初中英語(yǔ)教學(xué)方法探討(1)

萬(wàn)瓊

【摘? ? 要】隨著全球化進(jìn)程的加快，“地球村”的出現(xiàn)讓我們不得不開(kāi)始了解學(xué)習(xí)其他國(guó)家的語(yǔ)言文化，英語(yǔ)作為全球使用最廣泛的語(yǔ)言是我國(guó)每個(gè)學(xué)生都必須要學(xué)習(xí)的一門(mén)科目，因此，作為初中英語(yǔ)教師，做好英語(yǔ)教學(xué)工作勢(shì)在必行。

【關(guān)鍵詞】初中教育? 英語(yǔ)教學(xué)? 方法探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.169

英語(yǔ)擁有其獨(dú)特的性質(zhì)，一是英語(yǔ)的工具性，一是英語(yǔ)的思想性。英語(yǔ)的工具性，就是說(shuō)英語(yǔ)是一種工具，不管是工作、學(xué)習(xí)還是日常生活中，處處都離不開(kāi)它，這就是英語(yǔ)的工具性。英語(yǔ)的思想性，是說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅可以使學(xué)生們學(xué)到知識(shí)，而且還可以讓他們受到思想的教育，通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)中富含的英語(yǔ)國(guó)家文化和思想。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是值得學(xué)習(xí)的，作為一名初中英語(yǔ)教師，本文就初中英語(yǔ)的教學(xué)方法做出了相關(guān)論述。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中采用合作學(xué)習(xí)的方式

我相信合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在每位教師的心中都不陌生，合作學(xué)習(xí)的模式就是采取將學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓學(xué)生在小組之內(nèi)互相學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式，那么合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用有哪些方式呢？

（一）合作學(xué)習(xí)在朗讀英語(yǔ)課文時(shí)的運(yùn)用

俗話(huà)說(shuō)：“一日之計(jì)在于晨”，早上是記憶力最好的時(shí)候，但很多學(xué)生在早上容易犯困，難以提起精神，在這時(shí)合作學(xué)習(xí)就可以起到很好地提高學(xué)生精神的作用，其運(yùn)用便是讓學(xué)生分組朗讀課文，采取一個(gè)小組讀一段英語(yǔ)課文的方式，比賽哪一組的學(xué)生讀得最好、最大聲。這種方法可以讓學(xué)生從困意中蘇醒過(guò)來(lái)，為了小組榮譽(yù)而努力讀好英語(yǔ)課文。學(xué)生在小組合作中朗讀英語(yǔ)課文既可以提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)感還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

（二）合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)的運(yùn)用

由于英語(yǔ)寫(xiě)作的難度，初中學(xué)生很容易對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)生一定的抗拒感，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作沒(méi)有熱情，這時(shí)候采用分組學(xué)習(xí)可以提高他們對(duì)寫(xiě)作的熱情。在了解了基本要求后，先讓學(xué)生獨(dú)自思考兩到三分鐘，然后再進(jìn)行小組討論，負(fù)責(zé)記錄的學(xué)生要注意記錄重點(diǎn)，討論結(jié)束后小組成員合力完成一篇英語(yǔ)作文，這種方式能讓學(xué)生學(xué)會(huì)集體合作，明白團(tuán)隊(duì)的力量是非常強(qiáng)大的。

另外，小組之間還可以互相批改英語(yǔ)作文。小組成員之間相互檢查，分享和積累好詞好句，這都是可以提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法。一方面，在平時(shí)的合作過(guò)程中，成員之間可以及時(shí)交換自己的文章，讓其他人幫忙檢查是否存在基本的語(yǔ)法、拼寫(xiě)錯(cuò)誤，避免低級(jí)問(wèn)題的出現(xiàn)。另一方面，成員之間交換文章還能夠彌補(bǔ)自己能力的不足，達(dá)到句子美化的目的。例如成員之間可以分享和積累好的句子、短語(yǔ)、表達(dá)方式等，通過(guò)這種方式避免文章的單調(diào)枯燥，增加作文書(shū)寫(xiě)的新意和特色。

