如何培養小學生語文學習興趣①

肖克英

【摘 ? ?要】語文是小學階段的重要教學科目，對學生以后各個學科的學習起著很大的作用，因此幫助學生學好語文就是幫助學生更好地進行其他科目的學習。在引導學生進行語文學習時，培養學生的學習興趣是很有必要的，興趣能幫助學生更好地進行學習。

【關鍵詞】小學語文 ?學習興趣 ?培養策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.141

要想完成語文的教學，只靠教師是遠遠不行的，還需要依靠學生和教師一起在課堂上配合，才能達到我們的教學目標。培養學生的語文學習興趣，就是在鼓勵學生和教師一起在課堂上奮戰，共同完成語文課堂教學。本文主要介紹了如何培養學生的語文學習興趣。

一、提高課堂教學趣味性

小學階段的學生，缺乏自制力和思考能力，能促使他們學習的唯一動力便是興趣。在語文教學的過程中，要想成功吸引學生的注意力，吸引學生的學習興趣，提高課堂教學的效率，那么改善課堂教學的氛圍，進行趣味教學是必不可少的。通過提高課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力，能夠有效地提高學生的學習興趣，方便教師進行語文教學，下面將具體介紹幾種提高課堂教學趣味性的方法，來培養學生的語文學習興趣，保證教學的質量。

（一）教學語言生動有趣

語言是一門藝術，通過語言的藝術性，能夠讓人很好的理解他人說話的內容，從而進行溝通交流。對于語文教學來說也是如此，教師在平時進行語文教學的過程中，應通過正確使用教學語言來改善課堂教學的氛圍，吸引學生的注意力，從而進行教學。小學生的思考能力不如成人，對待事物的看法比較單一，如果教師在進行教學時，用的盡是一些晦澀難懂的詞匯，那么學生肯定難以理解，同時還會喪失學習的興趣，不利于我們的教學。因此教師在進行教學時，要充分考慮到這一點，所用的教學語言要貼近學生的生活，用一些通俗易懂的詞匯進行教學，方便學生理解。同時在教學過程中，適當的增加語言的趣味性也是很有必要的，通過使用一些歇后語、字謎等進行教學，不僅能讓學生學習到更多內容，還能讓教師的教學語言變得有趣，吸引學生的學習興趣，讓學生在學習過程中體會到快樂，更加喜歡上語文學習。

（二）創設教學情境進行教學

聽故事是小學生最喜歡的一項活動之一，大部分學生在聽故事或者是看故事書時精力都會十分集中，因此教師要抓住學生的這一愛好特點，投其所好，將教學內容融入進故事之中，創造教學情境進行教學，從而來提高課堂教學的趣味性，培養學生的語文學習興趣。在平時的教學過程中，教師可以將即將教學的漢字、古詩等，編造成一個小故事，或者是融入進其他的故事之中，通過向學生講故事的形式，創造教學情境，進行我們的語文教學。比如我們可以利用小馬過河這個故事，來進行漢字的教學，通過向學生講述三次小馬過河的情形，教學生學習漢字，而且教學的漢字基本上都是與水有關的，比如河、深、淺等這些漢字。

（三）使用多媒體進行教學

要想提高課堂教學的趣味性，吸引學生的學習興趣，就要使用一些學生沒有接觸過的教學工具以及一些新穎獨特的教學方法進行教學，才能抓住學生的好奇心，吸引學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。運用多媒體進行教學，不僅能幫助教師吸引學生的學習興趣，還能豐富教師的教學資源，更加有利于語文的課堂教學，同時還能為學生補充更多的教學內容，比如播放教學視頻，進行課外內容擴展，或者是一些有趣的教學圖片，不僅起到了教學的作用，還能提高教學的趣味性，吸引學生的注意力，讓學生專注于課堂學習。除此之外，很多教師還會利用多媒體在教學之余，為學生播放一些卡通視頻，或者是兒歌，來緩解學生的學習壓力，在教學氛圍變得沉悶時，改善課堂教學的氛圍，讓學生帶著輕松愉快的心情學習，才會使學生的學習效率達到最大化。

二、設計課堂提問，培養學生的語文思維，調動學生的學習積極性

教師通過設計課堂提問環節，向學生提出具有思考意義的問題，可以幫助教師鍛煉學生的思考能力，引導學生進行思考，調動學生的學習積極性，活躍課堂氛圍。在語文教學的過程中，課堂提問是必不可少的環節，本身語文教學就只是單純的文字教學，課堂教學氛圍沉悶，如果教師只是一味地進行教學，而不進行提問，那么將會加重這一情形，導致學生失去對語文學習的興趣，被動的接收知識，久而久之，學生的學習效率將會大大降低，同時課堂教學的質量也會降低。因此在進行語文教學時，教師要設計問題對學生進行抽問，來改善我們的教學氛圍，讓原本死氣沉沉的課堂變得活躍，讓學生打起精神進行學習，對于回答問題正確的學生，教師可以給予口頭表揚或者是一些小獎勵，來鼓勵學生積極的回答問題，提高他們的學習興趣。比如在講解了一首古詩之后，可以抽學生起來分享自己最喜歡的一句詩，并進行翻譯，說出詩句的具體意義，來鍛煉學生的語文思維，學生回答完成以后教師可以口頭表揚學生，對學生的回答表示肯定，這樣在下一次提問的時候，才會有學生愿意主動回答問題。

三、增進師生感情

師生之間良好的感情基礎也是培養學生學習興趣的重要因素之一，學生和教師之間的感情良好，當學生遇到自己喜歡的教師時，會主動去聽教師講課，在課堂上也會更加專心致志的聽講，學生對于該門學科的學習興趣也會有所提升。因此，要想培養學生對于語文的學習興趣，教師就要和學生之間形成良好的師生關系，與學生做朋友，讓學生在課堂上認真聽講，主動學習。在教學過程中，教師要用幽默風趣的教學語言來改變自己在學生心目中的形象，讓自己變得平易近人，學生才會想要與教師進行交流，才會與教師分享自己學習生活中遇到的問題。在課下，教師可以參與進學生平時的課間活動中去，與學生一起玩耍，并和學生進行溝通交流，詢問學生在語文學習過程中遇到的問題，并幫助學生進行解決，讓學生與自己更加親密，才有利于培養學生的語文學習興趣。

綜上所述，小學語文教師要想培養學生的學習興趣，增加課堂教學的趣味性是必不可少的，只有使用符合學生興趣愛好、心理特征的教學方式進行教學，才會吸引學生的注意力，從而培養學生的學習興趣。

參考文獻

[1]王海英.如何培養小學生語文學習興趣[C].2007.

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