高中美術教學中提升學生審美能力的策略研究

田培軍

【摘? ? 要】傳統課堂中一周安排美術課的時間十分有限，一些其他科目的教師占用美術、音樂課堂時間的情況屢見不鮮。現在注重美術教學提高學生審美能力是教育的進步，筆者在本文簡要講述了在美術教學中提升學生審美能力的重要意義、現存問題以及解決的措施，希望能對各位教師的美術教育提供一些教學思路。

【關鍵詞】高中美術? 教學策略? 審美能力

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.168

在新興時代，社會在不斷地發展，科技在不斷地進步，人們對教育方面也越來越重視。在傳統教學中由于應試模式、升學壓力，學校更注重學生的主課成績，對音樂、美術等藝術性科目不太重視。隨著新課改的推行，各科均衡發展將成為學校主要的教育目標，由此美術教學得到了它應有的關注，但是在高中美術教學中存在些許問題，筆者希望提出自己的見解讓高中美術教育可以更上一層樓。

一、在高中美術教學中提高學生審美能力的重要性

在高中美術教學中，提高學生的審美能力可以對學生實施有價值的引導，為學生創設一個良好的學習環境，提高學生的審美意識，高中階段是一個特殊的階段，在這個教育階段學生和教師受到高考壓力的影響，學校對美術的教學不注重成了普遍存在的現象。就現在的趨勢來看，學生不應該只提升主要知識的儲備，還應該注重綜合素質的培養，提高學生的感悟美、創造美、鑒賞美和觀察美的能力，注重美術課堂中審美能力的培養，在德智體美全面教學的進行下有利于將學生培養成一個高素質的人才。同時，在高中美術教學中，提高學生的審美能力，有助于學生觀察大自然以及生活中的美，美的環境對學生的心靈可以起到凈化的作用。提高學生的審美能力，使學生能夠以美的藝術眼光看待大自然和周圍的環境，在這樣的情況下，學生的綜合心理素質也有所提高，對學生各方面的培養都有良好的幫助。所以在高中美術教學中注重對學生審美能力的培養具有十分重要的意義。

二、現階段高中美術教學存在的問題

（一）教學方式的不合理

據調查表明，學生在小學和初中對美術的興趣還是十分濃厚的，學生步入高中階段，思維能力和探究能力都有了較高的提升，由于高中美術課堂藝術性偏向較重，很多教師對自身教學的美術教學都沒有積極的態度，教師在課堂也多采用講解課本知識讓學生了解為主，這樣的教學方式對于現階段的高中生是不適用的。消極的教學態度，不合理的教學方式在很大程度上也會挫傷學生的學習積極性。

（二）高中美術教師部分缺乏專業性

在高中階段學校對美術教師的要求并不像其他文化課程教師的要求嚴格，所以美術課堂的教學深度也有很大的區別。當然也有部分教師身兼多職，對美術課程的關注度不夠，在對美術的教學還停留在表面知識的教學，對美術課堂教學沒有進行美術專業化的教學，不能對學生進行正確的指導。學生在小學和初中對美術有濃厚的興趣，本身有一定的美術基礎，美術課堂的專業性不高也會挫傷學生學習美術的積極性，不利于教學的開展。

（三）美術教學資源的匱乏

在高中課堂中由于美術課堂其本身不受重視，學校提供的美術教學設備也很少。像許多學校基本上沒有美術教室、雕像模型、畫架等雕塑模型。教師大多只能通過黑板和課本知識對學生進行基礎理論教學，很難提升審美教學，這也直接導致一些學生的審美能力難以提升。

三、在高中美術教學中提升學生審美能力的策略

（一）創新教學方式

1.采用情景教學方式。在學生的認知中美術課堂應該是輕松愉悅的，這和情景教學的原則不謀而合。情景教學是現在使用較多的新型教學方式，可以幫助學生對一些知識點有直觀的印象，提高學生學習的積極性，讓學生更好地進入課堂。例如，在教授水彩畫教學時，教師可以放出一組繪畫的自然圖組讓學生有直觀的印象，然后結合語言描述引導學生進入自然風光的聯想中，在形象的聯想中使學生感受到作品的美與獨特，并將自己的想象用水彩繪畫出來。

2.采用多媒體教學方式。在教學資源匱乏的階段，多媒體教學將對學生學習美術提高學生審美能力有重要的幫助，在美術教學過程中也為培養全面發展的學生創造良好的教學環境。在美術課堂中，教師借助多媒體教學將聲音、圖像以及文字結合起來可以吸引學生的注意力、激發學生的聯想思維，對學生思維能力的提高有很大的幫助。在高中階段一些難度較大的美學理論以及作品，學生難以清晰地抓到理解思路，借助多媒體設備可以讓美術理論更加直觀，美術作品更加生動有趣，提高學生的學習興致。對于一些年代久遠的西方作品，學生很難理解當時作者的創作理念，教師可以先引導學生理解作品的創作背景和作者的生平經歷，結合這些來理解美術作品可以讓學生對作品有更深的感悟，欣賞到作品的魅力之處。學生思維打開了才能接觸到更多新的空間，從而提升學生在美術上的審美能力。多媒體教學還可以幫助教師延伸課外知識補充，高中美術課本的知識是十分淺顯的，有了多媒體設備教師可以收集一些美學較高的作品展示給學生，教授學生審美教學，以此提高學生的審美能力。

（二）定期對高中美術教師進行培養

高中美術教師應該定期做一個測評或者試講課程，對于一些專業度不夠的教師應該從教學方式、專業內容以及實際操作能力進行針對培訓提高。同時學校也應該關注一些最新的教學資訊，定期對教師進行系統的培訓講解。

（三）借助互聯網信息技術以及實體設施豐富教學資源

豐富的教學資源可以更好地幫助美術教學活動展開，如果學校有條件可以開設一間美術教室、準備一些美術教學用具，這將是高中美術教學的一大進步。良好的設施可以讓教師展示美術教學的專業性，教師教學積極性高也會影響整個課堂的氛圍，當然專業的美術教學設施可以讓學生接觸到專業的美術學習，這對學生的學習積極性以及審美能力的提高有很大的幫助。在新課改推行下，線上教學也成為重要的教學手段，針對美術課程的難易程度，學校可以安排一些專業、技能性強的教師在線上教學重點難點。針對重難點教學，專業系數高的教師講解起來可以更好地把握作品的情感，這對學生的藝術審美能力有很大的提高。

綜上所述，高中美術的教學和學生的審美能力息息相關，教師應該及時豐富自身的知識，改進教學方式，學校也應該盡其所能為教學創設良好的教學環境，總之，高中美術教學的提高需要教師、學校共同努力。當然，每個學生的審美角度和審美標準都有所區別，教師應該著重引導教學而不是統一答案，應該以學生為主體創設輕松愉悅的氛圍，培養學生的審美能力，建設全面發展的新型社會人才。