將“快樂體育”融入小學(xué)體育教學(xué)

趙翠平 鮑中青

摘要：隨著現(xiàn)在我國(guó)改革開放不斷深入，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展騰飛，我國(guó)國(guó)民素質(zhì)不斷提高，再加上現(xiàn)在教育層面新課改的不斷革新的深入，人們對(duì)于小學(xué)生的體育素質(zhì)的提高和教育也在逐漸增加重視的程度。并且現(xiàn)在快樂體育這個(gè)時(shí)下比較新興的教育理念也在逐漸的被廣大的家長(zhǎng)和學(xué)校老師和社會(huì)群眾逐漸接受了，為了可以讓它可以更好的融入進(jìn)現(xiàn)今的小學(xué)體育教學(xué)之中，在本文就一同對(duì)這種教育理念進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：快樂體育;小學(xué)體育;教學(xué)

現(xiàn)在的現(xiàn)代教育理念不斷的發(fā)達(dá)進(jìn)步，越來越先進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾曌屝W(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)，老師也重視對(duì)現(xiàn)今的學(xué)習(xí)進(jìn)行使用一種更為快樂高效地學(xué)習(xí)方式，而不是像以前傳統(tǒng)老舊的觀念影響下，學(xué)生不能夠在快樂中獲得知識(shí)，提高體魄。只有老師在教學(xué)過程中，更加重視去營(yíng)造一種快樂的體育課的氛圍，學(xué)生才會(huì)在平時(shí)的教學(xué)課程中更加有積極性和興趣，這樣我們的小學(xué)體育教學(xué)才會(huì)取得更好的教學(xué)效果。

一、快樂體育理論的基本含義和內(nèi)容

長(zhǎng)期以來，體育教育這門課程，無論是在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，還是在老師的教學(xué)階段都沒有得到應(yīng)有的重視，究其原因，我們可以發(fā)現(xiàn)，在過往的階段中，人們對(duì)于體育教學(xué)的觀念總是比較傳統(tǒng)和保守，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)生的課程一直以傳統(tǒng)的技能型訓(xùn)練和名次的高低為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這與小學(xué)生的這個(gè)年齡段的性格和天性是相悖的，與我們對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育類教學(xué)的主要目標(biāo)也是相違背的，畢竟在小學(xué)生這個(gè)還比較小的年齡段，在他們還比較活潑愛動(dòng)的年齡段，對(duì)他們只是進(jìn)行單純單調(diào)的技能型培訓(xùn)，是不能讓他們?cè)隗w育課中得到應(yīng)有的天性的釋放。快樂體育這個(gè)教育理念才是從根本上契合了體育教學(xué)的根本內(nèi)涵和真正含義，他對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了個(gè)性化的體育教學(xué)，尊重小學(xué)生的天性和每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)性方面的差異化，讓每個(gè)學(xué)生在體育課堂上都能參與進(jìn)去，而不是單純的去學(xué)習(xí)自己不感興趣的技能，在原本應(yīng)該去的快樂的體育課堂上卻得不到應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和效果，這種現(xiàn)象是我們不愿意看到的。因此我們需要在小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)課堂上，將快樂體育的教學(xué)理念融入進(jìn)去，只有這樣才能讓課堂教學(xué)的方式多元化，讓每個(gè)學(xué)生都感受到體育課堂和體育運(yùn)動(dòng)給他們帶來的快樂。

二、將快樂體育的教育理念融入進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有效方法

（一）利用體育競(jìng)賽的方法

小學(xué)體育的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)生，小學(xué)生這個(gè)主體相交于其他的年齡段的學(xué)生主體來說有很多的特點(diǎn)可以把握和利用。例如，當(dāng)代的小學(xué)生，還比較的天真，可能相互之間的好勝心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)，好奇心也比較強(qiáng)烈，這時(shí)候，如果體育老師可以利用他們這一特點(diǎn)，利用他們勝負(fù)心較強(qiáng)，比較注重比賽的結(jié)果的輸贏這些心理，在體育教學(xué)的過程中融入一些體育的競(jìng)技類項(xiàng)目，讓小學(xué)生一起去在課堂上以比賽類的方式參與進(jìn)來，一定可以最大效率的調(diào)動(dòng)這些活潑天真可愛的小學(xué)生去參加體育課上活動(dòng)的興趣和積極性。此外，在讓這些小學(xué)生在課堂上參加體育競(jìng)技類的比賽項(xiàng)目的同時(shí)，不僅可以讓他們學(xué)習(xí)到體育課上應(yīng)該教導(dǎo)的一些體育技能知識(shí)和技能，還能以團(tuán)隊(duì)類的比賽模式讓小學(xué)生從小就培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的競(jìng)爭(zhēng)配合意識(shí)，這樣對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展都會(huì)有很大的好處和推動(dòng)力。因此，體育老師在小學(xué)的體育課堂上，在想要將快樂體育的教學(xué)理念融入進(jìn)去的時(shí)候，可以多多將學(xué)生分成小組，讓他們進(jìn)行單人比賽或者小組型的比賽，既可以達(dá)到教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的目的，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性和興趣，進(jìn)而還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，事半而功倍，課堂效率也比較高，學(xué)生的積極性也比較高，整體都可以取得較好的課堂效果，活躍的課堂氣氛還能體驗(yàn)快樂的體育課堂。

（二）加入精心設(shè)計(jì)的有趣味性的體育類游戲

小學(xué)生這個(gè)主體的特點(diǎn)就是年齡較小，愛動(dòng)活潑好奇心強(qiáng)，自然會(huì)對(duì)有趣的游戲比較感興趣，積極性也較高，因此如果能夠在體育課堂上融入有趣的游戲，那么體育課堂一定對(duì)小學(xué)生的吸引力是非常大的。并且，也不能一直用老的眼光來看待游戲，畢竟如果老師用心精心設(shè)計(jì)與體育課上要學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)合起來的游戲，一定也是能夠讓很多的小學(xué)生通過課堂上玩耍的游戲得到一定的知識(shí)和鍛煉的。尤其是對(duì)于比較傳統(tǒng)類的體育課堂上的教學(xué)方法來說，現(xiàn)在快樂體育的教育理念融入以后，老師設(shè)計(jì)的游戲可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)于他們?cè)究赡軙?huì)感覺到枯燥無味的課程和活動(dòng)產(chǎn)生更多的興趣和積極性，有的游戲甚至也可以達(dá)到對(duì)小學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，協(xié)調(diào)能力以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵和精神達(dá)到更深層次理解的目的和效果。

三、結(jié)語

總而言之，將快樂體育的教育理念融入進(jìn)當(dāng)今的小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)課程是一個(gè)必然的趨勢(shì)，也是在適應(yīng)當(dāng)今人們對(duì)新課改的需要和新的教育理念的需要，畢竟在如今的時(shí)代浪潮下，對(duì)于體育這門課程，確實(shí)應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行新的革新和創(chuàng)新，才能讓當(dāng)代小學(xué)生更多的體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的快樂和基本含義和意義，達(dá)到對(duì)小學(xué)生開展體育課的意義，讓他們能夠高效，快樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李現(xiàn)武.體育教學(xué)與訓(xùn)練中快樂體育的應(yīng)用研究[J].文體用品與科技，2019（05）：106-107.

[2]潘晶晶.構(gòu)建小學(xué)體育快樂課堂的探索與實(shí)踐[J].小學(xué)生（下旬刊），2019（02）：28.

[3]張托.小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用具體方法分析[J].文體用品與科技，2019（04）：161-162.

[4]邵惠娟.將快樂融入體育教學(xué)中——“快樂體育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].考試周刊，2014（61）：117-118.