如何培養小學生語文學習興趣

王興中

【摘? ? 要】根據我國新一輪的教育改革方案，現在的教育不僅僅需要我們教會學生課本上的知識，從而讓學生獲得高分成績;更重要的是，我們應當努力培養學生的學習興趣，以讓他們獲得一生的良師。但由于高考這座大山，很多學生在學習中往往因追求高分，應對考試，敷衍家長老師而喪失對學習的興趣。因此，我們應當積極努力地培養小學生對語文學習的興趣，讓他們從小就產生興趣，讓他們不至于喪失對語文學習的興趣。

【關鍵詞】小學語文? 學習興趣? 培養方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.112

語文不同于理科類學科的強大邏輯性、推理性與思考性，語文這門學科更具情感性、靈活性與生活氣息。也正因語文的這些特性，如若單單靠死記硬背，按部就班是學不好語文的，寫起文章來只能算是穿鑿附會，毫無靈氣可言。而真正的語文學習需要的是心靈的感悟與興趣的相伴，正所謂：興趣才是最好的老師，興趣才能使學生可以長期而不具疲憊的學習。在此番感悟下，作為語文教師，面對具有澄澈心靈與莫大好奇的小學生，如何培養他們對語文學習的興趣，這是非常值得我們關注和探討的話題。

一、讓小學生喜歡語文老師

（一）穿著整潔，思想行為文明

不要覺得小學生還小，什么都不懂，其實，他們對事物已經具備了簡單的判斷力。而他們判斷的依據就是：喜歡看起來美的東西，而不喜歡看起來丑的東西。當然，事實也是如此，小學生更喜歡穿著整潔、思想行為文明的語文老師，從而他們就會喜歡學習語文。這樣從他們內心來講，由于喜歡語文老師而逐漸產生了對語文的學習興趣，學習起來也更加稱心順暢、舒心愉悅。這就是中華文化里的“愛屋及烏”吧！如果你穿著隨意，思想、行為邋遢，很可能會降低小學生對語文的學習興趣。這就需要我們教師具備一定的裝扮能力，具備高素質，高要求，因此，我們平時應多多注重自己的衣著穿扮，舉止行為，給學生留下好的印象。

（二）多與學生溝通交流

很多的學者都認為：任何良好關系的建立都少不了溝通、交流這一重要環節。同樣，這在我們的教學過程中依舊適用，要想與學生們建立起良好的師生關系，從而讓學生喜歡這門學科，我們得學會主動與學生溝通、交流。這不是要求我們非得與學生面對面地坐下來交談好久，實際上，一句關心的話，一聲鼓勵，一個微笑，一回點頭，一個擁抱，一個揮手做拜拜的行為，就是教師與小學生之間最好的交流方式，這樣他們感覺自己是被人在乎的，反過來，他們也就會喜歡我們。總之，小學生畢竟還只是單純天真的小孩子，哪有什么城府，只要我們真誠地與他們溝通、交流，友好地同他們相處、做朋友，他們自然會喜歡我們的，自然也就會喜歡語文了，這樣才有利于小學生學習語文，有利于培養興趣。

二、讓小學生喜歡你的教學方式

（一）活躍的課堂氛圍很重要

不是所有的學科都需要活躍的課堂，不過，正因為是語文這門學科，又由于是給愛玩愛鬧小學生上課，就更加決定了課堂活躍的重要性。非常喜歡這樣一句話：一堂高質量的課，不是老師教得有多么好，也不是學生聽得有多么認真，而是學生和老師的配合度高不高。如若老師只是一味地傳授知識，學生只是盲目地被動接受知識，就是機械、呆板、愚蠢且失敗的教學方案，這樣不僅讓學生喪失學習的興趣，更讓他們陷入殘酷的分數之爭中。相反，如果我們善于抓住學生的胃口，對癥下藥，培養他們的學習興趣，豈不樂哉？正因如此，要想培養小學生語文學習的興趣，提高老師與學生的配合度，我們教師創造出活躍的語文學習課堂至關重要。

例如，我們可以執行獎勵制度，對于積極回答問題的給予獎勵，對于那些不積極回答問題的要及時地給予詢問，獎勵可以是糖果，貼紙之類的小物件，科研報告顯示，如果一個孩子經常在某方面受到鼓勵，會增強他在這方面的興趣和關注。又如，我們教師本身應積極活躍，以帶動小學生的學習性，因此，我們可以做些浮夸的動作，高亢的聲音來吸引他們的注意力。再如，我們可以在課堂上玩小游戲，這樣可以調動小學生的參與性，課堂氣氛也得以活躍起來，他們感覺到開心，就喜歡學習語文了。

（二）創新有趣的語文教學

正如時代在發展，科技在創新，教育在改革，作為小學語文教師的我們，對語文教學也不應局限于傳統的教學模式，要有所變革與創新。去年，《中國詩詞大會》播出之時掀起了一股學習中國古典詩詞的熱潮，激起人們對詩詞的熱愛;而最近，網絡上火爆的歌曲《生僻字》也掀起了一股學習中國漢字的熱潮，不管男女老少，中國人還是外國人，都在練習生僻字;無獨有偶，熱播電視劇《知否》的主題曲《知否》也讓李清照的《如夢令·昨夜雨疏風驟》廣為人知。這些中華文化能再次問津于世，究其根源，在于他們別具一格、變革創新，順應了社會的發展與要求，符合人們的興趣愛好，將詩詞、漢字歌詞化。同理，這為我們在創新變革語文教學方面提供了新方案——趣味語文。人們常說，語文學習是枯燥的。不可否認，但正因如此，我們教師自身應具有變革性，創新性，多多思考怎樣讓小學生學得進去，如何讓語文變得有趣生動。

例如，在教小學生學習詩詞的時候，我們可以利用多媒體或磁帶播放相關的音樂或朗誦，也可以教學生唱詩歌，之后舉行一個唱詩歌比賽，看誰唱得好。又如，我們可以與小學生做些益智游戲，比如說成語接龍，你畫我猜等等。再如，我們可以跟隨時代的腳步，將最近流行的漢字、詩詞歌曲（比如《生僻字》《知否》）教給學生，現在的學生很時髦，這些東西他們都了解，只要我們肯教，他們是一定是愿意學的，并且學得比我們還快。最后，我們在教成語的時候，可以先引入一個故事，比如說亡羊補牢，草船借箭等等，小學生大都喜歡聽故事，通過講故事的方法給小學生灌輸知識，不僅讓我們自己感覺到輕松，也使他們對語文產生濃厚的興趣。這樣以來，不僅利于小學生智力的開發，拓寬語文學習的范圍，而且有利于培養小學生語文學習的興趣。

三、結束語

綜上所述，現在的學習競爭越來越激烈，即使是身處于這樣一個開放、民主的新時代，莘莘學子也難免會因競爭壓力而逐漸喪失對語文學習的興趣，卻只為謀求那所謂的高分來填補興趣的缺位和換取老師、家長的表揚。然而，學生對于語文真正的熱愛卻很難再有了。因此，培養孩子對語文學習的興趣不容小覷，而我作為一名新時代的小學語文教師，更應該注重培養小學生對語文學習的興趣，讓孩子們感受語文的魅力，中華文化之博大。