生什么都不懂，只需要教他們聲母韻母這些死的知識就行。其實這種想法是大錯特錯的。作為教師應該發展學生的拓展性思維，讓他們從不同方面理解自己所學習的知識，才能讓他們更好地學習語文?？傊處熜枰褜W生放在語文課堂上的主體位置才能讓語文課堂教學有效性提升。

二、利用游戲活躍課堂氛圍

小學生處于一個特殊的年齡階段，他們熱愛游戲，很多教師會認為這個特性影響學生的學習所以會制止學生。其實作為教師我們不應該去扼殺孩子們的天性，相反的，我們要充分利用這個特點來應用于我們的教學中。利用游戲來開展教學可以很大程度提高小學語文教學水平。學和樂是不可分割的一個整體，有效的把游戲和學習結合到一起就會很大程度提高小學效率。同時也可以改變學生被動學習的狀態，讓學生在快樂中學習。

例如，在低年級學生學習拼音的聲母韻母時，可以將班級里的學生分成不同的小組，老師可以通過制作卡片隨機分到每個學生手中，如此一來每個學生都有它的聲母韻母角色。讓每一組的聲母去找韻母，如果找對了給相應小組加分，找錯了就不加分。如此一來，學生學習本堂課的興趣會提高。這種游戲教學的方式不僅能讓學生在快樂中學習，更能讓他們意識到合作的重要性，這對他們的學習和生活都有好處。這個游戲只是眾多游戲教學中的一種，教師可以通過要講的內容和本班學生的實際情況來選擇最適合的。游戲教學不僅可以讓學生意識到合作的重要性，更能激發學生發散性思維，讓學生更好地學習語文。同時，這種教學方式為提高語文教學有效性奠定了基礎。

三、讓學生自主探索

前面我們已經說到，小學生處于一個特殊年齡階段，他們對一切事物都感興趣。所以在課堂上的四十幾分里，他們很難將注意力一直集中。那么作為小學語文教師，我們就應該設計一些關于本堂課的內容來讓學生自主性探究。語文是一門邏輯性較強的學科，這點和別的學科有很大的區別。課堂有效性是語文課堂的延續，是語文教學的生命。這個生命能否延續取決于我們教師能否把課堂變得生動有趣。我們應該努力去發掘學生的興趣，都說興趣是最好的老師，只有當學生有了學習的興趣才能將語文學科學的更好。

那么，我們教師該如何發掘學生興趣讓學生自主探索呢？首先，在課前教師可以根據本堂課要講的內容來精心設計問題，先讓學生自主思考，在學生思考問題以后可以對本堂課內容有一個大致的了解。那么在課堂上學生就能很快進入到學習的狀態。我舉個例子來說，在我上一節課之前，我會將學生分為不同的學習小組，然后給他們不同的問題讓他們小組討論并在課堂之前分享給大家。這篇課文作者想要表達的是什么？課文的中心思想是什么？通過這篇課文你學到了什么？往往這些問題是沒有一個固定的答案的，即使學生理解的有偏差，作為教師我們也應該適當鼓勵他們并為他們講述自己的理解。在我實施了這種教學之后我發現我的課堂效率有了很大程度的提高，學生也更有學習的積極性了。其次，在課后我們教師可以適當抽取一部分學生來詢問他們對本堂課的理解與掌握程度，只有這樣我們才能不斷完善自己的教學方法，并為進一步開展其他課程奠定基礎。

四、靈活運用各種教學手段，提高自身素養

隨著科技的發展，越來越多的教學工具被不斷運用到課堂中。作為二十一世紀的教師，我們應該合理利用這些教學工具。例如多媒體的運用可以通過圖片和視頻來讓學生更好地理解所要學習的內容。同時，作為一名語文教師，需要不斷提高自己的自身素養。我們只有不斷用知識來武裝自己才能更好地去教育學生。不斷去接受和學習新的內容。語文學科也是與時俱進的，在教學過程中我們應該不斷地接納學習新的內容。如何有效利用多媒體也值得我們去思考。作為教師我們可以在課間十分鐘為學生播放一些時事熱點和好的視頻。語文學科不僅注重學生聽寫能力，還注重其他各個方面的能力。能夠靈活運用各種教學手段，并不斷提高教師自身素養也是提高小學語文教學有效性的一個方法。在傳統的小學語文教學中，僅僅靠教師依靠黑板和僅有的一點點教學工具，這種教學方法在很大程度上影響了學生的學習。隨著多媒體以及其他教學工具的補充，為我們語文教學提高課堂有效性提供了方向和途徑。作為小學語文教師，我們需要去思考如何來有效利用這些教學工具并將它們的作用發揮到最大。

總之，語文的學習是一個長時間的過程。語文學科也是一門綜合性較強的學科，學好語文也為學習其他學科奠定基礎。想要提高小學語文課堂教學有效性就需要我們教師和學生的共同努力。我相信能夠做到以上幾點，可以在很大程度上激發學生的學習興趣，并提高課堂教學有效性。教學是一個漫長的過程，在這個過程中我們教師就需要不斷學習不斷進步。