新課改背景下如何提高小學數學課堂教學效率

彭麒霖

【摘? ? 要】小學數學教學可以為學生們以后更好的學習數學打下良好的基礎。在新課改的背景下，教學應該堅持讓學生們占主體，教師占主導來引導學生們學習，培養他們良好的數學學習習慣以及邏輯思維能力，學好數學不僅有利于學生們今后的學習，更有利于他們的生活。

【關鍵詞】新課改? 小學數學? 課堂教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.069

小學數學是小學教學的主要課程之一，因此，在新課改的背景下，對小學數學教學的調整也是非常重要的。萬變不離其宗，教學始終是以學生為主體，教師為主導，教師需要認真貫徹落實新課改的基本內容，在傳統教學方式的基礎上，不斷改正自己的教學方法，提高自己的教學效率。小學數學教學重點在于培養學生們的數學思維以及對數學學習的興趣，為以后中學階段的數學學習打下良好的基礎。根據我的教學經驗，對新課改背景下如何提高小學數學教學效率提出以下意見。

一、小學數學教學的必要性

小學生大多是幾歲到十幾歲的學生，他們童心未泯，仍然擁有著玩耍的天性。同時，這個時候也是他們思維最開闊，最易培養的時候。學好數學的關鍵在于擁有良好的數學學習思維以及對數學學習的興趣。學習數學可以培養學生們縝密的邏輯思維能力以及計算能力。數學學習不僅能夠有利于學生今后的生活，更有利于鍛煉他們的思維，開發他們的智力。因此，在小學進行數學教學是非常有必要的，更何況現在新課改的實施，對小學數學教學也是十分看重。作為數學教師就更應該堅守自己的職責，努力讓自己的學生喜歡上數學，從小就擁有良好的邏輯思維能力。從小學習數學還可以開發學生們的非智力因素，大多數學生，他們的智力是先天就決定的，然而在后天可以進一步開發他們的非智力因素，主要在邏輯思維等等方面去提高。數學就是一門非常有邏輯性的學科，因此在小學進行數學教學，對學生們來說是非常有益的。

二、在新課改背景下提高小學數學課堂教學效率的有效措施

（一）明確教學目標

明確目標是一切行動的指南。這是教師在教學之前就應該掌握并給學生們講述的重點，學生們需要掌握哪些知識，哪些知識只是需要了解的。所以說課前備課是非常重要的環節。教師在上課之前就應該認真地理清楚本節課要講述的內容，這樣上課才會有條不紊，邏輯鮮明，讓學生們聽起來不會混亂。同樣的，教師在教不同年級數學知識的時候應該注意有區分的進行備課，每個年齡階段的學生，他們的智力以及他們的思想是不一樣的。上課光是教師講課，學生沒有思考，這樣的教學將會沒有效果，因此教師在備課的時候應該精心準備一些重要的問題來引發學生們的思考，使整堂課更加連貫。教師提的問題不能太簡單，讓學生們不用思考就能回答的，問題應該是需要學生們認真聽課才能回答，并且教師對回答正確的學生應該給予一定的獎勵，這樣才可以刺激他們的學習積極性，讓他們更認真地去聽課。教師應該創造一個良好的學習環境，學習氛圍，讓學生們在提問中、解答中去學習知識，這樣學生學習起來會非常輕松，不會感到有壓力，這樣整堂課的節奏也會是比較合理的。備課的好與壞，還有一關鍵點，就是教師需要去了解自己班上的學生，根據他們成績的好壞進行備課，要有針對性地進行備課、教學，這樣才可以達到事半功倍的效果。

（二）小組合作學習

新課改重要一點就是要求學生們主動地學習，那么小組合作學習就是非常好的一種教學方法。教師在上課之前就可以把班上的學生分為幾個小組。在課堂開始的時候提出問題，讓小組的學生先自學討論，解答教師給出的問題。小組討論之后再進行組間討論，爭取把教師布置的問題都給解決。教師最后來查閱學生們的學習情況，讓每個組派一個代表分別來講述自己的答案。

與此同時，教師可以讓每一個組的學生都提出一個問題，這樣就可以激發學生們主動思考的能力。當學生們自己都可以出問題了，那么他們對知識的了解程度也是相當可觀的。每組成員不能一成不變，教師需要在適當的時候調整每個小組的成員，每個小組必須要有一個成績稍微好的學生來帶動成績稍差的學生，這樣才能夠平衡。小組學習可以讓學生之間互相學習、討論，增強他們的團隊合作意識，同時也能夠開放他們的思想，他們經過組間、組內討論可以產生不同的想法。學生們思考問題的方式是多種多樣的，教師應該鼓勵他們采用多種方式去解決一個問題，這樣可以開闊他們的思維。對于表現比較好的組，教師可以給予一定的獎勵，對于表現比較差的組，教師可以給予懲罰，這樣就會形成組與組之間的良性競爭，讓學生們互相競爭著學習，這樣學習動力會更大。小組之間競爭學習就可以讓學生們主動地去學習，增強他們對學習的興趣，興趣是最好的教師，如果他們有興趣了，那么學習數學將不是一件難事，同時教師的課堂教學效率將會有很大程度的提高。教師在教學的時候不能夠脫離學生，要和學生們融為一體，帶領著學生們暢游在知識的海洋里，為他們打開數學學習之門。

（三）利用現代化科技進行教學

新課改后的教學，教師不再拘泥于傳統的教學方法，教師講課，學生在下面聽課。由于新課改的實施，現在科學技術的發展，多媒體技術已經融入到現代化教學當中。教師可以制作教學課件來集中學生們的學習注意力，讓他們更專注地進行學習。制作教學課件，教師就需要把握好小學生的性格特點，他們大多數都是喜歡玩耍的，因此教學課件應該更多是游戲或者動漫的形式，這樣可以吸引學生們的興趣，讓他們主動地去學習。同時，教師在課間的時候可以適當地放一些益智的動畫片，讓學生們覺得學習數學是非?？鞓返?，也可以讓他們在動畫片中進行學習。當教師在給小學生講述集合這一章節的時候，教師就可以在PPT上制作出圓形或者是球形的圖像。以前教師在講課的時候，他們只能照著書念，現在科學技術的發達，教師就可以將這些圖像形象地呈現在多媒體上，讓學生們直觀地去學習，這樣不僅可以加深學生們對該章節的印象還可以讓學生們喜歡數學。將科技與教學進行融合是新課改中重要的舉措之一。

小學數學是小學教學中非常重要的一門課程。在新課改背景下，教師需要不斷地改進自己的教學方法，進一步了解自己班上的學生，再制定詳細的教學計劃，讓學生們從小就喜歡上數學，培養學生們的數學邏輯思維能力。教師更應該將現代化的科技與教學融為一體，讓學生們與時俱進。同樣的，教師需要與學生多交流，多溝通，了解他們的思想。不同年齡階段的學生有不同的思想，教師應該和學生成為朋友，這樣才可以更好地進行教學。