信息技術在語文教學中的應用策略

殷文娟

摘要：為了讓信息技術更好地服務于語文教學，教師在教學中可嘗試多種方法，以促進信息技術在語文教學中的應用，如：巧用視頻，激發學習興趣;展示圖片，豐富情感體驗;自主拓展，實現深度學習。

關鍵詞：信息技術;語文教學;應用策略

隨著科學技術日新月異的發展，我們已經步入了智能化時代。作為教師，在工作中更是離不開信息技術，它成為了我們教學中重要的輔助工具。從簡單的PPT投影，到智能化多媒體教室，信息技術已經滲透到我們日常的教育教學活動中。

《義務教育語文課程標準》指出：“當今世界，經濟全球化趨勢日漸增強，現代科學和信息技術迅猛發展，新的交流媒介不斷出現，給社會語言生活帶來巨大變化，對中華民族優秀傳統文化的繼承，對語言文字運用的規范帶來新的挑戰?！睘榱俗屝畔⒓夹g能更好地服務于我們的語文教學，促進信息技術在語文教學中的應用，我在教學中嘗試了以下策略。

一、巧用視頻，激發學生的學習興趣

著名教育心理學家加涅有句名言：“為學習設計教學。”教師如果能夠做到這一點，那么學生一定會樂于學習。這需要教師在設計教學的過程中創設情境，激發學生的學習興趣。而多媒體教學就具有這一優勢，它能提供圖片、視頻、動畫、聲音、文字等形象直觀的事物，能調動學生的感官，引起他們的興趣，使其注意力集中，從而提高學習效果。如我在教學《金蟬脫殼》一課時，課文的第四自然段重點描寫了蟬脫殼的情景，雖然已經寫得非常形象生動了，但對于沒有親眼看到蟬脫殼過程的學生來說，他們還是不能想象出來蟬脫殼時的精彩畫面。于是，我就從網上找了一段蟬脫殼時的視頻，放給學生看。學生看完之后震驚不已，沒想到書上寫的和實際情形一模一樣。這個視頻直觀地展現了蟬脫殼的過程，引起了學生極大的興趣?！督鹣s脫殼》的第四自然段要求學生背誦，難度不小，可看了這個視頻后，學生對照著書很快就背下來了。同時，為了調動學生的學習積極性，我又從網上找到了蝴蝶破繭而出的視頻，并引導學生分析蝴蝶破繭的步驟，運用已經學過的動詞，寫一寫蝴蝶破繭而出的過程。學生非常喜歡這樣的寫作方式，寫得也很生動?？梢?，有了多媒體的輔助，學生的學習興趣被激發了起來，他們在輕松的環境中，主動學習，習得技能。

二、展示圖片，豐富學生的情感體驗

傳統的課堂教學模式，大多是老師講，學生聽。學生往往聽著聽著就跑神了，課堂效率不高。如今的課堂教學在信息技術的支持下，教學方式更加多樣，更加豐富，有效地刺激了學生的感官，使學生得到了豐富的情感體驗。如在教學《莫高窟》一課時，課文中對莫高窟的彩塑、壁畫進行了形象生動的描寫，這些精彩的語句是訓練學生朗讀的絕佳素材。教師在課堂上的范讀固然很重要，但是一遍又一遍地讓學生跟讀，沒有畫面的直觀感受，學生無法從內心真正體會到莫高窟彩塑、壁畫的神奇。所以我在講課文二、三自然段的時候，借助于多媒體，從網上找到了與課文描寫相對應的彩塑、壁畫的圖片，制作成了PPT。我先讓學生仔細觀察圖片，找出與課文語句相對應的彩塑，說說是怎么找出來的，使學生更形象地理解了“慈眉善目、威風凜凜、強壯勇猛”的內涵。之后，學生在讀到第二、三自然段的成語時，語氣更加傳神。再配上畫面和音樂，學生仿佛置身于莫高窟，感受著莫高窟彩塑、壁畫的神奇，感嘆莫高窟不愧為中華瑰寶，同時，對古代勞動人民的智慧贊不絕口。在信息技術的幫助下，學生將知識深深地“烙印”在腦海中。

三、引導學生自主拓展，實現深度學習

《義務教育語文課程標準》指出：“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養成現代社會所需要的語文素養?！苯處煹闹R量是有限的，但應用信息技術獲取的知識幾乎是無窮的，合理應用信息技術有助于學生自主學習，拓展學習內容，進行深度學習。如蘇教版五年級上冊第三單元是以故事篇為主，有成語故事、寓言故事、神話故事。其實這些故事孩子們早已讀過，在教學時，不用一課一課地分開講，那怎么做呢？我讓學生自己上網查閱資料，制作成表格，把被動學習變為主動學習，培養學生搜集、處理信息和獲取新知識的能力。在第二天的交流過程中，我發現學生通過上網查閱資料，不僅了解了這些故事之間的區別，還知道了更多的成語故事、寓言故事、神話故事。這樣，在課文原有的基礎上，增大了教學的信息量，拓展了學習內容，讓學生學得更有高度，更有廣度，更有深度。

信息技術已經深入到我們的語文課堂中，從識字、閱讀、習作到講評作業，我們都離不開智能多媒體給我們帶來的便捷。教師應通過現代多樣化的教學方式，以學生為本，促進學生潛能的開發，引導他們主動、生動、深入地學習，在提高課堂效率的同時，使每個學生都能成為最優秀的自己。

（責任編輯：韓曉潔）