關(guān)于高中物理教學(xué)過程中提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的討論

楊金潔

【摘 ? ?要】高中時期是學(xué)生人生階段的一個重要時期，在這個階段里，學(xué)生有著即將面對高考的壓力，每一門學(xué)科對于他們來講都是至關(guān)重要的，作為一名物理教師，則需要盡最大可能去輔導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，最大程度上去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證每個學(xué)生都能夠發(fā)揮出自己在物理學(xué)科中的最大可能性。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ?提升效率 ?日常教學(xué) ?共同進步

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.191

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，把物理作為一門副科去進行學(xué)習(xí)，把自己所有的精力都傾注到語文、數(shù)學(xué)和英語上去，卻忽略了物理也是占據(jù)很大比例的一門重要學(xué)科，并且物理是一門具有實踐意義的科學(xué)，如果學(xué)生用心去理解和消化，那么對于分數(shù)提升來說，是相對容易的。因此，我們在教學(xué)過程中要注重對于學(xué)生的引導(dǎo)，在授課過程中不斷的進行提升。下面，我就高中物理教學(xué)過程中如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提出如下幾點討論：

一、向?qū)W生科普物理學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)提起足夠的重視

很多學(xué)生之所以物理成績不理想，最根本的原因其實是他們沒有對物理學(xué)習(xí)提起足夠的重視程度，很多學(xué)生在自習(xí)課時段分配給物理的時間少之又少。還有部分學(xué)生認為物理學(xué)習(xí)太難，覺得自己掌握不好物理知識，從而對物理提不起充分的興趣。這些情況都是我們在教學(xué)過程中需要去極力避免的。所以，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師首先要做的就是強調(diào)物理學(xué)習(xí)的重要性。我們可以和班主任進行溝通，在班會時拿出部分時間，向?qū)W生講解物理的重要性，并且告訴學(xué)生，物理其實沒有他們想象中那么困難，只要用心去學(xué)、用認真的態(tài)度去對待物理學(xué)習(xí)，就一定會有提升，發(fā)自內(nèi)心的去鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立對于物理學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)中的主觀能動性。其次，教師還可以與學(xué)生家長進行適當(dāng)?shù)臏贤ǎㄟ^多方發(fā)力的形式，來對學(xué)生進行科普，幫助學(xué)生對于物理學(xué)科建立正確的認知，從而為我們的物理教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，梳理知識網(wǎng)絡(luò)方便學(xué)生查漏補缺

在日常的教學(xué)過程中，學(xué)生最容易出現(xiàn)的誤區(qū)之一就是很大一部分學(xué)生不重視物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還沒有打好基礎(chǔ)，就想去攻克一些較難、較復(fù)雜的題目;或者是看到題目根本不知道該用什么方法去進行攻克，腦海中沒有對相應(yīng)知識的聯(lián)想和記憶。這樣做題學(xué)生最后得到的結(jié)果只能是失敗，對于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)來說是十分不可取的，不但會在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，還會給學(xué)生造成一種物理學(xué)習(xí)很難的錯覺，影響學(xué)生之后的學(xué)習(xí)。我們在日常教學(xué)過程中，要注重對于基礎(chǔ)知識的講授，幫助學(xué)生打好物理學(xué)習(xí)的地基，再去建設(shè)摩天大廈，我們可以在課堂上將最基礎(chǔ)的公式和原理等向?qū)W生講解清楚，讓學(xué)生真正理解物理、吃透物理基礎(chǔ)知識部分。

要想提升學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的效率，還有一個有效的方法就是構(gòu)建知識體系網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)狀圖的形式，將基礎(chǔ)知識進行相應(yīng)的整理和歸納，在學(xué)生的腦海中也構(gòu)建出相應(yīng)的知識體系，從而在學(xué)習(xí)的過程中能夠通過一個知識點對相關(guān)聯(lián)的多個知識點進行有效的聯(lián)想，達到舉一反三，多次練習(xí)的學(xué)習(xí)效果，并且在學(xué)生自己整理的過程中，也能夠通過自行歸納、自己動筆的方式查找到自己不能完整記憶的知識點的相應(yīng)模塊，從而在整理過程中潛移默化地達到查漏補缺的最終效果。最終將每一部分的知識點真正落到實處，有效提升學(xué)生對于知識點的印象，更加有助于學(xué)生的記憶，方便學(xué)生在之后的解題過程中更加靈活地進行運用，同時提升解題的速度以及做題正確率，最終在物理教學(xué)中達到事半功倍的效果。

