體驗式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用探究

顏達(dá)斌

摘要：初中道德與法治學(xué)科教學(xué)活動的開展是我國實施德育教育工作的必然途徑，對于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展有著十分積極的促進(jìn)作用。因此，為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)，本文筆者以體驗式教學(xué)模式為例，著重分析了將其應(yīng)用于初中道德與法治課中的具體策略。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);道德與法治;應(yīng)用探究

體驗式教學(xué)模式是以生為本教育理念下的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)物，該種方法在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效凸顯學(xué)生的主體地位，使其在主動參與、積極探究的過程中對于所學(xué)知識產(chǎn)生感性、形象且直觀的認(rèn)識，繼而不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)質(zhì)量。鑒于此，將此種教學(xué)模式應(yīng)用在初中道德與法治課上，不僅可以進(jìn)一步提高課堂活力，還能從根本上促進(jìn)學(xué)生價值觀的發(fā)展與完善。

1.構(gòu)建生動情景輔助學(xué)生感知和體驗

情景式教學(xué)模式是促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行體驗和感知的最佳途徑，因此初中道德與法治教師在講課過程中可以根據(jù)不同的授課內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛好來設(shè)計形式多樣、靈活有趣的教學(xué)情景，以便不斷調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，并使其在良好的學(xué)習(xí)氛圍中對于相關(guān)知識進(jìn)行剖析和解讀，有助于實現(xiàn)體驗式教學(xué)的目標(biāo)，推動學(xué)生文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)的不斷提升與完善。

1.1引進(jìn)生活案例設(shè)計教學(xué)情景

初中道德與法治教師在課堂中指引學(xué)生學(xué)習(xí)時，可以依據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容引進(jìn)不同的生活案例，以此來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，促使學(xué)生在貼近個人實際的場景與案例中更加積極和主動地開展學(xué)習(xí)和探究活動，繼而不斷活躍授課氣氛，有助于使學(xué)生在課堂中產(chǎn)生愉悅和輕松的情感體驗，進(jìn)而幫助他們更加準(zhǔn)確地把握知識內(nèi)涵。如，教師在教學(xué)《揭開情緒的面紗》一課時，就可以從學(xué)生的角度出發(fā)，將其在生活中遇到各種事情時的不同情緒表現(xiàn)呈現(xiàn)出來，并標(biāo)明每種情緒的表現(xiàn)形式以及突出特點，同時為學(xué)生講解一些對應(yīng)的管理情緒的方法，由此一方面可以簡化其對于相關(guān)概念的理解過程，另一方面也能促使他們在學(xué)習(xí)的同時主動聯(lián)系個人生活，進(jìn)而在良好的情景體驗中順利掌握課本中的內(nèi)容，不斷提高其學(xué)習(xí)的成效。

1.2拓展時事新聞打造生動情景

結(jié)合本學(xué)科的特點，初中道德與法治老師還可以在課堂中通過拓展和補(bǔ)充各種時事新聞來打造教學(xué)情景，繼而不斷豐富授課內(nèi)容，并同步增強(qiáng)學(xué)生的個人體驗，有助于不斷提高教學(xué)的實效性。例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《珍視生命》一課時，就可以利用多媒體技術(shù)為他們展示近期的各種新聞，可以是消防員救火防災(zāi)的事件，也可以是一些見義勇為、幫扶弱者的案例，由此讓學(xué)生在直觀的案例和畫面中感受和體驗生命的脆弱、生命的珍貴，并從新聞中各個人物的身上汲取強(qiáng)大的精神力量，樹立關(guān)愛生命、珍惜自己和他人生命的意識，繼而不斷強(qiáng)化他們的情感體驗，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。

1.3播放趣味視頻塑造教學(xué)情景

在初中道德與法治課堂上，教師也可以通過播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的趣味視頻來塑造情景，以便不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們在興趣的驅(qū)使下對于所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的印象，進(jìn)而有效提升授課質(zhì)量。比如，老師在講授《美好集體有我在》之前，就可以利用信息技術(shù)提前制作一段簡單的小動畫，讓學(xué)生以卡通人物的形象出現(xiàn)在畫面中，在稍顯夸張的故事情節(jié)中著重強(qiáng)調(diào)個體在集體中的作用以及集體生活帶給個體的美好體驗，以此讓學(xué)生在趣味性學(xué)習(xí)情景中更加準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識，不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效果。

1.4鼓勵角色扮演創(chuàng)建生動情景

依據(jù)所學(xué)知識，道德與法治老師可以在課堂中鼓勵學(xué)生開展角色扮演活動，從而使其于親身體驗的過程中了解不同理論知識的內(nèi)涵，并結(jié)合個人實際完成對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，最終切實提升教學(xué)效率。如，針對教材中《法律伴我們成長》一課的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生模擬完成一場庭審活動，通過給定具體的案例，要求他們在前期準(zhǔn)備工作中搜集好各種法律條文材料，并鼓勵他們嘗試自主擬寫相應(yīng)的發(fā)言材料，然后在課堂中通過扮演法官、原被告、律師、證人等角色來還原庭審現(xiàn)場，有助于促使他們在體驗式學(xué)習(xí)中深化教材中的各種法律知識，并不斷增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和實效性。

2.開展合作學(xué)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的積極體驗

初中道德與法治教師在教學(xué)實踐中，還可以采用合作學(xué)習(xí)模式來提高學(xué)生的課堂參與度，使其圍繞相同的學(xué)習(xí)任務(wù)主動去剖析所學(xué)知識的內(nèi)涵，在互相借鑒和啟發(fā)中收獲豐碩的學(xué)習(xí)成果，繼而不斷強(qiáng)化他們的積極體驗。此時，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來為學(xué)生擬定目標(biāo)明確、流程清晰的合作學(xué)習(xí)方案，然后在課堂中呈現(xiàn)出來供他們進(jìn)行探究，使其將眾人的智慧集中起來完成固定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在此期間收獲更多靈感，有利于在開發(fā)其思維活力的同時，促使他們掌握更加科學(xué)和完善的學(xué)習(xí)方法，并在此過程中形成完整的學(xué)習(xí)思路、構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)，最終不斷發(fā)揮個人的主體作用推動教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

3.組織實踐活動引導(dǎo)學(xué)生體驗和感悟

除了講授教材中的知識以外，初中道德與法治教師也需要適時開展一些實踐活動來輔助教學(xué)，以便使學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗來應(yīng)用學(xué)過的各種知識并將其內(nèi)化于心，最終不斷增強(qiáng)他們的道德修養(yǎng)。例如，教師可以組織學(xué)生到社區(qū)開展法制宣傳活動，為居民們普及和講解一些與其生活密切相關(guān)的法律知識;或是在傳統(tǒng)節(jié)日期間帶領(lǐng)學(xué)生開展手工制作等活動，使其充分感受節(jié)日氣氛以及節(jié)日中蘊(yùn)含的各種美好情感和愿望等;也可以依據(jù)教材中的相關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展一些團(tuán)體比賽活動，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的集體意識，最終在實踐中豐富他們的感悟和體驗，有助于切實提升其思想道德品質(zhì)。

4.結(jié)束語

在初中道德與法治課教學(xué)中引進(jìn)體驗式教學(xué)模式，不僅能夠拉近學(xué)生和教師、知識之間的距離，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲更加積極的情感體驗，進(jìn)而使其在參與、實踐和探究的過程中充分把握知識內(nèi)涵，并不斷完善個人的價值體系、豐富自身的精神世界，最終有利于切實發(fā)揮本學(xué)科的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的全面、健康和可持續(xù)發(fā)展。

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