傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂中的滲透

周順莉

【摘? ? 要】傳統(tǒng)文化需要傳承，為了保證傳統(tǒng)文化得到進一步發(fā)展，作為初中音樂教師，應該積極探索如何將傳統(tǒng)文化與音樂教學融合到一起，以提高教學質量，進一步保證傳統(tǒng)文化傳承效率。希望本文的進一步研究，能夠為相關教學工作開展提供有效參考。

【關鍵詞】傳統(tǒng)文化? 初中音樂? 滲透分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.128

新課標把“弘揚民族音樂”作為音樂課程的基本理念，把“學習優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂”作為重要的教育內容。作為音樂教師，引導學生喜愛中國民族音樂作品，了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，是我們義不容辭的責任，下面對其進行具體研究。

一、傳統(tǒng)文化與音樂教育的關系

音樂教育是推動傳統(tǒng)文化傳遞的重要途徑，這是兩者之間關系尤為本質的特征。隨著社會經濟的發(fā)展變化，近年來傳統(tǒng)文化也受到一定程度的沖擊。當今社會文化大發(fā)展大繁榮之際，音樂教育在促進傳統(tǒng)文化傳遞的同時，傳統(tǒng)音樂也為初中音樂教育的發(fā)展提供了契機。我國是一個歷史悠久國家，傳統(tǒng)文化豐富多樣，傳統(tǒng)文化具有廣泛的群眾基礎和多樣性特征，是音樂教育中豐富而寶貴的資源。特別是新時期素質教育的倡導下，音樂教育非常重視學生綜合素質的提升，廣泛接觸音樂資源，增強審美意識對學生今后的成長尤為重要。將傳統(tǒng)文化融入課堂之中，可以起到豐富教學內容、創(chuàng)新教學模式的作用，是學習積極推進素質教育的需求所在。學生接受傳統(tǒng)文化的藝術熏陶，對自身的藝術修養(yǎng)提升也具有積極的作用。這無疑都是音樂教育多元化發(fā)展的方向。

二、傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂中的滲透策略

（一）結合民族文化開發(fā)初中音樂課程資源

通過對現(xiàn)有的初中音樂教學課程分析得知，單一的教學模式無法引起學生的學習興趣，因此，引入內容豐富的民族音樂，是保證順利開展音樂教學課程的前提。教師需要首先提高個人音樂素養(yǎng)，了解多個民族的文化與音樂知識，然后對多種資源進行整合，在課堂上進行講解。結合我國傳統(tǒng)民族文化音樂的意義在于，能夠更好的傳承我國優(yōu)秀的音樂文化。我國有很多音樂題材可供選擇，保證學生有更多的音樂類別方向選擇，但所教授的音樂課程要結合學生的學習能力，才能順利完成音樂教學課程。

教師在具體的教學環(huán)節(jié)，需要對每個課程精心設計，保證符合學生的學習特點，抓住學生的學習欲望，配合教材內容，完成授課任務。同時，要對課程不斷開發(fā)，積極尋找符合民族音樂題材的教學內容，讓學生享受高質量的民族音樂，以提高對民族音樂的學習熱情，從而達到間接傳播民族音樂文化的目的。

（二）結合民族文化進行初中音樂藝術創(chuàng)造

民族音樂文化的傳播，不應過度注重于形式，而應付諸于行動，將我國優(yōu)秀的音樂文化進行傳承。對傳統(tǒng)音樂文化進行創(chuàng)新，讓一成不變的音樂形成全新的發(fā)展趨勢，符合現(xiàn)代人的審美潮流，才能達到與時俱進，音樂共享的目的，真正的繼承我國優(yōu)秀的音樂文化精神內涵。《音樂課程標準》中有這樣的內容：傳播民族音樂文化，需要同時提升學生的音樂創(chuàng)造力，保證學生能夠接受多種形式的音樂文化內容，確保學生能夠同時對其創(chuàng)新，讓音樂文化擁有全新的發(fā)展途徑，使傳統(tǒng)音樂文化更具生命力。

課程的設計可以適當將音樂與舞蹈結合，保證學生學習音樂的同時對舞蹈感興趣。伴著音樂旋律翩翩起舞，能夠充分吸引學生的注意，激發(fā)初中生的學習熱情，讓初中生更喜歡音樂教學課程。教師還可以讓學生了解原生態(tài)音樂，某些民族的原生態(tài)音樂意境非凡，給人以空寂的感受，體會來自原始生活的那種純凈，這是一種特殊的音樂意境。教師將學生引入這種文化當中，迅速激發(fā)了學生的學習熱情，勾起學生的探究欲望，學生也更愿意主動去了解原生態(tài)音樂的價值。教師事先為學生講解音樂的特點與內涵，讓學生能夠正確區(qū)分不同類型的音樂，同時聘請專業(yè)的民族音樂藝人進行課程講解，提高學生的音樂內涵，建立對音樂的學習興趣。

（三）結合民族文化創(chuàng)新初中音樂教學設計

音樂文化經過不斷的創(chuàng)造與改善，形成了多種多樣的表現(xiàn)形式，結合不同類型民族音樂文化的同時，也形成了學生喜聞樂見的音樂作品，這些符合學生的音樂，是學生渴望并愿意主動去學習的文化。教師應根據(jù)學生的興趣選擇教學方法，充分結合現(xiàn)代和民族等多種音樂形式，以傳播民族音樂文化為目的，完善現(xiàn)代音樂教學理念。

為進一步加深學生對民族音樂文化的理解，教師可以為學生講解與民族音樂文化有關的故事，并一起探究形成這種音樂文化的原因，從而提高學生對音樂的學習興趣。某些民族故事具有較高的歷史價值，學生的興趣被吸引，也更愿意通過音樂課堂了解富有歷史氣息的民族音樂。在開展下一步音樂教學課程時，教師可以以民族音樂為背景，首先為學生烘托富有歷史氣息的音樂氛圍，然后由學生點評，如何進行改編或創(chuàng)新，促使這種民族音樂有更好的發(fā)展。教師與學生之間建立良好的學習關系，確保學生能夠更放松的理解和學習音樂文化，找尋民族音樂文化的根，認真發(fā)掘，形成特殊的文化審美心理。教師的目的在于，保證學生在教學活動中體會民族文化的潛在價值，并懂得創(chuàng)新，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對課堂音樂學習有深層次的理解。

三、結束語

傳統(tǒng)文化在初中音樂課堂中的滲透，使學生的審美和鑒賞能力得以提高，傳統(tǒng)文化得以傳承，愿我們攜起手樹立正確的民族教育觀念，不斷學習傳統(tǒng)文化和音樂知識，采用合適的方法，因材施教，讓音樂教育取得顯著成果。

參考文獻

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