三、將基礎(chǔ)知識與實際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生進行理解

教師在教學(xué)過程中如果一味地去講解基礎(chǔ)知識等文本性內(nèi)容，那么課堂對于學(xué)生來說往往是比較無趣的，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鞏固，這就要求教師在教學(xué)過程中添加一些具有趣味性的內(nèi)容來進行相應(yīng)的授課。引入生活相關(guān)知識，將生活現(xiàn)象與物理課堂進行相應(yīng)關(guān)聯(lián)就是一個較好的授課方式。

例如：我們在講解摩擦力、向心力、浮力部分時，可以積極地引入生活中的相應(yīng)知識，生活中較為常見的車輛輪胎減速停車、磨菜刀等現(xiàn)象都是來源于對摩擦力的應(yīng)用;而滾筒洗衣機對衣服的甩干過程則是運用了向心力相關(guān)的知識;小時候聽過的曹沖稱象等故事，體現(xiàn)了浮力的相關(guān)運用。通過這些簡單的生活常識的引入，讓學(xué)生感受到物理的“接地氣”，讓物理不再是學(xué)生心目中那個望而卻步的學(xué)科，而是實實在在出現(xiàn)在我們身邊的事物。同時通過這些內(nèi)容，也可以提升課堂的趣味性，讓物理課堂不枯燥，更加生動有趣，從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的效率。

四、建立錯題本，最大程度提升學(xué)生的效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會接觸大量的題目，也會遇到許多的錯題。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并沒有整理錯題的習(xí)慣，這會導(dǎo)致學(xué)生在做錯題、改錯題之后卻不能在腦海中建立相應(yīng)的印象，下次碰到類似的題目有很大可能會再次做錯，這就體現(xiàn)了錯題整理的重要所在。在物理教學(xué)中，我會要求學(xué)生針對自己每次作業(yè)、考試所出現(xiàn)的錯題進行整理和歸納，集中在一個錯題本上，對于錯題的整理，能夠幫助學(xué)生再次對錯題的思路進行梳理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生加深對于該錯題的印象，同時在整理的過程中也能夠及時發(fā)現(xiàn)自己還存在的不懂之處，更加方便學(xué)生進行詢問和理解，錯題整理還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生能夠有的放矢地進行學(xué)習(xí)。

很多學(xué)生在期中考試和期末考試前，不知道該如何去進行復(fù)習(xí)，往往他們的復(fù)習(xí)都是從課本第一課開始，這種復(fù)習(xí)是十分低效的，學(xué)生所看的，大部分都是自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容，并不能真正達到良好的復(fù)習(xí)效果。而建立了錯題整理本之后，學(xué)生可以有針對性的對錯題進行復(fù)習(xí)，通過自己曾經(jīng)出錯的題目來進行知識點的拓展和復(fù)習(xí)，對自己曾經(jīng)掌握有疏漏的部分進行學(xué)習(xí)，或者直接對自己的錯題進行重復(fù)性的檢驗，方便學(xué)生確認自己的掌握程度。這樣做不僅節(jié)約了復(fù)習(xí)的時間，還能夠收獲最大化的學(xué)習(xí)成果。錯題本的整理和總結(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的財富，對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著非常大的促進作用，教師可以針對這個部分提起相應(yīng)的重視，幫助學(xué)生建立整理錯題的好習(xí)慣。

總而言之，物理學(xué)習(xí)是每個學(xué)生都必須要重視的一個部分，教師也應(yīng)該在教學(xué)過程中積極地去創(chuàng)新、去思考。針對學(xué)生的實際情況，主動去發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中仍然存在的問題，積極反思自己、進行改進。從而在日常教學(xué)過程中和學(xué)生共同發(fā)力，達到提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的最終目的。

參考文獻

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