探究培養(yǎng)中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生綜合能力的有效途徑

沈倩

【摘? ? 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，如何培養(yǎng)起中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生的綜合能力成為了現(xiàn)代教學(xué)的熱點(diǎn)。目前的社會(huì)愈發(fā)要求人才的多面性，所以中職教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意這些問(wèn)題，本文就將給出一些意見(jiàn)和建議。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)控? 綜合能力? 有效途徑

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.060

二十一世紀(jì)的今天，時(shí)代和社會(huì)都在高速發(fā)展中，數(shù)控專業(yè)的教學(xué)也變得越來(lái)越全面和綜合。在這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生和教師的思想自然也會(huì)得到改變，教學(xué)的方式方法也需要不斷的改革和創(chuàng)新。如此一來(lái)，中職數(shù)控專業(yè)的學(xué)生才能得以全面發(fā)展，充分鍛煉自己的綜合能力，成為符合現(xiàn)代社會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)控人才，接下來(lái)我將探究培養(yǎng)中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生綜合能力的有效途徑，爭(zhēng)取讓學(xué)生都能受到最適合自己的教學(xué)方式。

一、提升中職學(xué)生綜合能力的意義探究

眾所周知，數(shù)控這個(gè)專業(yè)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展息息相關(guān)，而二十一世紀(jì)的今天正是計(jì)算機(jī)發(fā)展的熱火朝天的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的多方面普及造就了如今的數(shù)控專業(yè)，也使得其授課方式需要得到改變，教師和學(xué)生的思想理念也要得到及時(shí)的更新。因此，全面培養(yǎng)起學(xué)生的綜合能力成為了目前教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師和學(xué)生之間形成良好和諧的默契，探究出最有效的教學(xué)途徑。而中職學(xué)生若是能夠全面提升自己的數(shù)控學(xué)習(xí)綜合能力，對(duì)于他們而言是非常有效且有意義的。

首先，全面提升學(xué)生的綜合能力能夠讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)數(shù)控這個(gè)專業(yè)，進(jìn)而更加熟練地掌握這門(mén)學(xué)科的知識(shí)和技能。在傳統(tǒng)的數(shù)控教學(xué)中，教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的教學(xué)，往往忽略了讓他們進(jìn)行綜合的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致很多中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后并不具備合格的專業(yè)技能，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是一知半解。所以，在新課程背景下，全面提升中職學(xué)生的綜合能力意義重大。

其次，中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生綜合能力的有效提高會(huì)不斷推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，而社會(huì)的進(jìn)步同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的有效提升，所以這是一個(gè)相輔相成的過(guò)程，所謂“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”大概就是這個(gè)道理。所以，快速有效的提升中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生的綜合能力非常重要且必要。

最后，全面提升學(xué)生的綜合能力已經(jīng)成為教學(xué)的必然趨勢(shì)，只有這樣創(chuàng)新的教學(xué)才能教育出真正優(yōu)秀的學(xué)生，讓中職學(xué)生都成為數(shù)控專業(yè)中的佼佼者。更何況，如今正處于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的鼎盛時(shí)期，數(shù)控這個(gè)專業(yè)會(huì)發(fā)展的越來(lái)越全面和完善，與此同時(shí)自然對(duì)中職學(xué)生的要求也就越來(lái)越高。所以在新課程背景下，教育部門(mén)要求中職教師要對(duì)自己的教學(xué)方式和理念進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和改造，為的就是全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑

第一，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，中職教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，讓他們成為課堂的主人，如此才能讓學(xué)生得到全面的鍛煉和提升。傳統(tǒng)的數(shù)控專業(yè)教學(xué)正是因?yàn)榻處熣紦?jù)了課堂的主體而導(dǎo)致學(xué)生缺少了發(fā)揮的空間，他們學(xué)習(xí)起來(lái)也是一知半解，沒(méi)有動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程的學(xué)習(xí)始終是不完整的。因此，想要有效的培養(yǎng)中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生的綜合能力就需要教師做出改變，在課堂上給學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。在他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己各方面存在的不足，進(jìn)而得以改正，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)和能力。除了在課堂上教師可以體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用之外，在課后學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)，中職教師也可以充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓他們主導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)，教師只起一個(gè)引導(dǎo)的作用。

