探究初中物理實驗教學新策略

粟俊中

【摘? ? 要】物理作為一門注重實驗性的學科，在初中階段的教育教學中發揮著重要的作用，是初中生必須要認真學習的一門課程，也是新課改下需要廣大師生共同關注的一門重要課程。本文就初中物理實驗教學的新策略做出以下探究。

【關鍵詞】初中物理? 實驗教學? 新策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.07.041

初中階段是學生們學習生涯中非常重要的一個時期，也是教師在教育教學中需要認真對待的一個關鍵的教學階段。初中階段的學生們能否在學習中取得優異的成績，能否具備良好的學習能力和實踐能力，對于新課改下初中物理教學工作的開展都是非常重要的。特別是隨著新課改的逐步推行，教師們要想給學生們提供更多的教育教學幫助，需要對自身教學方式做出很大的調整，這對于教師來講也不是一件容易的事情。

新課改實施之后，各級教育機構紛紛出臺了相應的教育教學措施，教師作為教學一線工作者，是與學生之間相隔最近的一群人，要想在新課改的教育背景下為學生們的學習提供更多幫助，教師們必須認真學習和研究新課改相關的政策方針，對歷年考試重點內容進行總結和歸納，并根據最新的教育教學現狀，重新整合出適合學生們學習的教學方案，這對于新課改下的初中物理教學來講也是非常有必要的。當然，教師們在自身的教育教學方式改革的過程中，有成功的體驗，也有失敗的教訓，而在這其中，筆者認為實驗教學內容的添加對于學生們物理學習能力的提升和綜合素質的培養都是非常有幫助的一種教學策略。

首先，教師要提升個人實驗操作能力，加強教師專業化教學隊伍建設，加強對教師個人實驗教學能力的監督與檢查，注重良好師生關系的構建，加強與學生之間平等交流，這對于新課改教師個人教學水平的提升是比較有效的一種方式。樹德立人是教師教育教學的指導思想，教書育人是教師的職業操守所在。無論在任何時期，教師們要想真正地提升自身的教學能力，都要始終保持終身學習的理念，不斷地探索適合學生們學習的教學思路和方案，為學生們各門學科學習成績的提升貢獻自己的微薄之力。教師作為學生們在校園生活中最親近的人，要努力地幫助學生們的學習減壓。在初中階段的學習中，學生們面臨著繁重的課業壓力，學生們無論在心理還是身體上都面臨著很大的壓力，除了要認真學習物理知識之外，學生們還必須要面臨著學好語文、生物、政治、數學、英語等多門課程的壓力，而要想真正地成為國家棟梁之才，如愿進入理想的高中實現自己的求學之夢，在初中階段的學習成績和學習能力至關重要，因此，教師必須全方位地提升自身的能力，陪伴學生走好初中學習道路上的每一步。

新課改的教育背景下，為了更好地開展好初中物理教學工作，教師需要先提升自身的實驗操作技能，對新課改的新教育理念和相關政策做到較為全面地掌握。在此基礎上，才能及時地調整自身的教學方案，摒棄傳統教育教學方案中不適合學生們當下學習所需要的教學方法，及時革故鼎新，為學生們當前階段的物理學習提供更合適的教學方法。當然，學校作為育人的場所，教師教學質量的高低及其教學態度的好壞也應當受到監督。為了更好地開展新課改下的初中物理教學工作，將物理實驗教學法真正地貫徹實施下去，學校需要對教師個人的實驗操作能力進行階段性的監督和檢查，確保教師個人的教學能力始終保持在較高的水平上，這對于新課改教育教學工作的政策開展也是非常有幫助的。

其次，教師要加強自身對多媒體設備操作技巧的培訓，讓多媒體技術更多地服務于實驗教學。在授課中，加強理論教學與實驗教學的結合，給學生們呈現更豐富多彩的物理新世界，這對于學生們對物理學科好奇心的形成以及教師個人教學質量的提升都是非常有幫助的教學策略。新課改的到來使得教師們面臨著教學改革的挑戰。多媒體技術是伴隨著新課改的到來而產生的一種新型的教育教學設備，而多媒體技術的引進也將大大解放教師的體力勞動，使得教師們從板書教學的繁重教學壓力下解脫出來，給教師的身體健康帶來了“福音”，但是也需要教師及時地做到與時俱進，掌握好計算機技術操作的相關技巧，積極參加相關內容的培訓，在此基礎上，努力讓多媒體技術服務于初中物理實驗教學，才能給學生們的物理學習提供更多的幫助。比如說，教師們可以給學生們播放更多的實驗現象和實驗資源，讓學生們更好地在圖形、圖像、音頻等結合的情況下，更好地識別和記憶與物理實驗相關的內容，幫助學生們更好地加強對實驗內容的記憶。

當然，為了更好地鍛煉和培養學生們的創新思維能力和實驗能力，為國家培養出綜合素質較強的人才，教師在教學過程中要注重加強對于實驗操作能力的教育，使得理論教學與實驗教學真正結合起來，給學生們提供更多鍛煉自我的機會，讓學生們能夠擁有更多觀摩實驗和操作實驗的機會，讓學生們能夠在自身直接參與的過程中感受到物理知識的奧秘，繼而容易滋生學生們對物理學科的好奇心，從而有助于學生們自主學習和研究物理知識積極性的養成，對于新課改下教師教學工作的順利開展也是非常有幫助的一種策略。

最后，加強物理實驗比賽和實驗知識競賽等在物理教學中的運用，注重加強教師之間的交流與溝通，在全面地了解學生們學習情況的基礎上，給學生們制定更合適的教學方案，這對于新課改下初中物理教學總水平的提升和學生們物理學習興趣的培養都是非常有意義的。新課改背景下，教師們已經不能再繼續沿用以往的教學方式，需要注重加強學生們學習積極性和主動性意識的培養，讓學生們真正成為課堂教學過程中的主體，可以自由地發表自己的觀點、看法以及對教師教學方式的意見等。但是，長期的教育教學背景和方式使得學生在一時之間難以實現身份的切換，這就需要教師強有力的引導能力作為支撐。

為了更好地開展新課改下初中物理課堂教學工作，教師們可以注重培養學生們的動手動腦能力，通過鼓勵的方式讓學生們積極參與物理實驗操作比賽和相關的知識記憶比賽，讓學生們能夠在參與實驗競賽的過程中加強對所學知識的掌握，及時發現自身在學習中存在的問題，在此基礎上及時地查缺補漏，幫助自身在物理學習中取得更大的進步，這種方式對于新課改下初中物理教學工作的開展也是一種很好的方法。

方法總比困難多，在各個階段的教育教學實踐過程中，教師們都會遇到一些不同的問題，但是，請相信只要我們肯鉆研、多一些耐心去琢磨，我們最終一定會取得令自身滿意的教學成果。