試論提高初中體育教學有效性的策略

陳寧

摘要：體育課程具有提升學生身體素質，鍛煉個人能力的作用，初中體育課程教學更加凸顯了這一點。不過因為現階段初中體育課程教學存在一些傳統教學模式下的問題，使得初中體育改革遇到阻礙。筆者以此作為研究的重點，對于初中體育教學的有效性提升途徑提出了針對性建議，與大家交流。

關鍵詞：初中體育;教學;有效性;對策

根據我國多年教學研究發現，國內的中學體育課程在諸多學科中還是相對比較尷尬，由于對學校的升學率有所要求，因此學校通常會更加傾向于學生的文化課成績，造成體育課程課時寥寥無幾，重視程度不足，體育教學的作用無法完全發揮。久而久之，中學生的身體素質與健康情況的提升沒有明顯改善。所以，新課程要求下，中學教育必須要注重體育課程的開設，優化目前國內體育教學的現狀，將體育課程的作用發揮到最大化，進而實現中學生身體素質與健康狀況的提升。

一、初中體育教學存在問題

（一）教學內容的滯后性

體育教師在進行教學時，通常是根據體育教材進行安排，因此教材就成為體育教學的基石，教材內容的優劣對體育教學質量有最為直接的影響。國內體育教學內容是經過多年的發展之后，形成的一種教學體系。教材內容中，傳統教學內容占據很大比例，反之新穎的內容相對極為少見。初中體育教材涉及田徑、健身操以及球類運動等多項內容，益智類項目與時代發展的新興運動較少。初中階段的中學生，興趣愛好已經初現端倪。根據以往調查數據顯示，中學生比較喜愛的項目包括瑜伽、街舞以及網球等，對于這些方面的學習意愿比較強烈，現代的教學內容學生的學習興趣并不高漲。

（二）教學模式的單一性

國內傳統的教學模式對于學生的組織性更為重視，學生評價的高低與組織性的好壞有最為密切的關系。初中體育教學模式通常是側重于體能與行為規范進行訓練，教學模式主要是學生課前先進行熱身，以跑步或做體操的方式。另外，教師為盡快完成教學目標，傾向于教學內容是否完成，忽視了學習的氛圍以及學生的興趣是否濃厚。最后，體育課程的教學目標就成為了教師為了完成教學任務，學生通過上課并沒有達到鍛煉身體的目的。體育課程的開展，需要教師充分發揮學生的主體作用，而不是不考慮他們的學習情緒和狀態，盲目開展教學，那只會事倍功半。

二、中學體育教學提升有效性對策

（一）教師教學理念及時更新

新事物取代舊事物的過程中，需要教師首先及時更新教育理念，從根源上對中學體育教學要求有效加強，加強對素質教育的重視度，使其能夠符合新時期教育改革的方向，進一步培養學生的綜合能力，讓學生能夠向更加全面的方向發展。從教師的角度來說，他們應該不斷提升自身綜合素質，培養創新精神，在教學中深化創新的理念，引導學生可以更加積極地投身于體育活動中，將他們的興趣調動到最大程度。通過激發學習興趣，學生可以從內心逐漸體會到體育課程設立的作用，能夠實現身體素質與健康狀況的提升，并非僅僅為了放松。教師更新教學理念后，將新理念應用到教學中，給學生傳遞更加先進的學習思想，讓學生能夠深化對體育課程的認識。

（二）教學方式與內容的優化

在我國傳統的體育教學中，通常在對于學生的組織性教師會更加關注，一般教師會要求學生的行為要有序規范。另外，教學內容的滯后性也是一個問題，缺乏新穎的內容吸引學生的注意，學生只是被老師固定在某個框架中，被動的接受教育，師生之間溝通互動有所欠缺。為能夠有效改變這種情況，筆者認為無論是學?；蚴抢蠋?，都要擺脫陳舊的教學模式，運用新穎的教學方式，不僅可以將更多的知識技能傳授給學生，還可以對健康知識等進行普及，真正落實學習中學生的主體地位，因材施教，勇于嘗試新內容，及時轉變教學模式。

（三）多媒體技術有效應用

新時期背景下，我國的信息技術正處于不斷的變革當中，多媒體教學更是已經廣泛應用到了各個領域。信息技術的應用通常都會采用多媒體的形式進行運用。信息技術應用的優勢就在于可以協助老師將抽象的知識形象化，從而激發他們的學習興趣，加深對知識的理解和記憶。初中體育教學過程中，課程的講授是與多種理論相結合的。因為學生的理解能力有限，對于課本中的抽象知識無法具體的了解，此時就要求運用多媒體技術。多媒體應用期間，教師可以播放劉翔、博爾特等比賽運動的視頻。另外，初中體育課程的教學，教師能夠借助多媒體的優勢，給學生進行案例的講解，對其中應用的理論知識深入闡述。

三、結束語

新時期背景下，學校應該對中學體育課程教學體系的構建加以重視，從目前國內中學體育課程教學中亟待改善之處著手，采取更加有效地方式進行教學，讓學生能夠全方位發展，提升他們的綜合素質。因為體育課程具有塑造學生身心的作用，因此教師可以勇于對現有的教學方式進行創新，豐富課程的教學內容，以期最后可以收到較好的學習效果。

參考文獻：

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