歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

蔣慶

【摘? ? 要】眾所周知，歷史學(xué)科文字性的內(nèi)容居多，再加上教師蒼白枯燥的講解，課堂上避免不了的是生硬教條，學(xué)生常常表現(xiàn)出興趣不高，積極性不強(qiáng)，所以課堂效率低下。教師要冷靜分析當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀，找尋存在的問題，運(yùn)用多種教學(xué)手段，增強(qiáng)歷史課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生能力，提高教學(xué)有效性的目的。歷史故事教學(xué)法就在這樣的教學(xué)背景下運(yùn)用開來。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? 歷史故事? 教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.130

歷史故事教學(xué)法，一般說來，就是要將多種歷史小故事貫穿于教學(xué)課堂，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)有效性的目的。這個(gè)教學(xué)方法的展開需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并要強(qiáng)化教師的引導(dǎo)作用，在教學(xué)的實(shí)際開展過程中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，突顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)，也借由這個(gè)過程，增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，這是當(dāng)下新課改對(duì)歷史教學(xué)提出的新要求，能夠有效提升學(xué)生的思想高度和民族認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，力爭(zhēng)為國(guó)家培養(yǎng)全面性的運(yùn)用型人才。

一、歷史故事在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的積極作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于歷史的知識(shí)點(diǎn)非常多，背的內(nèi)容也比較多，對(duì)大多學(xué)生來說，學(xué)起來相對(duì)枯燥，很多學(xué)生學(xué)起來效率就不高，但是如果在教學(xué)中加入歷史小故事，大多小故事與歷史的記載多少有些出入，是比較有趣的，對(duì)學(xué)生來說就比較新鮮，在本來固有課本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加入這種形式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意力也能更集中，學(xué)習(xí)效率也能夠相應(yīng)得到提高。

（二）豐富課堂內(nèi)容

對(duì)于有些課本上的知識(shí)內(nèi)容，大多數(shù)知識(shí)點(diǎn)都是比較生硬的，很多歷史比如說草船借箭，紙上談兵，都只是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語，一語帶過，而成語的來源，其中包含的故事，學(xué)生們并不清楚，對(duì)其印象就不怎么深刻。如果說在講這些史實(shí)的時(shí)候，能夠結(jié)合故事深入分析成語中道理，能夠有效豐富課堂內(nèi)容，使課堂內(nèi)容更加多樣化，學(xué)生學(xué)起來也更有激情和興趣。

（三）增強(qiáng)教學(xué)效果

歷史故事教學(xué)法在歷史教學(xué)中的有效開展在一定程度上可以增強(qiáng)教學(xué)效果。故事自帶趣味性，能夠讓學(xué)生更加專注，注意力提高了，其課堂教學(xué)效果自然能夠有效得到增強(qiáng)。

二、引入歷史故事要遵循的原則

小故事是歷史教學(xué)法高效開展的載體，同時(shí)也是傳遞知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要教學(xué)工具，因此，在故事的選擇上面有一定的要求。一般說來，教師在故事的挑選上面應(yīng)當(dāng)遵循如下四個(gè)原則，即內(nèi)容密切聯(lián)系課本知識(shí)，具有一定的簡(jiǎn)潔明了性，保證歷史故事的真實(shí)性以及針對(duì)性，接下來，我將從這四個(gè)方面，重點(diǎn)闡述歷史故事選擇的重要依據(jù)。

（一）密切聯(lián)系課本內(nèi)容

歷史教學(xué)法的運(yùn)用目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，故而，歷史故事的選擇要密切聯(lián)系課本內(nèi)容，只有歷史故事與課本知識(shí)高度契合，才能保證學(xué)生切實(shí)地吸收枯燥乏味的歷史知識(shí)，并且從理解層面出發(fā)，靈活掌握歷史知識(shí)，而不是單純的死記硬背。這對(duì)于考試來說，是極為有利的，畢竟，為了提高學(xué)生的分析理解能力，現(xiàn)階段的歷史習(xí)題靈活度高，變化性強(qiáng)，并不是純粹為了考察學(xué)生的背誦記憶能力，因此，教師要緊密聯(lián)系課本上的知識(shí)，謹(jǐn)慎選擇歷史故事。

