如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

廖滿云

【摘? ? 要】正所謂：“興趣是最好的老師”，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說更是如此。興趣能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高參與度，調(diào)動積極性，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，故而，興趣的培養(yǎng)對學(xué)生至關(guān)重要。教師要采用多種教學(xué)手段，如游戲教學(xué)法、互動教學(xué)法、多媒體教學(xué)等等，同時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)語文的趣味性和實用性，以此為基礎(chǔ)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。本文將重點探討在語文教學(xué)中，如何來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.043

小學(xué)語文教授的內(nèi)容比較單一，傳統(tǒng)教學(xué)的課堂模式比較古板，難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在新課標(biāo)背景下，采用新式教學(xué)方法，分析當(dāng)代學(xué)生的心理特點，并結(jié)合語文的學(xué)科特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時，轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、獨立探索的過程中找尋語文學(xué)習(xí)的樂趣，并且從日常生活里去發(fā)現(xiàn)語文，運用語文，這才是教學(xué)的最終目的。

小學(xué)階段的學(xué)生還處于懵懵懂懂的年齡，對除玩耍以外的事情都不上心，更不用說學(xué)習(xí)了，所以教師要積極采用游戲的方式加以引導(dǎo)，而且這個階段的學(xué)生好奇心重，對新事物常常表現(xiàn)出極大的興趣，故而，教師要運用多媒體等新式教學(xué)設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，并集中到語文教學(xué)中來。再者，小學(xué)生沒有什么知識基礎(chǔ)，自制能力不強(qiáng)，理解能力不高，學(xué)習(xí)能力較弱，所以教師在課堂中要與學(xué)生積極地進(jìn)行互動，使學(xué)生參與到課堂中，在互動的過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。最后，語文是一門實用性學(xué)科，它的學(xué)習(xí)不能局限在課堂上，更要通過課外讀物，生活實際去理解，去探索，因此，我們要通過各種生活的實際案例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。由此可見，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，想要培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，我們就要抓住學(xué)生心理特點，結(jié)合語文特性開展語文教學(xué)活動。

一、游戲教學(xué)，活躍課堂氛圍

教師要充分利用學(xué)生的心理特性，在語文課堂中融入小游戲，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍下，把語文知識掌握了。詩詞學(xué)習(xí)是語文的重點，教師可以在這個過程中插入游戲，如“詩詞接龍”，在學(xué)習(xí)課文前，以這個游戲為導(dǎo)入，考察學(xué)生詩詞的了解及積累程度，從而有目的性地開展教學(xué)，教師先用一句古詩給學(xué)生們開一個頭，然后再由學(xué)生根據(jù)最后一個字或是這個字的同音字，作為下一句詩詞的起點，教師要求全班學(xué)生都參與進(jìn)來，將這個游戲進(jìn)行下去，并充分考慮到小學(xué)生積累不夠的情況，適時提醒，避免冷場，同時，對學(xué)生的積極參與加以鼓勵，進(jìn)行表揚(yáng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)能夠利用的教具就只有粉筆，黑板等，比較單一，而隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技力量逐漸提高，電子設(shè)備的運用已經(jīng)較為普遍，豐富了語文課堂，教師要活用教學(xué)設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，專注于語文學(xué)習(xí)。何為正確運用？首先，教師要運用恰當(dāng)，對待學(xué)生難以理解的抽象文字，可以利用視頻、圖片等加深認(rèn)識;其次，多媒體能夠連通網(wǎng)絡(luò)，教師可以通過它開闊學(xué)生們的視野，了解世界上其他國家不同的文化、語言文字、民風(fēng)民俗等，同時，也可以對所學(xué)課文的寫作背景有一個粗略的認(rèn)識，對文章想要表達(dá)的感情有更深刻的領(lǐng)悟;最后，也可以用多媒體輔助其他教學(xué)，使其更具趣味性。

三、在互動中學(xué)習(xí)

