如何培養小學生英語學習興趣

周麗峰

【摘? ? 要】興趣是學生最好的老師，想要促進小學生英語學習成績的提升，首先需要培養學生學習英語的興趣。本文將從教學氛圍，教學方法，教學措施和口語教學四個方面來討論如何培養學生的英語學習興趣，促進小學英語教學水平的提升。

【關鍵詞】小學教育? 英語教學? 興趣教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.016

學生的學習興趣是推動學生主動參與到英語學習的重要支撐;是驅使學生進行英語學習的主要動力。怎樣培養小學階段學生的英語學習興趣，一直是困擾小學英語教師的主要問題。本文將針對如何解決這一個問題來做出相應的探討，本文將從教學氛圍，教學方法，教學措施和口語教學這四個方面來展開文章的探討，希望能夠有效的培養起學生學習英語的學習興趣，從而促進小學英語教學水平的提升。

一、構建和諧、愉快的課堂氛圍，激發學生英語學習興趣

在當今社會，教育事業不斷興起，英語在世界范圍內的重要作用不可忽視，尤其是對我們國家來說，將英語作為國民素質教育的第二母語進行教學已經成為了時代發展不可逆的潮流。小學英語教師應該緊跟教育事業發展的步伐，為學生奠定堅實的英語學習基礎。教師在教學過程中由于英語對于我國學生發展的獨特性，教師應該堅決摒棄傳統教學模式中的糟粕部分，積極吸收、借鑒其他教師在教學過程的精華，將構建和諧、愉快的小學英語課堂氛圍，作為開展英語教學前的第一準備工作，從而激發學生的英語學習興趣。

例如：學生在小學階段，他們思維十分活躍，精力很旺盛。他們對自己不了解的學習科目會有很強的好奇心，想要去探索該項科目中的奧秘。教師在進行英語教學之前，可以用簡單的英語短語如“Hello，every one.How are you.What’s the weather like today？”教師可以在這樣的提問方式下，讓學生積極的參與到教師的提問中，用自己能夠運用的英語知識來回答我們教師的問題，讓教師的提問能夠在一個輕松、愉快的環境下得到學生的回答。但這種教學方法需要解決的問題就是，學生可能對于教師的提問沒有辦法理解，沒有辦法回答教師在課堂上提出的問題。這種時候，教師可以換成每次讓一個學生在英語課堂上通過自己表演英語兒歌的方式來拉開課堂英語教學的序幕。教師可以通過在這種方式讓學生領悟到英語學習的有趣性。在現階段的小學英語教學過程中，根據素質教育和新課標改革的相關要求，在英語教學課堂上學生已經成為了教學的主體。這就促使教師在教學過程中要注重加強師生之間的合作關系，構建出和諧、互助的師生環境，讓教師在教學過程中通過師生關系的建立來緩解學生在英語課堂上的緊張氣氛，構建出和諧、愉快的英語教學氛圍。這有利于讓學生在一個輕松、愉快的氛圍中參與英語學習，激發學生的英語學習興趣。

二、更新教學方法，實施趣味性教學

隨著新課標改革的進行，小學英語教師在進行教學之前必須要進行相關的教學設計，這要求教師在教學之前應該加強備課，努力增加小學英語教學的課堂趣味性。教師在進行英語教學設計時應該將難度設計為由淺到深，由簡單到困難的轉變。還要在教學設計中加入一定的游戲設計環節，保證學生在英語課堂下思維一直保持活躍的狀態。

例如：教師在進行“What would you like？”這一單元的講解時，教師可以在教學設計環節加入一定的教師提問，學生回答以及學生提問，其他學生回答這樣的互動狀態，來活躍英語教學課堂的氣氛。

教師在進行教學的時候可以將這一個單元分為簡單、中等、困難這三個層次開展趣味性教學。教師首先進行這個單元教學的時候，可以對學生進行一些制定英語對象的提問，如：“What’s your favourite food？”讓學生在明確范圍的條件下，回答教師在課堂上提出的問題，當學生能夠熟練掌握對食物、運動等方面的問題回答時，教師可以直接問學生“你喜歡什么”讓學生在眾多的可以回答的范圍內做出選擇，學生可以利用自己的開放性思維來回答自己最喜歡的老師，食物和運動等等。

當學生能夠在課堂上回答教師的這個問題之后，教師可以對本章節的相關內容進行一定的教學延伸，讓學生在回答喜歡什么的基礎上，向學生提問為什么喜歡。這種提問方式可以檢驗出學生在本章節的學習成果，也很有利于幫助學生將以前的學習的知識聯系起來，拓展學生的思維。在現階段的小學英語教學進程中，由于小學生英語水平有限，教師沒有辦法在課堂上進行過多的趣味性教學措施，最有利于教師培養學生課堂學習興趣的趣味教學措施就是互動教學，在課堂上通過互動教學來增強學生的英語學習興趣。

三、更新教學手段，利用多媒體進行輔助教學

隨著科學技術的發展，多媒體已經被運用到教育事業內，我們小學英語教學也開始使用多媒體教學。教師在課堂上進行英語教學時可以利用多媒體來幫助學生糾正單詞的發音，還可以利用多媒體進行英語短視頻的播放，改善傳統教學模式下英語教師在課堂上講，用板書寫的低效率教學模式。教師在英語課堂上進行多媒體教學，可以彌補教師個人在英語教學過程中的不足，并且，現在小學階段的學生都喜歡看動畫片，教師在課堂上以動畫片的形式來播放英語短片，可以集中學生在課堂上的注意力，帶領學生進入到良好的英語學習氛圍中，還可以培養起學生觀看英語短片的良好習慣，從而培養起學生學習英語的興趣，實現提升英語教學與質量的目標。

四、注重口語教育，培養全面發展的學生

教師在課堂上一定要避免“啞巴英語”的出現，小學階段的口語表達是十分簡單的，教師可以在課堂上逐步要求學生會詢問別人的名字，日常的生活以及興趣愛好等。這就是我們教師在小學階段要求學生主要掌握的口語表達內容。想要實現這個目標，需要教師在教學過程中，加強與學生的互動，鼓勵學生大膽的進行表達;教師還可以在課堂上給學生看相關的口語表達的視頻，讓學生先學會模仿發音，再慢慢的實現標準的口語表達;最后教師可以增強學校與家庭教育的合作，讓學生在家庭環境下也能使用口語進行表達。這樣也就能逐步形成學生學習英語的興趣。

總而言之，英語是現在小學階段學生學習的重要內容，教師想要培養起學生學習英語的興趣，就必須注重課堂教育的教學氛圍，教學方法，教學措施和口語教學四個方面，抓緊這四個方面也就能輕松的培養起學生學習英語的興趣，從而實現小學英語教學水平的提升。