探討計算機基礎知識在初中地理教學中的運用

陽進

【摘? ? 要】很多人會認為，計算機在初中教學階段，既然不作為一個考試科目，那么它的應用也沒有必要引起我們的重視，他們甚至也會覺得，計算機的應用在我們各個學科的學習中同樣沒有多大的用處，但是，在這里我要特意說明計算機應用對我們初中地理的重要作用。

【關鍵詞】計算機? 基礎知識? 初中地理? 教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.064

我們在進行初中地理的學習和教學當中，我們的學生們往往會有這樣的疑惑，那就是我們的學生們其實并不明白我們地理的實際運用和實踐分析的過程究竟是怎么回事。實際上，我們現代的地理學科的研究和分析都是在電腦的幫助下進行的，當我們的學生們進入到大學學習地理的時候，就會發(fā)現計算機其實非常重要，學生們需要學習很多計算機的基礎軟件和計算機的基本編程語言來進行地理學科的研究和學習。所以我們可以在教學中融入計算機知識。

我們在初中地理的教學當中所面臨的最大的問題是什么？莫過于我們在教學當中很難將抽象的事物和知識轉為客觀的實際，所以我們的學生們常常在學習初中地理知識的時候，理解起來相當困難，這就要求我們老師在這個過程當中去做到更多的事情，去花更多的心思，讓我們的學生們能夠在這期間好好地完成自己的學習和理解的任務。

既然我們在初中地理的教學當中面對的最大的困難，就是咱們初中地理知識相對而言比較困難，那這也就意味我們必須要采取某種方式來彌補這個難度，這就要求我們老師在這個學習的過程當中能夠不斷地去進行努力，來完成自己的目標。那么這種方法究竟是什么呢？是怎樣的手段可以把抽象的地理知識轉為直觀的地理圖像？這就離不開我們的計算機手段了。

計算機有很多功能，就拿多媒體功能來說，我們的學生們在這個學習的過程當中，常常需要面對的是抽象的初中地理學科知識，這就需要我們的學生們要培養(yǎng)出豐富的想象力來進行學習，并且還要能夠較好地聯(lián)系實際。但實際上，我們的學生們在學習當中，往往是很難有這樣的學習能力的，這就要求我們的學生們在學習的過程當中能夠有一定工具的幫助，用什么來幫助最形象直觀呢？當然就是我們的圖片或者音頻了，我們計算機中的多媒體部分能夠很好地體現這一點，所以這也就告訴我們的學生們和老師們，我們可以通過計算機的便捷多樣的功能來完成我們的課堂教學設計和內容教導，我們老師可以運用計算機中的多媒體技術，來讓我們的學生們更為清晰地了解到我們這個學科的大概景觀，我們的學生則可以通過計算機中的多媒體技術來進行一系列的對知識的進一步的深化和了解，這就讓我們的學生們在學習的過程當中可以減少所走的彎路，能夠更為直接地達到自己想要達到的程度。

其實我們的計算機除了上述所說的多媒體的功能之外，還有能夠形成CAD模型圖的功能，我們的地形地貌都是非常神奇，并且也是獨一無二的，所以我們要給學生們講述如此復雜的地形地貌，就必須要借助一定的工具。我想，我們作為地理老師，在大學中修地理相關的專業(yè)課的時候一定修過CAD這門課。我們當時之所以要學習這門技能就是為了之后的大學考試，所以我們的學生們在這個過程中要努力的學習，教師也應該及時地運用自己所學來幫助我們的學生們進行初中地理的學習。

既然我們的地理的正常的學習和研究都離不開我們的信息技術，那我們就更加應該讓我們的學生們適應在學習初中地理的時候融入計算機的輔助，并且自己也要意識到計算機的功能對于我們學習初中地理的積極的用處。所以，我們的學生們要在這個學習的過程當中，不僅能夠理解我們老師運用計算機技術來對大家進行教學原因，自己更要積極主動地去運用計算機技術來學習自己的初中地理知識。

我們的計算機技術在我們所有的學科的學習和研究領域都是有一定的作用的，所以這就要求我們不管是老師還是學生都不能放棄對于初中地理學科的學習，我們的學生們要在這個學習的過程當中去做到與時俱進，采用最先進的技術手段和方法去實現我們的各科的學習，這就要求我們在平時的初中地理的教學當中，能夠積極地進行計算機技術的相關學習和研究，并且靈活地將其帶到我們的初中地理課堂上，讓我們的學生們熟悉這樣的教學方式，主要是用計算機的研究和學習的方式，讓我們的學生在看著我們操作的同時，也能夠學到一些相關的計算機操作知識，進而去面對我們的初中地理學科及其他學科的學習。并在此過程中，加深對我們初中地理學科和各個學科的理解，所以我們可以讓我們的學生們對計算機知識進行更多的了解和掌握。

我們的計算機應用于我們的地理學科可謂是十分重要，我們在繪制一些平面地形圖的時候，都需要運用到這些知識來讓我們能夠形象地理解和掌握我們的地理學科知識，來讓我們的學生們在這個過程當中，學會運用到我們的計算機的相關知識和技能來解決這相關的問題，當然我們需要讓我們的學生們在這個過程當中，去理解和體會地理知識中的較為抽象的那些部分，從而讓我們的學生們在學習的過程中，能夠有效地解決這些相關的理解性的知識點的問題，來讓我們的學生們進行對初中地理知識的理解和提升。只有這樣，我們的學生們學習知識的過程才能夠與時俱進，讓我們的學生們能夠跟上學習現在這個時代學習知識的腳步，從而能夠在現在的時代的競爭當中取得一定的優(yōu)勢。我們的地理學科的確是有很多需要我們去理解的較為抽象的地方，所以我們需要讓我們的學生們通過計算機知識的運用來解決這些相關的理解性的問題。

我們在進行初中地理的基本理論的教學的時候，我們就應該有一個明確的概念，那就是我們的學生們在初中地理的學習中，不能只是孤立地去進行書本知識的教學和理解，而是要進行一個形象化的記憶。我們的學生們在這個過程當中，應該運用計算機的相關知識來進行一個形象化的直觀的理解和記憶，讓我們的學生們在地理學科的學習當中受益。

總之，我們的計算機在當代的學科研究中的地位可謂是重要之極，初中地理學習和地理研究學者之間的距離看似遙遠，但實際上我們需要了解和掌握的知識都是息息相關的，都是能夠貫穿通融的。所以，這就需要我們的學生們能夠在這樣的地理學習過程中，能夠及早地對涉及到計算機知識的地理研究或者課外探討內容有一個直接的了解，這樣不僅會促使我們的學生們更好地理解地理學科的研究方式，更能讓我們的學生們了解到地理學科的整個研究方式。