高中歷史教學(xué)中情境教學(xué)及情感教育的有機結(jié)合

萬金金

【摘? ? 要】讀史可以明鑒，歷史對于一個國家乃至個人來說，都是相當(dāng)重要的。歷史讓人們了解過去，知道古往今來，并且從中學(xué)到古人的經(jīng)驗教訓(xùn)，思考歷史興衰的原因。歷史也是為當(dāng)下乃至未來的世界提供一個借鑒，歷史是沉重的，人類的先輩們付出了巨大的代價推動了人類的進步。本文就高中歷史教學(xué)中的情境教學(xué)及情感教育的有機結(jié)合提出相關(guān)的分析，并且討論了相關(guān)的一些具體教學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】高中歷史? 情境教學(xué)? 情感教育? 有機結(jié)合

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.051

高中的歷史課本從中國歷史到世界歷史，介紹了從古至今的歷史事件，這些歷史事件的學(xué)習(xí)是相當(dāng)枯燥的，因為歷史是嚴肅的已經(jīng)發(fā)生的事實，那么如何讓高中歷史課堂更加生動形象，讓學(xué)生們在不知不覺中就理解并記住歷史具體的事件，這就需要在歷史教學(xué)中的情境教學(xué)及情感教育的有機結(jié)合。高中歷史作為一門必修課程，對于高中學(xué)生的成長是相當(dāng)關(guān)鍵的課程，歷史使人明智，作為高中學(xué)生，有必要去了解中國以至于世界的歷史。新時代的不斷發(fā)展進步，更加要求全面的新型人才，實現(xiàn)歷史的教育，培養(yǎng)學(xué)生們的歷史觀念，才能培養(yǎng)符合新時代新時期要求的新人才。雖然當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)十分便捷，但是歷史的深入了解并不是簡單的知道和查到歷史事件，歷史需要自己真實的思考，需要在一個相對的情境下和情感下去感受歷史的脈搏。

一、當(dāng)下高中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

雖說新時代正在不斷進步和發(fā)展之中，但是對于高中的歷史課堂而言，各地方高中學(xué)校的教學(xué)還是有很大的差距的，很多歷史課堂過于枯燥無味。有些歷史教師一味照著歷史課本講解分析，那樣的歷史課堂完全不能讓學(xué)生們感受到歷史的真實的魅力所在，讓學(xué)生們只能感受到歷史的嚴肅性和沉重性。除此之外，還有一些的高中歷史教師只是注重學(xué)生們的考試成績和背書能力的提升，這樣的歷史教學(xué)是相當(dāng)失敗的，歷史的魅力被分數(shù)所掩蓋，從而造成了學(xué)生們只能被動聽講歷史課堂知識，學(xué)生的主動性和對于歷史的興趣都是十分欠缺的。這樣的歷史課堂完全不能夠引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的歷史意識，這些都是需要我們?nèi)ミM一步研究歷史課堂的情境教學(xué)及情感教育的有機結(jié)合，提高歷史課堂的學(xué)習(xí)效率和思考能力。

二、如何做好高中歷史教學(xué)情境教學(xué)及情感教育的有機結(jié)合

（一）營造良好的歷史學(xué)習(xí)氛圍，潛移默化進入歷史情境

高中歷史課程的情境教學(xué)及情感教育的有機結(jié)合，需要一步一個腳印，先營造一個良好的歷史學(xué)習(xí)的氛圍，之后逐漸讓學(xué)生們潛移默化地進去歷史的學(xué)習(xí)的情境之中去，更加生動形象的了解歷史故事。首先，這樣的歷史課堂需要歷史教師們的努力，可以每天堅持和學(xué)生們講解歷史趣味小故事，用幽默的語言去和學(xué)生們交流歷史事件，不能局限于課堂的歷史課程和課本上的知識的學(xué)習(xí)，要把視野放開闊，帶領(lǐng)學(xué)生們共同走進歷史的情境的世界之中去。其次，要努力盡最大的力量，精心地去布置教學(xué)教育的課堂，盡可能地給學(xué)生們一種歷史的具體學(xué)習(xí)環(huán)境，可以用服裝和人物畫來展示歷史的年代感，讓學(xué)生們在情境及情感的環(huán)境中學(xué)習(xí)歷史，感受歷史的悠久和魅力。從而讓學(xué)生們不自覺的主動了解歷史，進入歷史的具體情境和具體情感之中，激發(fā)學(xué)生們的歷史學(xué)習(xí)的興趣。

（二）加強教師自我教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)歷史情感教學(xué)

對于高中歷史課堂來說，歷史的學(xué)習(xí)還是主要以教師們的講解為主要部分，這就可以在講解課程的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升教師的自我教學(xué)的水平，用自己的歷史教學(xué)情感去感染學(xué)生們，這個要求和歷史教師們自我的綜合素質(zhì)有著密不可分的關(guān)系，教師們只有不斷地去提升自己的歷史專業(yè)能力，擴充自己的歷史教學(xué)知識，提升自我的課堂的表達能力，才能具體改變歷史教學(xué)中的情感和情境的教學(xué)。除此之外，歷史教師們還可以加強語言的學(xué)習(xí)和研究，努力提升語音的感染力，提升語言的幽默性，提高肢體動作的表達能力，在課堂講解的過程中，提出一些思考和歷史趣味小故事，不斷引導(dǎo)學(xué)生們進入歷史的情境教學(xué)及情感教育之中來。

（三）運用互聯(lián)網(wǎng)資源，真實構(gòu)建歷史情境和情感

高中的歷史教材中，有許多關(guān)于歷史的具體細節(jié)描寫，還有一些畫作和歷史服飾，這些我們都可以利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)去加強學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力。當(dāng)下正是互聯(lián)網(wǎng)的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達，讓歷史課堂可以有更加生動形象的選擇，利用投影儀和3D技術(shù)，我們可以在課堂上再現(xiàn)歷史事件，通過網(wǎng)絡(luò)去了解那些在歷史博物館的文物，讓學(xué)生們對于歷史有著更加直觀的具體的印象，還有的是，歷史通過音樂的表達方式，歷史的渲染是多方面的，視覺的聽覺的都是教師們需要努力的，根據(jù)每堂課的不同歷史，教師們可以準(zhǔn)備一些不同音樂，幫助課堂情境教學(xué)及情感教育的有機結(jié)合，讓學(xué)生們更加容易進入歷史的具體教學(xué)的情境和情感之中去。利用好這些新科技，創(chuàng)造歷史課堂情境和情感教學(xué)，讓學(xué)生們走進魅力歷史，了解感受歷史的溫度，這樣學(xué)生們的歷史興趣也會隨之而來。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中的歷史情境教學(xué)及情感教育的有機結(jié)合，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更是符合新時代人才的具體需要，對于高中學(xué)生們的成長有著至關(guān)重要的作用，鍛煉了學(xué)生們的思維能力，提升了學(xué)生們的明辨是非的能力，并且是學(xué)生們了解古往今來的具體途徑。因此，教師們要不斷努力，提高自身的文化素養(yǎng)，擴充歷史知識，不斷豐富歷史課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生們進入歷史情境情感的課堂，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的自主性，在具體的教學(xué)中不斷探索歷史課程情境教學(xué)及情感教育的有機結(jié)合。

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