高中數學教學方法探討

李海蘭

【摘 ? ?要】隨著新課改的不斷推進與實施，高中數學也面臨著轉型，即要不斷的革新傳統教學落后的教學方式，采取新式教學手段，讓學生以自主學習的形態參與到數學學習中來，加強基礎知識的扎實，同時促進多方面能力的培養。這些教學目標的實現都是需要教師加以有效引導，并從學生的心理特點與能力水平出發，運用有效策略，提高數學教學有效性。

【關鍵詞】高中數學 ?教學方法 ?探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.136

新課程改革背景下，傳統陳舊的教學方式已不能滿足當前數學教學要求，急需探尋的新的教學方式，增強數學教學有效性。教師要革新自身教學觀念，緊跟新時代的步伐，創新教學目標，并在教學目標的帶領下，采取有效教學手段，遵循“以生為本”的教學原則，引導學生在自主參與的過程中，強化自我的數學思維，提升自主學習能力，獨立思考能力，創新實踐能力等，最終實現學生的全面發展。本篇文章將深入剖析能夠增強數學教學有效性的教學方式，旨在提升學生多方面的能力。

一、根據學科的特點，展開針對性教學

要確保學生能夠學懂學透一門學科，遵循因材施教的教學原則十分重要。這要求教師根據數學學科的特點，以學生為教學中心，制定一系列有針對性的教學設計，并加強對學生學習方法的正確指導，帶領學生展開高效學習。接下來，我將從我的教學經驗中總結出幾點有效策略，以求能夠有效增強教學效率，提高教學質量。

（一）帶領學生扎實基礎知識

教師要加強學生對理論知識的學習，只有扎實的理論基礎才是學生各方面能力培養的有力基石。教師要明確這個前提，在展開課堂教學的過程中，要嚴格要求學生，強化學生對知識學習的重視，并督促學生在理解記憶的基礎上進行學習，避免死記硬背，為后續深入的數學學習打下堅實的基礎。

（二）引導學生加強運用所學知識

知識的學習最終都要落實到問題的解決上，由此才能突顯知識學習的靈活性，而不是一味地“死讀書”，這在當前高考不斷改革的當下，是極為重要的。畢竟現階段的高考內容越發注重學生綜合能力的考察，數學問題的題目形式多變，考察知識靈活，唯有加強學生對知識應用的靈活程度，方能使學生在應試教育中脫穎而出，為今后的發展謀取一個更好的出路。這要求教師要帶領學生在知識學習的過程中進行習題練習，將所學知識充分運用起來，增強數學教學的實用性，同時，也提升了學生的實踐應用能力。首先，教師要給學生提供一道與課本知識密切聯系的習題，其次，再帶領學生進行有序的解題，包括對題目的審讀，對條件的分析，解題過程的書寫，解題思路的體現等，最后，一道習題講解完畢后，教師還要引導學生進行總結，包括題目中包含的知識點，解題方法，難點疑點等，避免下次出現同樣的錯誤。

（三）強化學生的自主練習

教師講授了具體的解題過程后，學生還要通過大量的練習，方能達到靈活運用，舉一反三的效果。這就要求學生要充分發揮自我主體作用，在課后展開自主練習，將教師教授的東西全都運用起來，最終達到熟練掌握的程度，同時也能夠增強自身多方面的能力，包括邏輯思維能力，創新實踐能力，分析解決問題的能力等。畢竟，高中數學是一門極其考察學生數學思維的學科，只有通過大量的練習，不斷的提升思維的縝密性與嚴謹性，方能確保解題的正確性。

二、從興趣入手，激發學生的積極性，有效增強教學效果

在以往的數學教學模式中，由于教師教授方法的單一以及課堂內容的枯燥，學生往往表現出積極性不高，參與度不強，長此以往，學習效果不佳，進而會降低學生的學習熱情。針對這種教學現狀，教師要注重分析原因，然后從根源入手，采取有效教學手段，增強數學課堂的趣味性，以興趣培養為切入點，集中學生的注意力，專注到課堂學習中來。學生能夠在氣氛愉悅的教學課堂中發現數學學習的樂趣，自然，興趣得以培養，在興趣的引領下，學生會以更加積極自主的狀態投入到數學學習中，教學效果更加顯著。故而，我將在下文具體闡述能夠營造活躍課堂，培養學生興趣的方法，旨在鼓勵學生的自主學習，增強學生多方面的能力。

（一）多媒體教學

隨著科學技術的不斷發展，多媒體的應用逐漸普遍，且它具有多種展現形式，能夠將教學內容以更加直觀具象的狀態呈現在學生面前，打破了傳統教學的生硬刻板，使數學課堂更加的靈活，再加上多媒體能夠從視聽兩方面對學生形成感官刺激，加深學生對數學知識的感悟，學習效果更加顯著。在豐富的課堂內容中，學生會逐漸探尋到數學學習的樂趣，進而培養學生學習興趣，自主加入到數學學習中去，增強教學有效性。

（二）互動教學

教師還可以運用互動教學形式，融洽課堂氛圍，為學生的有效學習創設良好的教學環境。一方面，教師可以融入合作交流的教學新模式，加強學生間的互動，并鼓勵學生在相互交流的過程中，推陳出新，啟迪數學思維，促進自身能力的全面發展。另一方面，教師可以輔助提問教學，加強與學生間的互動，這個過程教師要多用一些激勵性的話語對學生加以引導，讓學生在獨立思考。在自主探索的過程中激發求知欲望，并在求知欲的引領下，有效培養學生的學習興趣，自然，自主學習過程能夠得以實現。另外，師生間的互動還有助于增進師生感情，創建良好的師生關系，這同樣是數學教學高效開展的基礎。

三、更新教學觀念，注重學生的自主學習

不少教師遵循落后的教學觀念，以自我為中心展開數學教學，在教學課堂中多采用一言堂的授課方式，將學生放在了被動學習的教學位置，這不僅不利于學生理論知識的有效學習，而且也阻礙了學生的能力發展，與當前新課改要求相悖。故而，教師要革新教學觀念，緊跟時代發展步伐，遵循“以生為本”的教學原則，采取有效教學手段。比如，翻轉課堂就是以學生為教學主體展開的，教師都是作為引導者與組織者參與其中，目的就是為了讓學生通過自主學習的過程，增強多方面的能力，促進自身的全面發展，這對學生今后的發展是有很大幫助的。

除了上述幾種方法外，增強高中數學教學有效性的教學方式還有很多，教師要根據實際的教學需求，采取最為適宜的教學手段，旨在提高高中數學教學質量，同時促進學生多方面能力的全面發展，使學生培養目標更加適應社會需求，為今后學生的長遠發展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]彭建濤.新課程背景下高中數學教學方法研究[J].教育教學論壇，2014，185（7）：60-61.

[2]靳春卿.新課改背景下高中數學教學方法研究[J].中國校外教育旬刊，2015（11）：81-81.