淺析體育游戲在體育教學中的運用

郭曉樂

摘要：體育游戲作為一門群眾性的體育活動方式，是全民健身運動和體育教學的優選載體，在學校體育課中深受廣大學生的喜愛，從體育游戲的特點、體育游戲的具體運用及注意事項逐一展開論述，以期對學校體育教學時選用體育游戲而有所幫助。

關鍵詞：體育游戲;體育教學;運用

“活動性游戲”是體育類游戲的亦稱。體育教學方法和內容之一。含規則類游戲的一種。為了激發學生對體育課程的興趣，制定出一種體育類的活動加上過程和規定，最后以最終的結果，如時間、數量、長度等作為判定勝負的依據。能全面調高學生上體育課的積極性。那么游戲所構成的基本要素是由肢體活動、內容、要求、方式、結果與所用場地和器材。其中體育游戲中身體運動是不可缺少的。在體育教學中，根據本次課的要求、學生的年齡、性別等特征做出不同的安排，如運動量的大小，強度、分組或不分組以及奔跑、跳躍、投擲等基本技能分類。

我們所開展體育活動游戲既是一種方法，同樣是運動訓練與教學的重要手段，不僅能提升學生的自身素質，強化體質，還能使學生提高自身活動能力和掌握知識技能都有很好的推進作用。通過游戲，還能讓學生養成遵守紀律，相互協作的團隊主義精神，亦能培養其果斷、勇敢、頑強等優良品質和作風。所以，體育游戲運用在體育教學中深受廣大同學們的喜愛。體育教學游戲法是體育教學方法的一種。是老師安排好學生，組織學生是運用做游戲的方式，制定游戲規則并在規則允許的范圍內，調動學生的積極性和主動性，到達預期目標的一種練習方式。體育游戲的內容應具有一定的情節和生動性，如喊數抱團、網魚、貼燒餅等。通過游戲的形式，提高學生彈跳、速度、靈敏的基本活動能力。在做游戲活動的過程中，老師要時刻觀察學生們的反映，并根據情況對游戲的內容、方式、難易程度做一調整，來充分發揮游戲的效果和為更好的完成本堂課的內容所起到的作用。

一、體育游戲的特性

（一）目的性較強

日的性是做任何事情都要優先明確的，我們把體育游戲放在教學過程中，一是要結合我們本次課的內容、課堂目標以及我們要達到的教學目的，抑或者是單單為了發展學生的身體素質、心理素質、還是為了培養集體主義意識。所以教師應該根據不同的教學要求，有針對性的去選擇適合本次課的游戲，才能更大限度的為教學服務。例如：要提高學生靈敏素質的，我們可以選擇“貼燒餅”、“喊數抱團”、等。這就要求我們老師要在課前做好設計、合理安排、游戲的作用才能在課堂中發揮到最好。

有利于提高體能，增強體質，促進身心健康發展，發展智力，達到教育與娛樂的雙目的。

（二）強大的教育性

體育游戲是積極向上的，不但能提高學生的審美能力，還可以讓參與的學生身體得到鍛煉，強化其團結一致的集體主義觀念及良好的思想品德。

（三）較強適應性

體育游戲的形式及內容多變豐富，不受年齡、性別、場地和器材等客觀條件的制約，深受廣大青少年的喜愛。

（四）強大的娛樂性

這要考慮到游戲的活動方式能否使參與到其中的學生們感到開心和吸引力，也就是我們說的興趣。蘇霍姆林斯基指出：“所謂智力方面的工作都要依賴于興趣，而興趣的形成，在很大的程度上依賴于創意。使學生在不斷創新過程中提高了技術、技能和體育的意識能力。”所以我們對游戲的設計創新時在內容的設計，規則、最終的結果及新穎性的設計上加以改變，來進一步增加游戲的趣味性。

（五）競爭性強

參加活動的人員可以在合理、公正的規則下，充分發揮自己的技能，體能及才智來取得勝利，戰勝對手。

二、體育游戲在體育教學中的運用

（一）準備活動中體育游戲的運用

上課開始，集中學生的注意力是準備階段的重要任務，讓學生百分之百地進入狀態，可以做“貼燒餅”等體育游戲，讓學生提高興奮性，在準備階段可以做一些常規性的準備活動，根據課程的需要選擇合適的準備活動，之后是課堂常規的要求，明確學生自己的任務，注意力集中，在教學的時候體育教師可以選擇既能集中注意力、趣味性又強的體育游戲。

