論小學英語的基礎性教學

邵冬梅

【摘? ? 要】小學階段是我國九年義務教育的初始階段，既然作為初始，那么它在學生成長成才道路上的重要性自然不可小覷。小學教育是為學生日后接受更高教育打基礎的時候，應該引起老師家長以及學生自身的高度重視。小學英語作為學生們初次接觸英語的開端，其基礎性教育也起著至關重要的作用，對此，本文將論述小學英語的基礎性教學方法，以供老師和學生們參考借鑒。

【關鍵詞】小學英語? 基礎教育? 方法討論

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.126

英語作為一門當代國際性語言，在世界語言中的地位至高無上，時至今日仍然有其不可替代性。英語的歷史雖然不及我們漢語悠久，但仍有其獨特的文化底蘊值得我們去學習、揣摩、深究。學好英語對于我們日后的發展有很大幫助，我們不妨先來看看英語的用途，作為一門語言，他最重要的功能一定是溝通交流，那么既然是一個溝通交流的工具，自然也就有其特定的編碼程序和符號語言。我們只有把它最基礎最根本的知識牢固熟練地掌握，并能如魚得水般地靈活運用，才能起到它真正的溝通交流的作用。經濟基礎決定上層建筑，在這個打基礎的小學階段，我們教師只有幫助學生打好他們的“經濟基礎”，他們日后才有機會打造更高的“上層建筑”。相比較來看，我們漢語的基礎有哪些？拼音、偏旁、部首、比劃等等;那么英語的基礎又有哪些呢？有字母、音標、單詞等等。接下來，我將在本文中一一為大家論述小學英語的基礎教學內容。

一、英語構成之根

所謂的“英語構成之根”也就是我們通常所講的26個英語字母，包括a，b，c，d，e，f，g，h，i，j，k，l，m，n，o，p，q，r，s，t，u，v，w，x，y，z。縱觀所有英語單詞，沒有一個單詞的組成是超出這26個字母的，任何一個單詞都是由這26個字母按不同的組合而成。所以，對于初出茅廬的小學生來說學英語沒有比熟練記憶26個字母更重要的事情。英語的字母就好比我們漢語的拼音，學好拼音有助于我們拼讀漢字，學好字母一樣有助于我們拼讀英文單詞。

二、英語音標

在英語學習過程中，對于音標的教學與學習，可以說很多老師和學生都不是很重視，認為音標沒有什么特別大的用處，所以往往老師不大在意對音標的教學，學生也就不大在意對于音標的學習，所以慢慢地在日后不斷學習英語的過程中會出現很大一部分學生因為不認識音標而無法準確自我預習單詞，從而也就降低了學生自學英語的效率，慢慢也就打消了學生在學習英語時的主動性。

此外，部分知識隨著時間的推移在學生腦海中淡忘，由于不能準確掌握音標知識，學生也就無法自行回顧單詞的讀音等，從而容易降低英語對學生們的吸引力。其實，對于初學英語零基礎的人群來說，尤其是小學生，接受知識快，腦子和思維都比較靈活，記憶東西、學習東西也比較得快，我們老師更應該重視起音標的教授，讓學生牢牢掌握音標知識，從而使學生能夠達到在沒有老師家長的幫助下都可以準確地進行自我預習的地步。通常我們接觸到的音標有英美兩種，兩種音標其實沒有特別大的差異，只有些許的差別，音標通常分為元音和輔音兩類，英式音標中元音有20個，輔音有24個，但是在美式音標中元音則只有18個。學好了這些音標，有助于我們簡單輕松地學好英語，不光是可以訓練我們的聽力，還可以提高我們的口語交際能力。

三、關于書寫

書寫是一個人的外在門面之一，我們平時不能只注重我們的身體外在形象，也要注意一下我們的書寫能力。中國有句古話叫“見字如見人”，說的就是書寫的重要性，看一個人寫字的形態和發力程度，就可以看出這個人當時在書寫時候的心態是毛躁還是平靜、是浮躁還是淡定的。還是相較于我們的語文來說，作為教師的我們都知道，在給學生批改試卷時，我們通常是一批就會批改很多份試卷或者作業，我們教師也都是普通人，也一定會出現審美疲勞，所以一個學生的書寫美不美觀將直接影響了批改老師的心情和態度，進而直接決定了這名學生的成績，這也就是現在很多學校仍存在的卷面分。不過，真正的卷面分遠不止要求的那五分卷面分而已。所以在小學英語的教學過程中，我們老師要從學生一開始學習英語就不斷給學生灌輸寫好書面字的習慣，為學生培養起良好的書寫習慣和美觀的字體，從而使學生們的試卷能讓批改老師們眼前一亮，從而取得更加優異的成績。

四、英語表達之本

所謂的“英語表達之本”也就是單詞，無詞不成句，沒有單詞的羅列拼合就構不成我們日常生活中所見的酣暢淋漓的句子表達。所以說，如果我們不明白構成句子的單詞意思，也就無從知曉整個句子的意思，從而我們就無法看懂整篇文章的意思，小學英語畢竟是一個基礎性階段，我們在教學過程中，只要求學生掌握部分簡單單詞就可以，例如我們常見的水果、交通工具、顏色、氣象、動植物、生活學習用品等的英語表達，對于這一類的簡單單詞，我們應該要求學生熟爛于心。對于語法，小學階段我們只需要掌握最基本的語法、句法知識，比如good morning;where are you going？對于單詞的記憶，我們可以根據老師個人所長教授學生記憶單詞的方法，如形象記憶法、誦讀記憶法、拼讀記憶法等。

五、英語學習興趣

興趣是一個人獲取新能力、習得新知識的最根本動力，我們只有從根本上提高學生的學習興趣，才能讓學生主動去學習英語，這樣也更容易讓學生們掌握英語知識，活學活用英語技能。從這種角度來說，培養興趣也可以算作是一門學科學習的基礎，而且是一種無可替代的基礎。我們可以在教學過程中通過播放英文電影和英文歌曲，以及為學生開設英文閱讀課等途徑來提高學生們學習英語的熱情。

六、結束語

英語的學習是一個長途跋涉的過程，要想學好一門語言并非一朝一日就可學成。英語的教學同樣如此，我們要從小學英語教學抓起，讓學生們掌握好英語的基礎性知識，為升入初高中以及大學以后更自然順暢地接受高級英語知識做好充足的準備，也為以后步入社會能靈活使用英語這門語言做好充足的準備。在日常教學工程中，我們應該充分重視音標在英語學習過程中的重要性，幫助學生們學好音標，注意檢查學生們的書寫問題，也同時幫助學生養成良好的書寫習慣。英語的基礎性教學看似是一項簡單的教學任務，但是對于初次接觸英語的小學生來說，學習英語并非一件簡單的任務，學生們要摒棄以往的語文學習慣性，塑造一門全新的語言學習習慣，我們老師也要為了基礎教學而不斷學習英語的歷史文化，更加熟切地了解英語，從而為我們更好地進行基礎性英語教學做準備。