論體育游戲在中學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略

匡增杰

關(guān)鍵詞：體育游戲;中學(xué)籃球;應(yīng)用

就體育游戲而言，其屬于飽含充足能量的一項現(xiàn)代游戲活動，存在著娛樂性的特點，且涉及到的內(nèi)容也十分的豐富。所以，在中學(xué)籃球教學(xué)之中對體育游戲予以合理的運用，能夠滿足中學(xué)生在心理以及情緒等相關(guān)方面的特征。其次，因為籃球訓(xùn)練就學(xué)生而言技術(shù)性較強，學(xué)生在反復(fù)練習(xí)相同動作時，就會逐漸降低對于籃球的興趣。對此，中學(xué)體育教師需對體育游戲予以有效的運用，將其作為籃球教學(xué)的主要載體，以此來讓枯燥的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У慕虒W(xué)活動，并增強學(xué)生對于籃球的興趣。

一、在準(zhǔn)備階段中運用體育游戲

在開展籃球教學(xué)前，中學(xué)體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做各項熱身運用，以此來為后面的活動夯實基礎(chǔ)[1]。就熱身準(zhǔn)備階段而言，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將身體各個關(guān)節(jié)活動開來，特別是膝關(guān)節(jié)、裸關(guān)節(jié)以及手腕等相關(guān)部位，以此來防止出現(xiàn)意外拉傷等相關(guān)事故。其次，還應(yīng)結(jié)合需要進行的具體活動內(nèi)容，對準(zhǔn)備活動予以相應(yīng)的調(diào)整。對于中學(xué)籃球教學(xué)熱身準(zhǔn)備活動來講，通常分為專項準(zhǔn)備與一般準(zhǔn)備。其中，一般準(zhǔn)備主要指的是讓學(xué)生在組隊慢跑之后，開展徒手操鍛煉。此中形式的熱身活動十分的簡單，但長此以往學(xué)生難免會感到十分的枯燥，進而不利于熱身效果，影響訓(xùn)練質(zhì)量。所以，為了能夠調(diào)動學(xué)生對于籃球的興趣，中學(xué)體育教師可在此環(huán)節(jié)中融入體育游戲，確保能夠在滿足熱身效果的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生對于籃球的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可將徒手操調(diào)整為短距蛙跳比賽，以此來對學(xué)生彈跳能力進行鍛煉;亦或是通過綁腿游戲來代替徒手操，以此來鍛煉學(xué)生之間的配合能力以及團隊協(xié)作能力。專項準(zhǔn)備活動則主要指的是通過籃球來開展，比如在訓(xùn)練學(xué)生傳球以及接球能力的過程中，教師可運用搶斷游戲，增強準(zhǔn)備活動的趣味性，營造出積極的訓(xùn)練氛圍，進而增強籃球教學(xué)效率。

二、在籃球基本技能教學(xué)中運用體育游戲

復(fù)習(xí)舊內(nèi)容、學(xué)習(xí)新內(nèi)容以及增強學(xué)生身體素質(zhì)屬于體育教學(xué)的基本任務(wù)。在對中學(xué)生基本籃球技術(shù)予以教學(xué)的過程中，教師可運用體育游戲來讓單調(diào)的教學(xué)方式得到優(yōu)化[2]。例如，學(xué)生在掌握一些基本籃球動作之后，教師可讓學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)運球，并在運球的過程中去干擾他人運球，同時保護自己的球不會被他人所干擾，通過此種游戲活動除了能對學(xué)生運球能力予以鍛煉之外，還能夠讓學(xué)生感受到體育鍛煉的快樂。其次，教師也可將學(xué)生劃分為兩人小組，一個學(xué)生一邊運球一邊喊數(shù)，另一個學(xué)生則監(jiān)督，看最終哪個學(xué)生喊到的素質(zhì)最高。運用此中方式能夠在增強學(xué)生競爭力的基礎(chǔ)上，鍛煉他們的思維能力以及協(xié)調(diào)能力。另外，還可以開展“彈跳摸球”以及“跳繩運球”等相關(guān)游戲活動。由此可見，運用游戲來開展籃球教學(xué)，不只是對學(xué)生籃球技術(shù)進行了鍛煉，還能夠增強他們的體質(zhì)、思維能力等，有助于學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、在素質(zhì)訓(xùn)練中運用體育游戲

在中學(xué)籃球教學(xué)與比賽中，對學(xué)生身體素質(zhì)方面的要求通常較高。所以，中學(xué)體育教師在對體育游戲予以應(yīng)用的過程中，需重視對學(xué)生身體素質(zhì)予以培養(yǎng)，努力在實現(xiàn)有效訓(xùn)練的基礎(chǔ)上增強學(xué)生身體素質(zhì)[3]。就籃球身體素質(zhì)訓(xùn)練而言，過程十分單一與枯燥，對此需對體育游戲予以正確的運用，確保能夠在對學(xué)生進行有效訓(xùn)練的基礎(chǔ)上促進學(xué)生身體素質(zhì)的提升，并讓整個訓(xùn)練過程更具趣味性，進而讓學(xué)生在最佳狀態(tài)下準(zhǔn)確的掌握住訓(xùn)練重點。例如，在開展腿部訓(xùn)練時，可通過“爬樓梯比賽”、“蛙跳接力”等來進行;亦或是在開展上肢訓(xùn)練時，開展“投手榴彈”、“推小車”等游戲。

四、在教學(xué)結(jié)束時運用體育游戲

就中學(xué)籃球教學(xué)結(jié)尾部分而言，也能夠融入體育游戲。結(jié)尾部分一般為對教學(xué)活動予以總結(jié)，在傳統(tǒng)教學(xué)中知識對訓(xùn)練與課堂教學(xué)內(nèi)容進行簡單的重復(fù)，不利于總結(jié)與復(fù)習(xí)效果的提升。為了能夠解決之一問題，教師就可以在將教學(xué)結(jié)尾部分融入體育游戲，此過程中的游戲運動量不宜過大，主要目的在于讓學(xué)生放松身心與恢復(fù)體能。例如，可引導(dǎo)學(xué)生開展“不倒翁”游戲，讓學(xué)生積極的參與進來，進而在恢復(fù)學(xué)生體能的基礎(chǔ)上，增強學(xué)生創(chuàng)新潛力，讓教學(xué)結(jié)束部分充滿樂趣，促進中學(xué)籃球教學(xué)取得更好的效果。

五、結(jié)語

總而言之，為了能夠調(diào)動中學(xué)生對于籃球教學(xué)的興趣，并促進籃球教學(xué)效率以及質(zhì)量的提升，中學(xué)體育教師應(yīng)在準(zhǔn)備、基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)、素質(zhì)訓(xùn)練以及教學(xué)結(jié)束等環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)娜谌塍w育游戲。在對體育游戲予以選擇的過程中，需對學(xué)生實際籃球技術(shù)以及身體情況進行全面的了解，并將其作為基礎(chǔ)來選擇最為適宜的體育游戲。其次，需要注意的是，教師在選擇體育游戲時應(yīng)滿足各個教學(xué)階段的特點，以此來充分發(fā)揮其價值，并進一步為提高中學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量提供力量。

參考文獻：

[1]陳健.體育游戲在籃球教育教學(xué)中應(yīng)用的探討[J].體育風(fēng)尚，2017.

[2]施燕平.中學(xué)籃球教學(xué)中體育游戲法的應(yīng)用方法[J].當(dāng)代體育科技，2017（6）.

[3]黃潮宏.淺談體育游戲在籃球教學(xué)中的運用[J].赤子，2017（10）.