基于網絡環境下高校教學模式改革探究

楊濤

摘要：在信息全球化的背景下，我國科技水平飛速發展，網絡技術水平不斷提升，在人們的實際生活和學習網絡的影響越來越深刻。同時網絡技術被廣泛應用于高校教學模式改革中，成為改革高校傳統教學模式的重要手段。本文對在網絡環境下高校教學模式的改革策略和必要性進行了具體的分析。

關鍵詞：網絡環境;高校;教學模式;改革策略

現如今，我們的學習、生活和工作都離不開網絡，網絡技術的發展推動了社會的進步，實現了高校教學模式的創新和改革。隨著素質教育的發展，對高校教學工作的要求越來越高。近幾年掀起了高校教學模式改革的浪潮，在網絡環境下，高校教學模式改革和創新自然會離不開網絡技術。

1.網絡環境下高校教學模式改革的必要性

一方面在網絡環境下進行高校教學模式的改革有利于更好的共享各種教學資源，保證資源共享的全面性。同時在這種資源共享模式下，教師與學生之間，學生與學生之間，教師與教師之間都可以共享相關的教學資源。在互聯網技術快速發展的背景下，創造出了一種全新的教學模式和資源共享模式，這時高校教師只有形成共享精神，才能獲得更多的教學資源。同時高校教師可以通過利用網絡技術去觀看相關的網絡視頻，進而學習全新的教學方法和教學模式，進而有效提升自身的專業水平和工作能力。另一方面，網絡環境下實現高校教學模式改革有利于促進高校學生的健康全面發展。學生通過網絡技術了解到在日常學習中學不到的知識，加強了學生的知識積累，拓寬了學生的知識面。

2.網絡環境下高校教學模式改革的策略

2.1通過利用網絡環境提升高校學生的綜合素質和能力

隨著我國經濟的發展，社會的進步，對人才的要求越來越高。高校畢業生不僅要掌握扎實的、豐富的專業知識，而且要不斷提升自身的實踐能力、創新能力、合作能力、溝通能力等等[1]。因此高校要重視對學生綜合素質和能力的培養。網絡最大的優點是有效融合了各種教育資源，高校教師和學生可以利用網絡中豐富的教學資源去教學和學習。實踐證明網絡化教學不僅可以實現高校教育目標，而且有利于提高高校學生的綜合素質，促進高校學生健康全面發展。

2.2加強網絡教學師資的建設

高校教師熟悉網絡教學理論，具有開發和設計更新網絡課程的能力以及具備合理利用網絡課程開展教學的能力是開展網絡教學的重要基礎和前提。現代互聯網技術和計算機技術發展和更新的速度較快，為了保證網絡教學的順利進行，高校教師要緊跟網絡技術發展的步伐。摒棄傳統的、落后的教學理念，以學生為網絡化教學的主體，不斷創新網絡化教學方式，防止在網絡化教學中生搬硬套傳統的教學模式，引導學生自主學習，提高學生自主學習能力。

2.3建立健全、完善的高校網絡教學平臺

目前我國高校教學模式改革的主要趨勢是新型網絡教學模式，因此高校必須建立與教學相關的、健全的、完善的教學平臺，進而保證網絡化教學活動的順利開展。高校應該從以下兩個方面來有效的應用網絡化技術：一方面，要積極引進先進的教學設備，為教學活動的順利開展提供有效的軟件設施和硬件設施。另一方面，高校教師要強化網絡化技術的應用能力，進而有效提升網絡化課程的質量和效率。

2.4實現教師和學生角色的轉變

在高校教學中，教師是學生學習的引導者和啟發者，學生在教師的正確指導下開展有意識的思維學習活動[2]。同時教師也是學生學習過程的指導者，是學習資源的重要提供者，學生在教師的正確引導下有效的解決學習和生活中遇到的問題，提高自主學習能力，有效的利用學習資源。在網絡環境下，學生有更多的機會瀏覽和查找網絡資源，積極參與一些他們比較感興趣的課題，并且可以積極討論學習的內容和進度，選擇與自己學習情況相符的方法去學習和理解專業知識。學生是知識探索過程的重要參與者，不再是單純的知識接受者，他們將是課堂學習的主人，因此在網絡環境下，高校教學模式改革中要積極轉變學生和教師的角色。

2.5加強教學資源的建設

在資源庫建設方面，高校要建立豐富的教學資源集成包，其中包括相關的課程標準、精品網絡課程平臺、實訓課程解決方案、一體化課程實施方案、優秀作品庫、網絡課程學習平臺、以項目為基礎的自編教材、試題庫等，為不同學習能力的學生提供豐富的學習資源，促進學生更好的學習。

2.6深入分析高校教學的意義和內涵

目前我國高校教學改革已經實施多年，其改革的核心是思想觀念的改革，堅持以人為本的教學指導思想[3]。在網絡是時代下，高校要不斷豐富教學內容，建立完善的人才評價標準，加快高校教學改革的步伐，實現教學改革的最終目標。同時要明確教學活動開展的意義和內涵，通過開展教學活動，培養學生的學習能力和創新能力。

結語：

在網絡環境下，建立全新的、網絡型的高校教學模式已經成為一種必然發展趨勢。為了提高網絡教學的質量和效果，各大高校應該網絡信息化教學的投入力度，實現高校網絡教學，促進高校學生全面發展。

參考文獻

[1]印明玉.基于網絡環境下高校英語翻譯教學模式的改革及實施方法[J].北京印刷學院學報，2018，25（06）：58-60.

[2]王爾馥.網絡環境下的高校對分課堂教學模式改革[J].高師理科學刊，2019，36（05）：89-91+97.

[3]張智雄.基于網絡教育的高校教學模式思考——評《網絡環境與大學英語課程的整合化教學模式概論》[J].中國教育學刊，2017（7）：118.