“區域學區背景下”，高職體育優質資源共享問題及解決措施

趙禮華

摘要：在互聯網+時代，數字化校園建設的完善為“區域學區背景下”，高職體育優質資源共享提供了保障，體育優質資源共享對解決體育教學資源短缺，提高學生體育能力，提高學生身體素質都起到重要作用。本論文主要從“區域學區背景下”體育優質資源狀態、“區域學區背景下”體育資源共享問題、“區域學區背景下”體育優質資源實現路徑進行闡述“區域學區背景下”，高職體育優質資源共享問題及解決措施，希望為研究高職體育優質資源共享問題的專家和學者提供理論參考依據。

關鍵詞：“區域學區背景下”;資質資源共享問題;解決措施

一、“區域學區背景下”體育優質資源狀態

（一）體育資源缺乏統一布局

“區域學區背景下”就是在一個區域內實現體育優質資源共享，實現體育資源統一調配，解決個別高職院校體育資源緊缺問題，在同一個區域內讓體育優質資源共享，對整個區域內資源進行科學有效的整合。但在“區域學區背景下”各個職業院校基本是各自為政，但在政府的干預下，各個學校有優質體育資源共享的設想，但在實施的過程中，沒有進行統一規劃，出現很多區域內重復建設問題，沒有真正實現體育資源統一布局，讓區域內體育優質資源實現共享，對區域內高職院校發展起到促進作用。

（二）體育資源應用不均衡

現在我國各個省的高職院校發展不均衡，比如在黑龍江省黑龍江職業學院在校生1.5萬左右，黑龍江信息職業學院在校生2000人左右，有的高職院校在校生人數更少，在體育教學的過程中，學生多的高職院校體育優質資源利用率高，存在不夠用的情況，而有的學生體育優質資源用的很少，造成很多體育資源閑置，高職院校沒有形成體育優質資源共享機制，造成了大量資源浪費，同時也形成部分院校體育優質資源緊缺，對提高學生身體素質起到阻礙作用，沒有發揮區域學區內體育優質資源的作用。

二、“區域學區背景下”體育資源共享問題

（一）建設初期的規劃問題

區域學區不是簡單的各支高校的聚集，是以資源共享為理念，最大限度的發揮校園資源功能，共同推動高等教育的發展為目標。區域學區在建設的過程中進行過統一規劃，但規劃沒有高職院校發展的變化快，在體育資源共享問題上存在各個學校為政，忽視了區域學區資源共享的本質。“區域學區”在建設的過程中缺乏統一規劃，對體育優質資源如何統一籌劃，資源共享，實現區域學區內體育優質資源共享，對各個高校減少資金投入，同時提高體育資源利用效率，對區域內學生身體素質起到提高作用。

（二）場域空間的阻礙

在同一個區域學區內有的高職院校距離很遠，這給學生進行體育鍛煉等帶來一定的困難。在區域學區前期的建設過程中，缺乏對體育資源共享的規劃，各所學校大都是從自己校園規劃出發來進行場館等體育資源建設，缺乏統一的園區體育資源設置的建設規劃，造成場域的間隔，帶來往返的不便，這在空間上阻礙了區域學區體育資源的共享。現在能實現體育優質資源共享的院校都是離比較近的學校，受到場域空間的限制實現體育優質資源共享。

三、“區域學區背景下”體育優質資源實現路徑

（一）建設區域學區體育網絡信息平臺

在互聯網+時代，建設區域學區體育網絡信息平臺是實現區域學區體育優質資源共享的關鍵因素，網絡信息平臺需要有區域學區內學生信息，區域學區內體育設施信息，在開設體育教學的過程中，可以根據體育網絡信息，科學合理的調配區域學區內體育設施，科學有效的完成體育教學，實現體育優質資源共享。

（二）區域學區內體育課學分互認

區域學區內體育課學分可以互認，比如現在很多學校體育課程都是根據學生興趣選擇體育項目，比如有的學生喜歡游泳，但這個學校沒有游泳館，學生可以在區域學區內其它院校上，但各個學校體育學分需要統一，互相認同，充分發揮區域學區內優質體育資源共享，發揮區域學區內優質體育資源效果。

（三）區域學區體育場館共享的理想規劃

區域學區在初期的規劃過程中，對體育場館共享就有科學的規劃，讓體育館在區域學區內中心，讓各個高職院校都能利用，這是體育場館共享的中心問題。各個高職院校根據學校的實際情況可以建設一定量的小型體育設施，滿足一些體育課程的需要，同時也方便學生的鍛煉，比如籃球場地等。各個學校可以根據自己的學校特點，建設自己特色的體育設施，讓其體育課程能順利完成教學任務，區域學區內體育場館能解決公共體育設施的共享問題，需要科學統一規劃，區域學區內高職院校共同建設，共同維護，科學有效的利用體育優質資源，起到體育教學作用。

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