高職輔導員如何做好班級管理工作

朱建書

【摘? ? 要】隨著高職院校教育的改革與更新，意味著高職輔導員的班級管理工作也必須要進行創新與改革，對于一個班級的管理需要花費很多的心血和精力，但是如果能夠用全新的理念去對一個班級進行管理，那么將大大降低班級管理的難度，接下來將對其進行簡單探討。

【關鍵詞】高職院校? 班級管理? 教學措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.005

高職院校輔導員接觸的學生形形色色，有些學生的成人意識強，而有一些學生的成人意識卻還十分薄弱，但是在高職院校的學習過程中，不管學生以前如何，現階段學生的身心都將有一個十分大的轉變。因此，高職輔導員的工作必須要以成人相處模式為主，讓學生感受到自己已經成長，不再是以前的小學生或者中學生。一個班級的管理不僅需要一個負責任的輔導員，學生們的配合也是十分重要，因此接下來本篇文章將對班級管理工作進行探討。

一、用心關愛學生的成長

在高職院校中，存在的最多的就是問題學生，因此想要將這樣一群學生管理好，那么輔導員就要去深入了解每一位學生，讓每一位學生都能夠感受到輔導員對自己的關注與關愛。其實問題學生的產生并不是完全因為學生們的品質問題，雖然是高職院校但是仍然存在著努力向上的人才，所以輔導員首先要堅信自己班級的學生都是優秀的，只要自己進行合理引導，學生們都能夠得到很好的發展。

因此，當學生才踏入高職院校時，輔導員應該幫助學生們快速適應高職生活，關注他們生活與學習方方面面的問題，然后給他們提出一些合理的建議。另外，在高職院校中也存在著努力學習的學生，因此輔導員要時時去關注學生們的學習情況，然后給這些學習向上的學生們提供一些幫助，以便他們能夠更好的完成學習。雖然存在著積極向上的學生，但是由于他們現在身處高職院校，所以多多少少都會不自信，因此輔導員還應該時常給學生們鼓勵，讓學生們相信，高職院校就業前景并不差。

二、選拔有責任感的班委

在管理班級的過程中，班委的角色從來都不會缺席，好的班委能夠大大降低輔導員的管理工作，讓學生們的學習和生活都能夠有條不紊地進行著。因此當輔導員在做管理工作時，在對學生們都有了初步了解后，要進行一場公開公選的班委競選，讓班級中的角色更加的豐富多彩。班委的選擇首先是需要極具責任感;其次是能夠給班級提出許多建設性的意見，讓班級能夠更好的發展，學生們能夠在班級之中得到更多的歸屬感;最后班委還需要能夠傳達輔導員和學生之間的意見，以便讓輔導員與學生們的聯系更加緊密。另外，在選擇班委的過程中，雖然輔導員可以帶一些個人的看法給學生們建議，但是最終的結果還是要以學生們的推薦結果為準，否則會讓學生們感受到一種不公平待遇，這樣產生的后果無法估量。

三、制定合理的班規班紀

想要管理好一個班級，不管是哪一個階段，都需要一個合理的班規班紀對學生進行約束管理。俗話說“無規矩不成方圓”，可見規矩在管理當中占據著十分重要的地位，在班級管理的過程中，輔導員要根據班級特點為自己的班級制定一個合理的班規班紀，以便學生們在學習生活的過程中，行為能夠有約束，而不是任意而為。特別是高職院校的學生，他們大多自律性不是很高，因此在高職學習生活的過程中，如果輔導員不給他們制定一個行為制度，那么他們很有可能因為沒有很強的自我約束能力而形成自由散漫的性格。為了能夠讓學生們都對班規班紀充分了解，輔導員在公布班規班紀時，要對每一條紀律和規定進行充分的說明，以讓每一個學生都了解到如果沒有嚴格遵守，將會產生怎樣的后果，自己將付出怎樣的代價。

四、每周組建一個監督小組

在有了班規班紀后，如果學生們還是我行我素，那么這樣的班規班紀就是無效的，因此為了保證班規班紀的有效性，輔導員可以在每一周開班會時，讓班委對學生們進行安排，以組建一個監督小組。監督小組的作用，就是為了保證班級里的每一個學生都能夠嚴格遵守班規班紀，避免有些學生三天打魚兩天曬網，或者是根本對班規班紀不以為然。而每周組建監督小組則是為了保證班級中的每一個學生都能夠參與到班級管理的過程中來，讓每一個學生都能夠對自己和班集體負責，也為了避免有一些學生因為自己是監督人員而對其他學生徇私舞弊。另外，監督小組還可以讓每一個學生都能和輔導員近距離接觸，輔導員也能夠更好地去了解每一個學生，以督促學生們更好地完成高職學習。

五、定期要求學生進行自我總結評價

高職輔導員會在對班級的管理工作發現，大多數高職學生都是無所事事的，他們對自己的生活漫無目的，也沒有什么格外的追求。因此為了改變學生們的學習生活現狀，輔導員可以定期要求學生們對自己進行一個總結評價，其中需要包括自己的短期目標、長期目標、以及一些相關的計劃安排，而自己需要怎樣去完成，在這個完成的過程中遇到了一些怎樣的問題，而最終的解決方式又是什么，在以后的計劃安排中自己又將怎樣去避免一些問題。當學生們在完成了幾次的自我總結評價后，他們可以發現自己相對于以前已經大有進步，在之后的學習過程中，學生們也就會更加聽從輔導員的安排。

六、開展豐富的班級活動，讓學生們團結起來

高職學校中雖然有各色各樣的學生，但是學生們大多都不愿意與自己不同的人交流，如果長此以往對于一個班級的管理來說是不利的，因此輔導員應該不定時地給學生們舉辦班級活動，讓班級中的每一個學生都有一種集體歸屬感。集體活動是最能讓學生們團結起來的，特別是需要學生們相互合作的集體活動，他們需要相互幫助、共同進步，如果缺少了一個都不行。另外，為了避免學生們老是和自己熟悉的人組隊，輔導員可以每次隨機給學生們安排隊友，或者是讓學生們以抽簽的形式決定。總之，為了能夠讓學生們都能夠結識到不同的朋友，輔導員要在課后多組織學生進行集體活動，讓學生們明白集體的意義。當以后學生們遇到了集體競賽時，學生們也會變得更加的團結，以共同面對遇到的困難。

高職院校的班級管理和高中、初中的管理大有不同，在高職院校中的學生大多都存在學習基礎差、學習方法錯誤、自控能力薄弱的情況，如果想要管理好這樣一群學生，輔導員沒有豐富的管理經驗將十分困難。另外，如果高職輔導員不具備一個廣闊的胸襟和博愛的思想，那么學生們稍微一犯錯，輔導員就會因此而十分憤怒，甚至責罵學生。相反，如果輔導員能夠在學生犯錯時對學生進行正確的引導，學生們在有了成人意識的情況下將更愿意接受從而健康成長。