1.課堂導(dǎo)入運用趣味問答。在課堂導(dǎo)入中運用趣味問答的形式，是興趣培養(yǎng)的一個重要階段。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，找尋與本堂知識有關(guān)的趣味問題，利用問答的方式調(diào)動學(xué)生的參與度，同時也可以考察學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，比如：“李白的‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’是描寫的哪個地方呢？”學(xué)生們積極從詩詞中探尋真相，興趣自然而然就在這個過程中培養(yǎng)起來，同時，教師也借助于這個問題為導(dǎo)入，開始《望廬山瀑布》的教學(xué)，一舉兩得。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情景。學(xué)生們往往對具象的東西展現(xiàn)出更高的興致，所以，教師可以讓學(xué)生通過表演，將課本上的故事表現(xiàn)出來，從而更深層次的理解人物的思想感情，而且，小學(xué)課本中都是一些正能量的課文，這個過程對學(xué)生性格的塑造，價值觀的形成也是至關(guān)重要的，同時，學(xué)生為了更貼近人物形象，就會努力去鉆研課文，激發(fā)求知欲，進(jìn)而達(dá)到興趣培養(yǎng)的目的。就以《漁夫的故事》為例，教師可以找兩個學(xué)生來分別扮演魔鬼和漁夫，從而更能深刻的感悟到漁夫的聰明勇敢，通過自己的智慧戰(zhàn)勝了龐大的魔鬼，并且也傳達(dá)了正義終將戰(zhàn)勝邪惡的正能量。

3.形成探討課堂。探討式課堂的運用，就是讓學(xué)生分享各自看法，在交流中迸發(fā)出新的想法，探尋語文的樂趣。教師要改變原來刻板的講課方式，讓學(xué)生從被動學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，充分發(fā)揮主體作用。如何運用探討課堂？教師要先將學(xué)生分為幾個小組，以組為單位進(jìn)行探討，然后要拋出比較有學(xué)習(xí)價值的問題，讓學(xué)生發(fā)表不同的看法，并用本子記錄下來，討論結(jié)束后，不同小組都要起來論述本組的觀點，教師要予以客觀公正的評價，要多用激勵性的語句，即使學(xué)生沒回答對，也要加以肯定，學(xué)生得到鼓勵，提高了對語文學(xué)習(xí)的動力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際

語文來源于生活，同時，語文學(xué)習(xí)的最終目的也是為了運用到生活中去，這都是相互的。所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過對日常生活的觀察，發(fā)現(xiàn)語文的樂趣。生活中有許多有趣的對聯(lián)，如“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”，斷句的不同，對聯(lián)的意思就發(fā)生了變化，學(xué)生可以通過查找資料或是詢問教師，找尋問題的答案，在這個過程中探尋樂趣。語文也更具有實用性，當(dāng)今漢語已成為了世界上學(xué)習(xí)人數(shù)最多的語種，這足以表明語文的強(qiáng)大魅力，學(xué)生從實際中體會語文的實用性，從而加以重視，愛上語文學(xué)習(xí)，大街小巷的廣告語就特別有意思，不僅讀來朗朗上口，更能激發(fā)消費者的購買欲，提高銷量。

作為一名語文教師，我深知興趣培養(yǎng)的重要性，故而要著重培養(yǎng)，教師先要通過采用游戲教學(xué)的方式，以此為突破點，有目的性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能夠更高效地達(dá)到教學(xué)目的，同時，也要充分利用教學(xué)資源，比如，多媒體設(shè)備等，以形象生動的圖片或是視頻引發(fā)學(xué)生的熱情，集中注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另外，還應(yīng)進(jìn)行互動教學(xué)，豐富課堂的內(nèi)容，活躍課堂氛圍，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，當(dāng)然，積極聯(lián)系生活實際，探查語文學(xué)習(xí)的樂趣和實用性，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的一個重要路徑。