探析兒童游泳啟蒙教學與訓練中的興趣特點及其培養

劉冰淼

摘要：不同于成人學習，兒童學習的基礎就是興趣。兒童游泳啟蒙教學主要針對的是5到7歲的兒童，教學過程中要根據兒童的興趣和心理特點進行教學。因此，必須要把握兒童游泳啟蒙教學和訓練中的興趣特點，注重兒童游泳興趣的培養，發揮兒童游泳啟蒙教學的作用。

關鍵詞：兒童游泳;啟蒙教學;興趣特點;培養

作為一項老少皆宜的體育運動，游泳是當今很多家長朋友選擇的少兒身體訓練的活動。兒童游泳啟蒙教學必須要根據兒童的生理、心理和生長規律等因素進行，注重激發兒童對游泳訓練的興趣。因此，要把握這一啟蒙教學中兒童的興趣特點，并采取有針對性的措施，提高兒童游泳訓練的效果。

一、兒童游泳啟蒙教學與訓練中的興趣特點

兒童游泳啟蒙教學與訓練中必須要兒童有學習的興趣，但是隨著訓練的深入化，兒童的興趣就會逐漸減退，有的甚至會消失。這就使得兒童游泳訓練中培養兒童的興趣越來越重要。目前兒童游泳啟蒙教學與訓練具有易變性，兒童學習游泳會受到內在和外在的影響，其在認識事物和保持興趣上容易發生變化。而且他們不會考慮后果，具有強烈的隨意性，這都是因為兒童將游泳作為一種娛樂，所以兒童興趣的增減嚴重影響到游泳教學的開展[1]。其還具有另外一個特點就是不可逆轉性，一旦兒童身體或心理受到某種傷害，他們的防范反應就會非常強烈，并快速失去學習興趣，在接觸到該活動時就會馬上產生反感情緒。這樣的情緒難以消除，使得兒童游泳教學的質量提高困難。

二、兒童游泳啟蒙教學與訓練中的興趣培養

（一）營造學習氛圍

兒童游泳啟蒙教學中學習的環境和氛圍非常重要，尤其是對兒童初學者來說。因此，教師必須要為學生創造一個輕松的學習氛圍，教學過程中要聲調緩和，態度和藹，多給學生一些鼓勵性的語言，這樣兒童才會感到教師親切，可以有效的緩解兒童的緊張情緒。教學過程中教師不能太過簡單粗暴，對于有問題的學生不能，嚇唬或大聲呵斥，這樣兒童初學者更容易產生恐懼心理，并更加害怕學習游泳[2]。

（二）利用兒童的心理

1.求知欲。學生探求知識都是基于其求知欲進行的，在學習中可以提高他們的知識和技能，所以教學過程中教師要滿足學生的求知心理， 比如提出帶有啟發性的問題來引導學生進行思考。

2.求新心理。兒童初學游泳都有非常強的好奇心，新穎的知識、技能和教學方法可以提高其學習興趣。在教學中教師可以豐富學習的組織形式和教學方法，激發學生的學習興趣，這樣才能提高教學效率。教師也可以通過生動的組織形式來培養學生的學習興趣，發揮兒童活潑好動的特點。教學中教師要保證教學任務組織生動有趣，課堂氣氛比較活躍，保證學生對游泳的學習興趣。

3.好勝心理。兒童都是朝氣蓬勃的，具有很強的好勝心，教師教學中就可以利用學生這一心理。教學中教師可以穿插多種形式的比賽，并鼓勵學生進行講評，提高其學習游泳的興趣。

（三）選擇合適的教學方法

游泳教學是教、學、練的統一，教練的引導水平體現了其教學藝術，所以教練正確巧妙的引導可以實現游泳教學中認知、情感、行為的統一。以教練為中心的教學組織形式是傳統的教學組織和教學程序，必須要改革一成不變的老式教學程序，突破以行政教學班為主的組織形式、分項教學的組織形式，充分發揮學員參與游泳活動的積極性。因此，教學過程中教師要學會坦誠和理性的思考，考慮兒童到游泳池的需求，注重放松學生的身體。因為兒童都不喜歡教練單純的進行講解示范，所以教練員們要根據學員的年齡特征開展針對性的教學，這樣學員的學習興趣才可以提高，讓學生掌握游泳運動這一技能[3]。教學過程中教練不能對學員提出過高的要求，兒童游泳啟蒙中完成動作或訓練時教練可以適當降低難度或要求，讓身體素質較差的兒童也可以體驗到游泳學習中的樂趣。比如在學習蹬蛙泳腿練習中，教師可以讓學生先學習漂浮，在多次練習中學生嘗到成功的滋味后就會產生很大的成就感。教師對待兒童不僅要培養其素質，更重要的是提高他們的自信心，通過多次鼓勵和表揚，讓學生樹立克服困難的決心，培養學生吃苦耐勞的精神。

（四）合作教學模式

兒童游泳啟蒙教學中教師可以將合作教學模式應用起來，按不同個性的學生進行分組，將一個班的學生分成若干游泳小組。針對不同特點的學生，教師可以開展更有針對性的教學，保證各個小組成員之間可以相互配合相互幫助。這一教學模式的基礎是集體授課，通過合作學習的模式來突出集體性與個性化，提高兒童游泳啟蒙教學的效果。

三、結語

大部分兒童都喜歡游泳這一活動，這也使得這一教學開展比較順利。但是實際教學過程中教師還會遇到很多問題，這就需要教師應用恰當的教學方法，注重激發兒童的學習興趣，這樣才能保證游泳教學的有效開展。因此，兒童游泳啟蒙教學中要營造學習氛圍、利用兒童的心理、選擇合適的教學方法、合作教學模式，提高兒童游泳學習的興趣，這樣才能實現兒童游泳啟蒙教學的目的。

參考文獻：

[1]榮礴.我國青少年游泳基礎訓練若干特征研究[J].中國體育科技，2015，51（3）：81-87.

[2]沈劍鋒.淺談游泳基礎教學的訓練方法及特點[J].體育世界（學術版），2017（8）：140+146.

[3]呂泳立.游泳基礎教學的訓練方法及特點[J].當代體育科技，2016，6 （25）：25-26.