淺談在學前教育中培養學生美術興趣的策略

鄧婉蓉

摘要：對于學生來說，充足的學習興趣可引發學生學習動力，進而在吸取知識的過程中事半功倍。學前專業學生也是如此，只有美術教師激發學生學習興趣，才可為學生日后學習打下堅實基礎。因此，美術教師需深入分析學生學習特點，并以此為根據，采用相應教學手段來吸引學生注意力，讓學生對美術知識與美術繪畫更具探索精神。

關鍵詞：學前教育; 學生; 美術興趣

美術教育作為學前教育專業課程的重點內容，需要學生具備足夠的繪畫技巧與專業素養才可在日后教學中滿足幼兒繪畫所需。因此，學前專業教師需在教學過程中全面滲透美術知識、美術文化、美術技巧，并活躍學生學習思維，讓學生對美術課程更具興趣，對美術繪畫更加熱愛。

一、引入先進教學技術

美術學習的前提便是學生具備美的欣賞能力，只有學生在欣賞美術作品總感受到愛戴、喜悅、領悟之情，才可產生濃厚的學習興趣，并在學習過程中獲得自信息與成就感。因此，美術教師可側重于美術鑒賞課程來激發學生學習興趣，但想要實踐美術鑒賞課程，首先需要考慮教學對象的身份，學前教育專業學生已經具備一定知識文化，因而教師只需要在教學過程中發揮自身引導作用既可，并適當采取教學手段來優化教學效果。例如，教師可利用信息化技術與多媒體設備來播放一些畫家創作背景、藝術文化背景內容，讓學生結合真實歷史、生活故事、人物經歷來感受美術作品背后的故事，學生在這種栩栩如生的教學內容下，通過形象、具體的記錄影片可對美術家創作內容與創作動機了解更為深刻，從而激發自身學習興趣。同時，教師還應打破以往枯燥、乏味的課堂教學模式，帶領學生前往藝術館、博物館、美術館參觀藝術作品，讓學生在身臨其境的藝術氛圍感染下激發自身想象力與創造力，感受我國博大精深的美術文化歷史，從而對多樣化形式的美術作品興趣更為濃厚，以此培養學生藝術欣賞能力與藝術感知力，讓學生對美術學習發展前景更加了解，進而積極參與到美術教學活動中。

二、激發學生探索精神

多樣化的教學模式與教學方法可有效激發學生學習興趣，讓學生內心中滿懷探索精神，從而對掌握知識更具積極性，以此增強自身學習能力。對于學前專業學生來說更是如此，想要有效激發學生學習積極性，首先需要讓他們認識到美術的價值與作用。美術學習的初級階段便是繪畫雕塑，學生常常在繪畫中發現裸體雕塑，這時便會十分驚訝。因此，教師可通過裸體雕塑來進行西方藝術教學，帶領學生回顧西方歷史文化背景，讓學生更加理解裸體雕塑的由來，知曉古希臘人民崇尚人體力量，尊敬大自然，以理想化的人作為神。教師需從文化背景、藝術形式等方面帶領學生對比中國含蓄文化與古希臘開放文化性格，認識到兩國之間對人體美感的認識，以此打開學生想象思維，讓學生深刻理解不同的藝術形式。其次，教師還通過引入卡通漫畫來激發學生學習興趣。對于學前專業學生來說，卡通漫畫正是他們所喜愛的課外美術藝術，因此，教師可在教學過程中帶領學生欣賞中國傳統水墨動畫片和外國動畫片，并讓學生區分二者之間的卡通潮流、卡通作家及作品的區別，讓學生以欣賞的眼光看待動漫人物形象，在欣賞后讓學生親自描繪漫畫人物，嘗試編制動畫故事情節，以此激發學生想象力與創造力。

三、創設游戲情景教學

在激發學前專業學生美術學習興趣的過程中，教師可應用游戲教學方法來增強美術學習氛圍，并結合美術教學情況與游戲教學理念，由教師創設游戲教學情景，賦予學生足夠的想象空間與創造時間，帶領學生發現美術、認識美術、感受美術、創造美術，進而形成多樣化美術教學模式。美術教師需在教學過程中融入美術游戲情景課程，讓學生可在學習過程中將美術延伸至生活當中，以此啟發學生美術創造靈感，打破原有教學形式中單純的臨摹與鑒賞，構建符合當代學生學習能力及身心發展需求的新型美術教學方式。其次，教師需根據學前專業教學目標、教育對象特征、教育資源來優化美術課程和游戲教學過程，最大程度發揮美術課程游戲化教育作用。因此，教師需在教學實踐過程中融入多元化情景教學游戲環節，從美術繪畫、美術手工、美術鑒賞三方面結合美術實踐及游戲環節，帶領學生體驗新型教學課程的趣味性。首先，在美術繪畫環節中，教師不可過于頻繁的向學生示范美術技法，而是應該嘗試結合美術知識與其他領域知識，讓情景教學具有目的與層次。其次，在美術手工環節中，教師需讓學生根據自身審美能力來創作美術作品，以此最大化發揮學生想象力。例如，教師可將學生進行分組，提出相應題目，讓每個小組學生根據自己的構思來編制一個故事，并對故事情節人物進行手工制作，在每個小組完成作品后，向其他學生與教師講述與展示自己的故事和作品。最后，在美術鑒賞環節中，教師需發揮自身教學引導作用，為學生展示不同大師的作品，并讓學生對作品進行臨摹，在臨摹后，需向教師表達自身對作品的看法和自己不足之處，然后由教師總結學生作品。如此一來，學生思維不僅能夠受到啟發，且對美術繪畫更具學習興趣。

四、結語

綜上所述，學前教育專業想要激發學生美術學習興趣，首先需要教師對學生特點具有充分了解，并抓住問題所在，根據學生特點來引導學生學習美術。同時，美術教師還需豐富自身教學手段，利用情景教學法、游戲教學法等激發學生學習興趣，為學生美術發展打下堅實基礎。

參考文獻：

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