第二，數(shù)控專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)息息相關(guān)，所以想要培養(yǎng)起學(xué)生的綜合能力自然也離不開(kāi)多讓學(xué)生與之進(jìn)行實(shí)踐和練習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及到了大街小巷，所以中職學(xué)校的設(shè)備也不可與傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備同日而語(yǔ)。在有了良好的教學(xué)條件下，教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的方式也變的多種多樣起來(lái)。例如，教師可以在課前就讓中職學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料的查詢等，這樣不僅讓學(xué)生更充分的參與到學(xué)習(xí)中去，也鍛煉了他們的動(dòng)手能力和邏輯思維能力，一舉兩得。當(dāng)然，教學(xué)中所涉及到的能力培養(yǎng)都是以學(xué)生自己為主，教師為輔，這樣相輔相成的教學(xué)手段能夠快速有效地提升學(xué)生的綜合能力，讓他們通過(guò)多方面的鍛煉而達(dá)到提升的目的，最終將這些未知的知識(shí)內(nèi)化為自己的能力，塑造出更高的綜合素養(yǎng)。

第三，中職教師可以借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)起數(shù)控專業(yè)的綜合能力。目前的教學(xué)機(jī)制和方法可以說(shuō)是日新月異，數(shù)不勝數(shù)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)讓人眼花繚亂，而我以為最適合學(xué)生的才是最好的方法，所以因材施教才是有效提高中職學(xué)生綜合能力的最佳途徑。教師和學(xué)生都需要對(duì)自身做到非常了解，這樣才能最有效的進(jìn)行能力的培養(yǎng)。對(duì)于教師而言，中職教師不能像傳統(tǒng)的教學(xué)方式一樣依葫蘆畫(huà)瓢的進(jìn)行教學(xué)，而是要多與學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流，和他們建立起和諧良好的師生關(guān)系。在與學(xué)生建立起平等關(guān)系的時(shí)候，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間的關(guān)系變的親近了起來(lái)，這樣學(xué)生也就愿意將自己的問(wèn)題反映給教師，而不是由于害怕就忽略了自己的問(wèn)題，漸漸形成惡性循環(huán)，學(xué)不好數(shù)控專業(yè)，也不喜歡學(xué)習(xí)。

因此，想要因材施教，中職教師就要多去了解自己的學(xué)生，在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況來(lái)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，中職學(xué)生自己也要對(duì)自己做到非常了解，只有這樣才能有針對(duì)性的培養(yǎng)自己的綜合能力。而不是浪費(fèi)大量的時(shí)間在沒(méi)有意義的付出上，這樣的學(xué)習(xí)只會(huì)是事倍功半，毫無(wú)效率可言。所以，目前想要培養(yǎng)起中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生綜合能力最有效的途徑就是讓教師和學(xué)生都做到因材施教，找到最適合自己的方法，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果，激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)控學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

時(shí)至今日，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了這個(gè)時(shí)代必不可少的一部分，數(shù)控專業(yè)也隨之變得愈發(fā)重要。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)數(shù)控專業(yè)人才的要求也變得越來(lái)越高，要求他們?cè)诟鱾€(gè)方面都具有較高的能力和素質(zhì)。因此，如今的中職數(shù)控專業(yè)需要不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓中職學(xué)生真正得到有效的鍛煉和培養(yǎng)，最終成為這個(gè)行業(yè)中出色的佼佼者。總而言之，二十一世紀(jì)的今天，培養(yǎng)中職學(xué)生綜合能力最有效的途徑還是要找到最適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生意識(shí)到鍛煉自己的綜合能力和素養(yǎng)是一件非常重要的事情。只有激發(fā)出了學(xué)生自己的原動(dòng)力，這條路才能不斷的進(jìn)行下去，否則一切只通過(guò)外力來(lái)推動(dòng)的途徑，最終都會(huì)殊途同歸，無(wú)法真正培養(yǎng)起中職數(shù)控專業(yè)學(xué)生的綜合能力。