初中美術教學中開展合作學習的策略

徐茜

【摘? ? 要】隨著教育的不斷變革，我們對人才的發展要求也發生了變化，現階段旨在培養高素質的全面型人才，這就需要教師不僅要重視基礎學科的教學，更要注重藝術類學科的培養，美術作為一門技能與知識兼備的學科，更是如此。因此，作為初中美術教師的我們應該不斷探討初中美術的教學方法。

【關鍵詞】初中美術? 合作學習? 存在問題? 解決方案

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.152

傳統的美術教學中，教師多以講授為主，文字性的內容枯燥乏味，難以提起學生的興趣，因此，美術課堂效率低下，為了改變這種教學現狀，教師要找尋最為適合的教學方法，合作學習模式就在這樣的背景下應運而生，它的運用能夠激發學生的熱情，營造濃厚的課堂氛圍，并在一定程度上加深師生關系、生生關系，故而，本篇文章主要探討這種新式教學方法的具體運用以及運用過程中存在的問題，并提出了幾點解決方案。

一、合作學習的具體運用

（一）創建良好的師生關系

要保障這種教學方法的最大有效化，就要先創建良好的師生關系。如若教師很嚴肅，學生在合作過程中就會很拘束，不能自由的發表自己的看法，存在一定的畏懼心理，同樣，教師也就無法準確地了解到學生的想法，難以采取具體的措施教學。美術本就包含理論知識和技能訓練，需要較高的專業性，對于初中生來說，這個過程稍顯艱難，教師的指導尤為重要，就以素描為例，其講究線條的虛實結合，找準明暗交界點，如果師生關系僵硬，學生不懂的地方不敢問教師，掌握起來就存在一定的難度，故而，如何來有效的改善師生關系，促進合作的順利開展勢在必行。首先，教師要樹立一個和藹可親的形象，讓學生們喜歡教師的同時，也增大對美術學習的興趣;其次，教師講課過程要幽默風趣，拉進與學生的距離，也可不時的運用多媒體等外在設備，激發學生的學習熱情，營造一個活躍的課堂氛圍，自然而然，師生關系慢慢就融洽了。當然，關系的建立是相互的，學生也要做出努力，積極主動地與教師溝通，真正地去了解教師的為人品性，以便更好地適應美術課堂，加深師生感情。

（二）在課堂中的運用

如何將合作學習正確地運用于美術課堂中呢？美術課堂中學習的多為理論知識，教師可以運用討論的形式，引導學生加強理解。現階段的初中班級都是幾十個學生，教師難以顧全到所有的學生，小組討論減輕了教師的壓力。教師可以先讓學生討論本堂課的重難點知識，先讓他們自己交流想法，找出不懂的點，然后教師再參與進來，給學生解答疑惑，這種合作模式能夠有效地提高學習效率，同時，也活躍了課堂氛圍，改變了傳統教學的死氣沉沉的氛圍，讓學生真正地愛上美術學習。就以油墨畫的繪畫為例，如果學生理論知識不扎實，那將難以在實際操作中下筆，這足以說明理論學習的重要性，教師要加以重視，多開展討論課堂，色彩的搭配是油墨畫的重難點，這不是課本上的幾句概念就能讓學生領悟透徹的，這時候就要通過學生間的交流，探討出難以理解的地方，教師再進行具體講解，突出學習重點，少走彎路，減輕學生的學習負擔。

（三）技能訓練中的運用

美術是一門實用性學科，技能訓練是重點。在實際操作過程中，同樣以小組為單位，開展合作學習，這是一個對課堂理論知識的實際運用過程。教師可以分別給不同的小組一個繪畫主題，在這個過程中有針對性地對學生進行指導，有效地展開合作學習，對于基礎較好的學生，則進行一定的引導即可，重在學生自己構思，鍛煉動手能力，對于基礎比較差的學生，教師就多費些心思，可以先給他們進行示范，讓學生慢慢的模仿，逐步轉化為自我學習。

二、合作學習運用過程中存在的問題

（一）難以掌控課堂紀律

一方面，教師與學生的關系過于融洽，極易導致學生沒有分寸，分不清課堂與課后，以隨意的態度對待課程的學習，阻礙了美術教學的順利進行，另一方面，在合作學習中探討式課堂的開展，如若教師難以精準把握時間，容易讓學生鉆空子，做與課堂學習無關的事情，甚至影響其他同學的學習，得不償失。

（二）美術教學理念陳舊

由于部分教師的教學理念陳舊，學生對美術學科沒有學習的興趣，認為其學習的作用不大，所以學生不僅不進行技能訓練，就連平常的理論學習都忽略了。這樣的現象很難使合作學習模式開展下去，故而，改變教師的教學理念勢在必行。

（三）教師缺乏主導，合作流于形式

現階段，合作學習流于形式，教師并沒有密切地參與進來，合作學習中完全沒有體現教師的主導地位，這對學生的學習是極為不利的。教師在合作過程中，主要任務是對學生的探討結果進行一定的評價，促進學生的反思，同時也可利用激勵性的話語鼓勵學生，提高動力，如若缺少了教師的參與，將難以達到有效效果，故而，采取具體的措施加強教師的主導地位勢在必行。

三、針對當前問題的解決方案

（一）嚴肅掌控課堂紀律

首先，教師不能太過縱容學生，該遵循的規矩就要嚴格遵守，做到恩威并施，課堂上該嚴肅的時候還是要嚴肅，但也要給學生留夠放松的時間，不至于產生抵觸心理。其次，初中美術教師要根據學生的討論情況以及教學經驗，準確把控合作學習中的討論時間，不給學生可乘之機，保證課堂紀律。

（二）加強教師思想教育

作為一名初中美術教師，我們要加強自我的思想教育，樹立終身學習的思想觀念，與時俱進，緊跟當下新課標改革對人才的培養要求，旨在促進學生全面發展，將美術課堂利用起來，不僅要系統性的教授學生有關美術的理論知識，更要培養學生的動手能力，加強技能訓練，最大限度的將教學資源運用起來。由此，才能提高學生的學習興趣，將合作學習融合進來。

（三）加強教師主導，切實參與到合作中來

首先，教師要意識到自我參與的重要性，并認識到合作學習的積極作用，自愿主動的參與進來，保證合作的切實開展。其次，學校要展開不定期的檢查活動，保證教師在合作教學模式中的主導地位，并就教師開展的方式進行探查，并提出不足之處，督促教師及時改進，極大提高合作的有效性。

作為一名初中美術教師，我認為，美術教育要與現階段的人才培養要求結合起來，旨在促進高素質人才的全面發展，才能適應現代社會的需求。合作學習模式正是適應這一要求的新式教學方法，它的運用能夠有效提高課堂效率，培養學生的合作意識，鍛煉動手操作能力，但在運用的過程中還是存在一定的問題，教師要加以重視，采取積極的措施解決，以期給學生帶來更好的教學體驗。