（二）體育游戲在身體素質教學中的運用

素質練習中運用體育游戲時，學生往往會比較興奮，訓練時情緒高漲，勁頭足，體育教師要對運動量做好把控，預防運動強度過大，另外要采取必要的安全措施，防止學生出現損傷。

（三）基本技術教學中體育游戲的運用

技術教學是整堂課的重要環節，在此過程中運用體育游戲，不僅能讓乏味的教學氛圍得到改善，又能讓單調的技術練習變得有趣、生動。同時還能提高學生學習的興趣，在愉快簡單的氛圍下強化動作技能，提高運動技能的形成。進一步讓學生隊所講內容簡單化、游戲化，全面豐富了練習的趣味性，更能吸引學生全身心投入到學習和訓練中，更有利于讓學生掌握技術動作。

（四）體育游戲在整理活動中的運用

在整理過程中體育游戲也能起到積極作用，一是能快速消除疲勞，使身體機能在短時間內恢復，二是可以讓身體由興奮狀態盡快的過渡到安靜狀態，安排一些運動負荷小的游戲內容，可以加快運動中樞對大腦皮層所引起的興奮的抑制，讓學生的身體能更好的恢復到理想狀態，在游戲的形式和內容上力求做到輕松、簡單、精彩詼諧，讓學生的心理、生理得到完全放松。

三、教學中運用體育游戲在時應注意的問題

（一）加強和突出組織紀律性

游戲能否順利進行關鍵看是否有良好的組織紀律。在服從裁罰、遵守規則、一切聽從指揮等方面能充分體現。游戲者如果在整個游戲過程中若出現個人不遵守紀律，傲慢，會造成比較混亂的局面，甚至會出現傷害事故，種情況下，教師要立即終止活動，對活動中出現違反組織和規則的學生要給予必要的批評，也可使其作為個別現象來教育整體，給游戲順利進行做好保障。

（二）科學性組織

組織實施體育游戲時要因人、因場地而異，提前了解學生的身體狀態、技能水平和知識差異，根據深入淺出，由簡到難，循序漸進的原則，針對學生的性別、年齡等個體差異區別對待。另外在游戲組織過程中要時刻關注學生的身體狀況，掌握好游戲的運動量和節奏。

（三）全面關心學生，做到言傳身教

在體育游戲活動過程中，教師以身作則顯得十分重要。如果教師能親自參與其中，還能直接做出示范動作，不僅能拉近師生間的關系，又能完全調動學生的積極性，提高本次課的效果，另外，要全面關心學生，對身體素質較差或者身體有殘疾的同學也要特別關心，鼓勵并制定簡單有趣的游戲使其參與其中，讓他們身心都能得到鍛煉，讓他們感覺到溫暖，更能提高學生的集體主義感。

（四）提前謀劃，安全第一

教師在上課前就要提前規劃好本次課的游戲內容，首先思想上要高度重視，在組織中要嚴密，另外要運用更加科學、規范的手段來進行體育游，來預防傷害事故的發生。

（五）創新思路，全面發展

引導學生對體育游戲進行改編或創新是培養學生創新能力的一條可行性途徑，不必擔心由此占去了“寶貴”的課堂時間影響了教學進度，隨著學生的主動參與、意識的逐步形成和創新能力培養，以及在體育課各種場合的體現和應用，對今后體育教學目標的達成將會起到加速的作用。

四、結論

現今的體育教學都強調：健康第一，以人為本。在全國范圍內的大中小學的教學中快樂體育的教育思想已經深入人心。而在學校體育教學中體育游戲有著不可替代的健身作用。通過教學實踐證明：合理運用和精心編排體育游戲，不但可以激發學生學習，豐富體育教學內容，還可以讓學生在課堂中提高訓練的積極性和自覺性，從而達到提高學生身體素質的目的，提高訓練水平，熟練掌握基礎技術，這對于達到良好的教學效果，更好的完成課堂任務，是一種積極有效的方式。體育教師要根據體育教學中各個部分的任務要求，目的、編排一些有適用性，針對性強的游戲方法，對學生更好的實施健身教育，同樣也是目前學校體育教學的又一改革途徑和發展方向。

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