淺析高中思想政治學科核心素養及其培養策略

宮銘

【摘? ? 要】高中思想政治對學生來說是一個思想高度的上升，也是培養學生核心素養的關鍵時機。作為高中的思想政治老師，我們應該抓住這個機會改變教學的策略，提升學生在政治方面的核心素養。

【關鍵詞】高中思想政治? 核心素養? 培養策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.171

在整個高中階段，思想政治所占的比重還是比較高的，畢竟它關系到學生之后的發展和個性的形成。特別是在素質教育普及了之后，人們越來越看重學生核心素養的發展。所謂思想政治的核心素養其實指的就是學生運用思想政治的學習思維或者方法，去解決實際問題的能力。作為高中思想政治的老師，我們就應該主動培養學生在政治方面的核心素養，促進學生全面的發展。幫助學生樹立正確的價值觀，提高對政治的敏感度這對整個思想政治的教學來說，也是質量的提升。

一、增加高中生的政治基礎，幫助學生樹立價值觀

雖然時代是在不斷進步社會在不斷發展，我們國家的綜合國力也逐步提升，但是就目前的情況來看，人們的思想政治基礎并不扎實。現在大部分的人都還沒有認識到，有牢固的政治基礎是一件多么重要的事情。甚至在一些知名的大學中，很多大學生對于政治理論知識的掌握是很差的。這不就正是因為學生在高中的時候，沒有扎實的政治基礎，知識沒有掌握牢固才導致的嗎？一個國家的發展離不開政治，而作為高中的政治老師，我們更應該明白思想政治的重要性，并通過自己的教學去感染學生，提升學生的政治素養。

思想政治的基礎知識是學生學習和發展核心素養的前提，如果沒有堅實的理論知識指導的話，學生就沒有一個整體的學習框架。最后幾個知識點的記憶也全部混在了一起，學習的效率也大大降低了。作為高中思想政治的老師，我們應該幫助學生打牢堅實的政治基礎，這樣也幫助他們在思想上有個提升。在進行高中政治教學的時候，我們可以先把教學的框架整理出來。讓學生根據這個框架進行知識基礎的構建，這樣以來學生在增加思想政治基礎的時候，也培養了自己的邏輯思維，讓基礎因為邏輯變得更加牢固。

高中生正處于一個情緒容易波動的階段，他們的思想也正處于一個非常活躍的時期，這就讓高中生很容易受到外界的影響，改變自身的價值觀。如果學生被一些消極的思想所影響，導致了他們的價值觀在原有的方向上產生了偏移，這對學生的影響是非常深遠的。所以高中的思想政治老師必須肩負起學生發展的責任，保證學生擁有一個正確的價值觀。并在這個價值觀的基礎上去發展自己的核心素養，當然這一切都是需要政治知識基礎來支持的。只要學生的政治基礎得到增加，才能進一步討論他們核心素養的培養。

二、擴展高中政治教學內容，全面培養學生的能力

一提到思想政治，很多人第一個想到的就是國家層面的政治問題，感覺政治是離我們很遠的。但是其實并不是這樣，思想政治的教學也會涉及到很多其他的內容，比如說道德思想的建設和法治意識的培養，甚至還會有一些哲學上的內容。當然這只是課本上的內容，真正的思想政治可不止這些。對于學生核心素養的培養，光依靠課本上的內容是不夠的，我們還需要擴展一些課外之外的內容，培養學生的政治意識。既然是關于政治方面的核心素養，那么怎么能缺少政治意識的培養呢？

如果一個高中生連基本的政治素養都沒有，那么他們又怎么依靠思想政治的學習思維去解決其他的問題。作為高中的思想政治老師，我們除了確保學生思想的發展之外，還要在一定程度上培養他們的政治敏感性，從側面提升學生的核心素養。什么是政治敏感性？它是指人們通過后天學習形成的對國家政策頒布等有自己的理解和把握，并把這種判斷運用到實際中去。高中生具有獨立的價值觀和人生觀，對于政治的問題也應該有自己的理解和判斷，這也是培養學生核心素養的基本要求。

政治敏感性更多的是來源于生活，所以要想通過培養學生的政治敏感性，從而培養他們的核心素養，就需要從教學的內容入手。讓教學的內容更加貼近生活，培養學生自己的分辨能力。例如我們在講到某一理論的時候，可以把實際生活中發生的案件挪到課堂上來，通過具體的實例來給學生們分析其中的對錯。除了這些思維的培養之外，老師還應該注意學生其他方面的發展。思想政治的教學內容是非常廣泛的，對學生能力的培養當然也不只一種。作為高中的思想政治老師，我們不應該局限學生的發展，而應該通過培養學生的核心素養，從而幫助學生更加全面的發展。

三、創新高中政治教學方式，提高學生的思辨能力

對于高中思想政治的學習，很多學生都覺得是非常枯燥的。其實很多學生對于文科的學習方法是有誤解的，他們都認為文科的學習完全依靠背誦能力，只要背會了成績自然也就提高了。這個說法說的也不完全對也不完全錯，因為背誦確實能提高成績，但是對于學生核心素養的培養是微乎其微的，更別說其他思維的培養了。所以作為高中的思想政治老師，我們一定要徹底改變學生的這種觀念，從平時的教學方式開始抓起，提高學生的整體能力，不能只看重成績。

既然學生覺得上思想政治課很枯燥，那么我們就要改變教學的方式，給課堂增加一些趣味性。思想政治是一個以培養學生思維能力為主的學科，它需要學生在課堂上根據老師的引導去激活自己的思維。人們經常會把思政和思辨聯系到一起，其實這也可以被運用到課堂的教學中。例如老師在課堂空余的時間，可以舉辦一些辯論會，尋找一些有辯點的問題，讓學生根據自己的想法來分組，最后再選出代表進行辯論。這樣不僅提升了學生的政治素養，還提高了學生的思辨能力，讓他們在以后的學習中，會采用辯證的方法來看問題。

除了辯論賽的形式之外，我們還可以采用許多教學的形式。例如現在經常被使用的小組展示的形式，把學生分成不同的小組，讓學生自己選擇一個觀點進行展示。小組成員在進行選題和搜證的時候，一定會有小組成員之間的討論，這對學生來說就是一個思想的碰撞。幫助他們找到自己思想的不足之處，學習其他同學思想的先進之處。而且讓學生自己去尋找證據來支持自己的觀點，也讓他們的核心素養得到了培養。運用思想政治的知識和方式去解決問題。

作為高中的思想政治老師，我們一定要重視起整個政治的教學。它不只是為了提升學生的成績，還是為了培養學生的核心素養。在教學的過程中，我們應該盡自己最大的努力去培養學生多方面的能力。