基于新課程背景下創新高中體育教學模式的途徑

王建忠

關鍵詞：新課程背景;創新教學;高中體育

在21世紀的今天，伴隨著改革開放的步伐不斷深入，在現在的社會中，越來越注重“創新”這一詞匯，而作為社會中不可缺少的環節之一——學校，更是需要跟上社會的步伐，展開創新教育，并讓學生也能夠形成一定的創新精神，從而才能夠在以后的生活中，更好的適應社會，獲得自身更好的發展。因此，在現在的學校課程教學中，教師想要培養學生的創新精神，自己就需要做到創新課程教學模式。對于學校課程教學來說，無論是什么學科，其的開設時間都具有一定的年頭，所以很多教師在進行教學的時候，容易陷入一定的套路模式，從而對學生進行課程教學設計，太過于俗套，無法將學生吸引其中，不利于學生的學習，自然也就不利于學生創新思維的形成與發展。對于高中體育課程教學來說，也是如此。因此，在現在的高中體育課程教學中，教師對課堂教學模式，進行改革創新，是迫在眉睫的事情。本文將結合高中體育教學中的相關教學內容，對基于新課程背景下創新高中體育教學模式的途徑展開探究。

一、傳統教學模式的弊端

在高中體育課程教學中，教師想要進行課程教學的創新，就需要知道在傳統的高中體育課程教學中，存在著什么樣的弊端，從而才能夠在實際的教學過程中，找到合適的教學方式，來創新高中體育課堂的教學模式，推動和促進學生的成長與發展。

（一）教學內容單一

第一，在高中體育課程教學中，教師的教學內容比較單一。對于高中階段的體育課程教學來說，其中涉及的教學內容，和以往的體育課程幾乎沒有太大的差異，主要還是以田徑運動和球類運動為主。而對于高中的階段的課程教學來說，教師更多會以田徑運動為主。并且許多高中教師在進行課程教學的過程中，基本上都是教授完成一類型的內容之后，再進行下一個內容的講解。這樣一來，就容易形成教師教學內容上的單一，不利于學生學習興趣的形成。

（二）學生對于體育鍛煉的不重視

第二，在高中體育課程教學中，學生自己對于體育鍛煉并不重視。對于高中的學生來說，因為高考壓力的原因，所以學生的學習壓力比較大，也會在文化知識課程中花費比較多的心力。而對于高中體育課程本身來說，因為不是高考考試項目，所以很多學校在進行課程設置的過程中，給體育課程的時間就比較少，并且還會進行被用于進行文化課程的補課。因而，便造成了學生對于體育課程的不重視。

二、創新高中體育的教學模式

正是因為在實際的高中體育課程教學中，存在著上述所提到的不利于學生發展的問題，所以教師在創新改革高中體育課程教學的時候，便要在立足這些弊端的基礎上，選擇合適的教學形式，進行高中體育課程教學模式的構建，從而來推動學生身體素質的發展。

（一）優化教學內容

首先，在高中體育課程教學中，教師在對學生進行課程教學的過程中，要懂得進行教學內容上的優化。對于高中階段的學生來說，因為平時學習文化課程知識壓力比較大，所以教師在進行體育課程教學的時候，需要對教學內容進行整合，實現課堂教學上的轉變。

例如，教師在給學生教授《八百米、一千米跑》的時候，這一課程內容，是學生需要掌握的相關內容，但是這一內容，也是大部分學生都不喜歡的課程內容，畢竟長跑是一件很考驗耐力和堅持的事情。因此，教師在進行課程設計的時候，便要對教學內容，進行一定的設計。具體來說，教師可以對長跑內容進行調整，不需要讓學生在課堂上進行一直的跑步訓練，而是在每跑一段距離之后，便讓學生進行一定的小游戲和活動，從而讓學生能夠感受到長跑的有趣之處。之后再在課堂教學的過程中，慢慢加大跑步的距離，從而來提高學生的耐力跑能力。

（二）加強學生的課堂參與度

其次，在高中體育課程教學中，教師在對學生進行課程教學的時候，還要加強學生的課堂參與度。對于高中學生來說，雖然說他們在心理和生理上已經趨近于成熟，但是能夠在課堂上加大自己的參與度，學生就會更加具有參與的程度和積極，從而推動整體課堂教學的發展。

例如，教師在教授《籃球》的時候，這節課程主要是要讓學生掌握一定的籃球運動技能，從并推動學生的身體發展。針對這一教學內容，教師在教學的過程中，便可以通過采用籃球趣味比賽的形式展開。具體來說，教師可以讓學生自己選出裁判，并采用男女混合籃球的形式，進男女對抗賽，從而讓學生之間進行籃球的比拼。這樣一來，加強學生的課堂參與程度，并實現學生的身體素質的發展。

三、結語

總而言之，在現在的學校課程教學中，教師在對學生進行課程教學的過程中，需要注重對學生的課程教學，并且是重視對課堂的創新建設，從而才能夠在實際的課程教學中，提高學生的學習效率，促進學生身體素質的發展。

參考文獻：

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