時事政治在高中政治教學中的運用

李茂霞

【摘? ? 要】政治不僅是一門培養學生三觀（世界觀、人生觀、價值觀）、樹立道德思想的思想教育學科，而且還是一門介紹國家的政治方法、政治發展方向以及政治政策的社會學科。隨著教學領域的不斷改革發展，高考制度的破舊立新，時事政治成為高中政治教學中的關鍵部分，為了使學生了解目前社會發展情況和提高學生高考政治成績，有必要將時事政治參與到高中政治教學中。

【關鍵詞】高中政治教學? 時事政治? 教學應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.041

高中政治要求堅持傳授學生道德與法治、金融與文化以及共產黨領導的方針與政策、民主發展的知識。高中政治在樹立培養學生思想道德觀的同時也讓學生了解當代社會共產黨領導的方針與政策。時事政治在學生了解當今社會發展情況中扮演著重要的角色。在高中政治課教學中適當增加時事政治的內容可以讓學生更多地了解當年國內及國際社會發生的熱點事件，與教材內容緊密結合，從而使學生能夠用政治知識來看待和分析時事熱點，拓展學生思維和提高成績。時事政治在高中政治教學中運用雖然有一定的作用，但同時也存在一些問題。

一、時事政治在高中政治教學中的運用

（一）時事政治以案例的形式出現在高中政治教學中

高中政治教學的主要任務是幫助學生樹立正確的三觀（世界觀、價值觀、人生觀）和道德思想，政治學科對學生品德培養發揮著不可忽視的作用。眾所周知，無論是初中政治教材還是高中政治教材，其內容都有一些案例幫助教師講解和學生理解，然而，教材也不可能本末倒置，有大量的案例而少量的知識點，尤其是高中政治教材內的案例是極其少的，同時高中政治主講的金融、文化、哲學知識點是高難度的知識，教師僅僅依靠教材進行講解，學生是無法理解的，這時教師需要大量的案例。例如教師講文化的傳播與發展的內容時，可以運用時事政治中習近平總書記倡導的一帶一路政策，使學生在校園里就能夠知道當前世界上發生的主要政治事件，在發展經濟的同時弘揚傳播中華文化，使五千文化走出去與引進來相結合。這不僅有利于教師的講解而且有利于學生的理解，同時還豐富了教學內容，引發學生學習興趣。通過時事政治進行教學，可以開闊拓展學生視野，讓學生關注國家大事。

（二）時事政治以考題的形式出現在高中政治教學中

高考政治題不斷破舊立新千變萬化，時事政治也被納入到高考題型中。例如，2015年大蒜因氣候原因而減產，全國大蒜價格持續上漲，高考政治大題就以大蒜價格上升為內容考學生的政治經濟學，2017年習近平提倡發展一帶一路政策，高考政治大題以此為內容考查學生的政治文化知識，國家提倡的二孩政策也以千變萬化的形式出現在政治題型中。為了使學生更好地掌握運用政治知識點，提高政治成績，教師會用不同的時事政治讓學生用不同的政治知識加以分析。讀書死，死讀書，書呆子等詞在時事政治進入高中政治教學領域的那一刻起就被推翻了，學生在學習知識的同時了解國家發生的大事件，在日常生活中通過各媒體新聞了解熱點話題，學生用科學知識來看待和分析事件熱點，用政治思想來解讀熱點話題，從而進一步教會學生在今后面對政治熱點新聞時從客觀角度運用政治眼光來分析和提出意見，為國家的繁榮昌盛做貢獻。

二、時事政治在高中政治教學中的作用

（一）豐富政治教學內容

高中政治是文科生的主課，對提高高考成績很重要，然而當前高中政治教材中的案例多以以往發生的政治事件為主，其內容和學生所處的時間脫節，而且政治內容復雜繁多枯燥乏味，學生難以理解明白，學生在學習過程中缺乏興趣，而且因為記得太多而容易忘記。在時事政治走進高中政治教學的那一刻起此現象便得到了改善，時事政治以案例的形式進入政治教學中，用鮮活的時事將枯燥的政治理論與學生之間聯系起來，幫助學生快速理解和吸收政治知識，使用大量的時事熱點幫助學生加深知識記憶，任何熱點都能嫻熟地運用政治知識點來分析。不僅幫助學生快速理解明白知識點，激發學生學習興趣，而且激發學生愛國主義精神。

（二）提高學生政治成績

高考試卷年年變，一題涉及多個知識點，但題型換湯不換藥，萬變不離其宗。隨著教育學的改革發展，高考政治題型也不甘落后，將時事政治引進了高考政治中，高考政治試卷無論是選擇題還是大題都可以以一件熱點事件引出相關的政治知識點。每位高中政治教師在高三時都會尋找當年國際國內的熱點事件，將其熱點事件加入教學內容中，教授學生以不同的政治知識去分析看待熱點事件，同時教師鼓勵學生在日常生活中用政治知識點分析任何一個熱點。這樣不僅激發了學生的學習興趣而且拓展了學生學習思維，加深學生對知識點的掌握與運用，在高考時，學生對問題從多方面分析，將知識點信手拈來熟練用，時事政治就極大地提高了學生的高考政治分數。

三、時事政治在高中政治教學中存在的問題及解決方法

（一）存在的問題

雖然目前我國時事政治被廣泛運用于高中政治教學中并取得了一定的成效，但其在課堂上的有效應用力度依然不足，效率未得到提高。例如，對時事政治應用于政治教學的認識不足，教師大多雖然注重學生對基礎知識的掌握和運用，但在時事政治運用上只是一味地將熱點事件講出來用政治某一方面的文化教授學生理解，并未從全方面去看待問題，教師對分析問題的普及力度不夠，學生未從根本上學到方法，在政治高考中依然無法使用自己思維極好地解決問題，成績得不到提高。

（二）解決方案

針對以上存在的問題，我們如何改變這種現象，使其成為高考的推動力呢？提高認識度是關鍵因素，教師在課堂上將所講的知識點與時事政治相結合，一個知識點以大量的時政案例來分析，以一個熱點事件用不同的政治知識全方面解決，傳授學生從全方位的看待問題，達到不偏題的情況，從而提高課堂效率和學習成績。高考題目設置的背景主要是近一年內的時事熱點及重大事件，因此選材時要注意時間范圍，將最新最經典的事件作為案例和學生一起進行討論學習，激發學生的學習興趣，提高學習效率。

進入二十一世紀，隨著多媒體的發展，時事政治對于我們來說并不陌生，尤其在高中政治教學中，時事政治更是被廣泛關注與運用。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。高中教師為了迎接高考政治題型的改革，將時事政治加入到政治課堂中，與思想政治相結合，幫助學生理解明白知識點，學生在日常生活中關注時事政治，運用不同的政治知識點理性客觀地分析看待問題，培養獨立思考問題，提高學習成績，同時豐富自身知識，了解國家發展狀況。