（三）合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)時(shí)的運(yùn)用

分組聽(tīng)寫(xiě)可以鍛煉初中學(xué)生的膽量，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)聽(tīng)寫(xiě)，但小組長(zhǎng)采用輪換制，保證小組內(nèi)每個(gè)成員都能得到充分的鍛煉。小組長(zhǎng)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不包庇組內(nèi)的任何一個(gè)成員，教師要每周對(duì)聽(tīng)寫(xiě)本收集一次查看情況，發(fā)現(xiàn)有包庇行為的，組長(zhǎng)連同成員承擔(dān)連帶責(zé)任一起受罰并扣除相應(yīng)的操行分。

除了以上幾個(gè)方面，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用還包括背誦課文時(shí)的運(yùn)用，檢查作業(yè)完成情況時(shí)的運(yùn)用等。無(wú)論是在哪個(gè)方面的運(yùn)用，都離不開(kāi)一個(gè)主題，即讓學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。作為一名初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法一方面可以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，另外一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，一箭雙雕，何樂(lè)而不為呢？

二、采取微視頻教學(xué)方式

微視頻教學(xué)能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)一般都不是很好，所以他們需要提前去預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和內(nèi)容。而當(dāng)他們學(xué)習(xí)完后，如果不進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)，那么他們的學(xué)習(xí)就很有可能是白學(xué)習(xí)了，所以初中英語(yǔ)教師要根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)給學(xué)生安排復(fù)習(xí)課程，保證他們將知識(shí)掌握到手，掌握得牢。那么，我們就可以找到合適的微視頻課程發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課后自行觀看，自行進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果，提高自己的學(xué)習(xí)效率。微視頻在其他方面也可以有很大的用處，不過(guò)需要教師和學(xué)生共同去探索，總之合理運(yùn)用科技很重要。

此外，在運(yùn)用微視頻教學(xué)中，我們可以很好的營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)椴捎梦⒁曨l教學(xué)，它就不像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣，課堂總是非常的枯燥乏味，難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用微視頻教學(xué)，我們可以在播放視頻之前給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)大致的介紹，先給他們做好準(zhǔn)備，讓他們知道我們接下來(lái)需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在課堂的一開(kāi)始，就進(jìn)行了一個(gè)好的導(dǎo)入，為接下來(lái)微視頻的開(kāi)展，做好了一個(gè)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。而且也可以避免學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中找不到重點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)亂碰亂撞，反而沒(méi)有取到好的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，作為一名初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中采用微視頻的教學(xué)方式對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)效率是很有幫助的。

三、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣

復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的途徑。通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)學(xué)生們能快速掌握新知識(shí)，但是要加強(qiáng)記憶，還需要學(xué)生們進(jìn)行復(fù)習(xí)，這個(gè)復(fù)習(xí)就要求學(xué)生們把知識(shí)進(jìn)行整理，讓知識(shí)在腦袋里有一個(gè)結(jié)構(gòu)，把零散的知識(shí)點(diǎn)都串聯(lián)起來(lái)。作為一名初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中，有學(xué)生會(huì)問(wèn)我這樣的問(wèn)題：“老師，你講的內(nèi)容上課我是聽(tīng)懂了的，但是一下課，我就做不來(lái)題，好像上課聽(tīng)得內(nèi)容都不會(huì)了?！蔽曳磫?wèn)他在我講課后，做題前，有沒(méi)有對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，他的回答顯然是沒(méi)有的。那這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)下來(lái)復(fù)習(xí)整理知識(shí)點(diǎn)，不是靠課堂上的幾十分鐘就能夠熟練掌握的，所以說(shuō)復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高是非常重要的。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我每次上完課都會(huì)要求學(xué)生在可課下進(jìn)行知識(shí)回顧，復(fù)習(xí)今天我所講授的內(nèi)容，并且我會(huì)給學(xué)生安排適量的英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)后再來(lái)寫(xiě)，這樣學(xué)生就可以在課后鞏固兩次我當(dāng)天所講授的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式對(duì)于鞏固學(xué)生的知識(shí)是極其有效的。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為一名初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中探討英語(yǔ)教學(xué)方法是提高教學(xué)效率過(guò)程中必不可少的一個(gè)步驟。在課堂教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)方式、微視頻教學(xué)方式等都是提高課堂教學(xué)效率的優(yōu)良辦法，但是在課后，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣也是必不可少的，學(xué)生只有將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，再加之鞏固，才能將知識(shí)牢牢地記憶在腦子里。以上則是筆者在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法，希望對(duì)各位教師有所啟發(fā)。