談培養職高學生學習數學的興趣

聶金剛

(定西工貿中等專業學校 甘肅 定西 748100)

1.談畏懼學習數學的原因

在這個飛速發展的時代，社會對高素質專業技術人員的需求越來越大，學生就業壓力也越來越大。國家大力發展職業教育的今天，我國教育改革正從應試教育向素質教育轉變；使得盡可能多的培養出社會發展需要的技能型人才，社會上幾乎所有的學生都可以進入大中專院校和本科院校進行學習。這對于其中一部分學習基礎較差的學生而言，是進入高一級院校學習難得的機會。就學生對學習職高數學興趣不足原因歸納如下：

1.1 來自家庭、社會的無形壓力。首先，從生源來看，大部分學生來自農村，農村好多家長的思想還是把全家的希望寄托在孩子身上，希望他們通過讀書來改變命運，雖然孩子初中升高中成績沒有達到普通高中錄取分數線而來到職業高中學習，然而他們對孩子的期望沒有發生變化，而且這些孩子的家庭對他們的期望更高，希望將來孩子比普通高中畢業的同齡人更優秀。其次，在現代信息時代，學生對網絡的接觸較多，對社會的了解也更多了，天價樓房，幾十萬的彩禮，讓他們意識到將來阻礙他們成家的座座大山在等待他們翻越。這無形中也會給他們產生壓力，帶來消極影響，喪失奮斗的信息。再者，學生中有一半是住宿生，學校大多實行封閉式管理，當進入校園后所有的生活都要靠自己來完成，脫離了家長的陪伴和督促，生活中造成的不適應為他們全身心投入學習造成了很大的困難。畏學棄學負面思想也就隨之而來。

1.2 不能抵御來自外面世界的誘惑。無論是走在大街上還是走到親戚朋友家里，總是能看到的景象就是：好多人在心甘情愿的做著手機的奴隸，他們要么發朋友圈；要么忙著拍照；要么忙著刷抖音、快手；要么忙著王者、吃雞游戲，真正拿著手機查資料的學生少之又少。我們班由46名同學，有玩玩手機經歷的學生占到了90%以上，能夠嚴格控制自己每天玩手機不超過半小時的同學不到10個人。由此可見，就算是心智成熟的大人，能夠抵御外界誘惑的人屈指可數，何況是我們的中職學生呢。要知道人的精力是有限的，當你把精力集中在玩手機，逛網吧，滑旱冰等刺激有趣的事情上的時候，自然而然的，放在學習上的時間自然就少了，放在學習數學上的時間、精力當然少之又少。

1.3 缺乏恒心、耐心和自信心。化隨著時代的變遷，學生的人生觀世界觀發生著巨大的變化，許多學生盡管知道數學學習應當勤奮刻苦、拼搏努力，但無法持之以恒。不聽老師朋友無力的說教，覺得勤奮學習、刻苦鉆研都是老生常談。在他們心中和老師是有代溝的，盡管他們也尊重老師，但對老師還是有畏懼感，在他們心里無法和老師建立起一種平等關系。聽老師的話，但不會聽很久，做事、學習都缺乏恒心和耐心，在學習數學上功虧一簣，努力了，但是達不到預期效果。他們大部分在小學、初中學習比較差，數學基礎沒有打好，所以在數學學習中嚴重缺乏自信心，總認為數學是非常難的，是不可戰勝的猛虎，才導致畏懼學習數學，厭惡數學。

1.4 職業角色中的困惑。我們是職業學校，有學生選擇汽修專業，有學生選擇護理專業，有學生選擇學前教育專業，有學生選擇烹飪專業，學生對就讀專業的認識還不夠，對將來職業規劃不夠清晰，認為像語文、數學、英語這些公共基礎課在他們職業生涯中是基本沒有用處的，慢慢的形成的思維是“我一個拿炒勺菜刀的學習數學有何用”的錯誤觀點，錯誤的認為學習數學只是為了高考等等。沒有把學習數學放在終生發展的職業規劃上，導致對學習數學興趣的喪失。

2.如何培養職高學生學習數學的興趣

1.教師角色的轉變。

教師要愛學生，而且要讓學生切實體會到你對他的關愛，深入到學生中來，積極的引導他們，樹立正確的人生觀，世界觀，讓他們擁有積極面對困難的勇氣，和戰勝困難的決心；給他們講解我們職業學校的優勢，讓他們積極的調整自己的心態，化壓力為動力，建立屬于自己的職業自信，全身心的投入到學習中來。

2.課堂教學模式的轉變。

改變教學理念和教學模式，教師要不斷改變教學方法吸引你的學生，充分利用網絡資源，更新數學教學的方式方法和授課手段，比如說實驗教學，讓學生在實驗中體驗樂趣，掌握知識，這樣更利于數學興趣的培養。目前大多數學生的學習興趣是以自己學習成就的好壞來決定的，成績高就喜歡學，成績差就沒興趣。有的學生由于數學基礎差，對其采用的是逃避的方式，這時教師需要的耐心、細心，和教學方法的轉化，才能從根本上解決問題，在課堂上形成良好的學習氛圍，真正做到讓數學課堂教學煥發生命活力。

3.培養學生的恒心、耐心和自信心。

無論是學習還是生活，教師自身要做到有耐心和恒心，在學生面前樹立榜樣。學習上要對學生循循善誘，教學中要給所有學生均等的發言，演算機會，對學生交往不能橫加干涉，要正確引導使他們形成良好的同學友誼，要成才先成人。學習的自信心主要來自于成就感，當學生感覺到自己的進步時候，自信心也就建立起來了，所以激勵機制要落到實處，不求人人成功，但求人人進步，每天表揚進步的學生，每學期末班里不光要有“三好學生獎”還要有“顯著進步獎”。作為教師，在教學過程中要注意學生良好的心理素質的訓練，“大處著眼，小處入手”，并持之以恒，培養學生自尊自信、自控忍耐，堅毅等品格。

4.將德育教育融入到數學教學中。

作為教師，育人要放在首位，要將貫穿德育教育融入到數學教學中來。我們知道德才兼備之人，才能夠稱之為人才，許多數在良好物質條件下成長起來的學生缺的不是營養、智商，而是缺動力，行動力，他不知學習目的是什么，對將來的人生缺少規劃，他們不思進取，渾渾噩噩的在校園里生活，這樣的學生急需重塑世界觀，人生觀，他們更需要的是德育教育，這樣才能讓他們把精力集中到學習上來。

最后，教師應該把終身學習的理念傳授給學生，讓他們認識到“活到老，學到老”的教育理念是生活對人的基本要求。數學作為公共基礎課，它是有開設非常有必要的。人的生產生活是離不開數學的，學習數學對人自身的發展起的是最基礎的作用，讓我們一起愛上數學，為自己擁有輝煌的明天奮斗。