（二）保證歷史故事的簡(jiǎn)潔明了

一般說來，現(xiàn)階段的初中歷史課程時(shí)長(zhǎng)為四十分鐘左右，為了迎合當(dāng)前的應(yīng)試教育，在課時(shí)時(shí)間不足的情況下，教師又要帶領(lǐng)學(xué)生完成文字內(nèi)容較多的歷史課程學(xué)習(xí)，保證教學(xué)知識(shí)體系的系統(tǒng)性和全面性，以求增強(qiáng)學(xué)生的考試競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在歷史故事教學(xué)的運(yùn)用階段，教師要盡量選擇簡(jiǎn)短、明了的故事作為開展內(nèi)容，旨在最大限度地發(fā)揮該種教學(xué)方法的作用，同時(shí)，教師在講解過程中，要盡量避重就輕，清楚闡述這個(gè)歷史故事要表達(dá)的含義以及要培養(yǎng)學(xué)生何種能力和思想，盡可能的節(jié)約課堂時(shí)間，多給予學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。畢竟，歷史教學(xué)的主體是學(xué)生，唯有主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，方能有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（三）保證歷史故事的真實(shí)性

歷史故事的選擇還應(yīng)該遵循真實(shí)性的原則。歷史教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生能夠進(jìn)一步了解中國(guó)五千年歷史長(zhǎng)河的發(fā)展軌跡，并在不斷的嘗試中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生思想高度，增強(qiáng)愛國(guó)情感，所以，歷史故事的選擇必須要保證真實(shí)性。這就需要教師花費(fèi)更多的精力去查找各種書籍、文獻(xiàn)，在確保歷史真實(shí)性的前提下，篩選與課本知識(shí)相符合的故事，以求學(xué)生能夠借由這個(gè)故事，受到啟發(fā)，提高自我思想覺悟，同時(shí)樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)個(gè)人身心健康發(fā)展。

（四）選擇的故事要有針對(duì)性

教師要保證選擇的歷史故事具有針對(duì)性，即一個(gè)歷史故事要針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展開，目的明確地開展歷史教學(xué)，往往能夠取得更好的教學(xué)效果。如果歷史故事中包含了過多的歷史知識(shí)，學(xué)生極易弄混，比如，在歷史時(shí)間，歷史人物，歷史地點(diǎn)方面，可能就會(huì)出現(xiàn)記憶錯(cuò)亂的情況，這不僅難以達(dá)到教學(xué)效果，還增加了教學(xué)難度，得不償失，故而，教師要針對(duì)一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)，展開歷史故事教學(xué)。

三、歷史故事教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）結(jié)合教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言開展歷史故事教學(xué)

要保證歷史故事教學(xué)的高效開展，重點(diǎn)在于故事講授的技巧，教師起著主導(dǎo)作用，故而，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言是有效展開歷史故事教學(xué)的關(guān)鍵。教師要打破傳統(tǒng)死板教條的授課形式，結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)故事教授的趣味性，使學(xué)生更加專注，在潛移默化中吸收歷史知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

歷史故事教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位，因此，在實(shí)際教學(xué)展開的過程中，教師要采取一系列的教學(xué)措施，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。首先，歷史故事的選擇不能僅靠教師，同樣需要學(xué)生積極參與進(jìn)來，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，遵照上述一系列的原則和規(guī)范，找尋合適的歷史故事，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，還加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，通過這個(gè)過程，學(xué)生也能提前對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，在歷史故事的講解方面，同樣可以由學(xué)生擔(dān)任，既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，一舉兩得。

綜上所述，歷史故事教學(xué)法的運(yùn)用能夠有效提高初中歷史教學(xué)的效率和質(zhì)量，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)過程。教師要保證歷史故事選擇的科學(xué)合理性;同時(shí)，也要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，以求找到最為合適的授課方式，提高學(xué)生的思想深度，為國(guó)家培養(yǎng)全面性的實(shí)用人才。