初中語文教學(xué)中多媒體的實際運用

周雪梅

摘要：近些年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，教育事業(yè)的發(fā)展越來越受到人們的重視，尤其是新課改實行以后，教學(xué)的理念和教學(xué)的方式都發(fā)生了很大的變化，越來越多的教學(xué)方式出現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)就是其中的一種。在初中語文的教育教學(xué)中，教師通過多媒體技術(shù)可以很好地向?qū)W生展示所要傳授的內(nèi)容，應(yīng)用多媒體進行教學(xué)，教師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性，同時也為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系打下了堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);多媒體;實際運用

引言：

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的中心，教學(xué)的方式通常情況下也是采用“填鴨式”的教學(xué)方式，教師負責(zé)講，學(xué)生負責(zé)記，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被動的地位，這樣的教學(xué)模式不能夠取得很好的教學(xué)效果。在新課改的推進下教師開始廣泛的使用多媒體教學(xué)，同時也開始注重培養(yǎng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的開闊性思維，豐富學(xué)生的知識。

一、多媒體在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用形式

（一）演示多媒體

對于演示多媒體來說，是初中一種重要的教學(xué)形式，教學(xué)的方式主要是通過多媒體的圖片和視頻等方式，將要教學(xué)的內(nèi)容直觀的展示在學(xué)生的面前，能夠使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解。演示多媒體方式比較貼合傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，演示多媒體教學(xué)仍然以教師講解知識為主，但是可以解決傳統(tǒng)教學(xué)枯燥、乏味的問題，在一定程度上，能夠提高學(xué)生的興趣。例如在講解《蘇州園林》《故宮博物院》等文章時，教師可以收集一些關(guān)于蘇州園林和故宮博物院的圖片，然后講解課文時，一邊播放圖片，一邊進行課文的講解，這樣能夠加深學(xué)生對文章的理解[1]。

（二）模擬教學(xué)

對于模擬教學(xué)來說，主要是通過對多媒體技術(shù)的運用，可以對不存在的事物進行模擬，通過這種方式能夠使學(xué)生獲得一種不一樣的體驗，從而能夠使教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提升。由于模擬教學(xué)可以使事物變得更加的直觀、更加的生動，因此也更加有利于理解，所以模擬教學(xué)在初中教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。一般情況下，模擬教學(xué)在理科課程的應(yīng)用較為廣泛，用于初中語文教學(xué)，可以幫助學(xué)生加深對說明文的理解。例如在《奇妙的克隆》這一課，教師可以模擬克隆動物，并通過動畫，展示其奔跑、跳遠等特效，以此加強課堂教學(xué)效果[2]。

（三）交互式教學(xué)

運用多媒體交互式教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的參與性，能夠促使學(xué)生進行學(xué)習(xí)，從而保證教學(xué)的效果。在初中語文教學(xué)中，學(xué)生可以使用多媒體交互式的方式進行學(xué)習(xí)，便于學(xué)生及時了解自己的能力和學(xué)習(xí)的結(jié)果，能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的不足，并對缺點進行努力的改正，這樣能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這種交互教學(xué)方式既可以在課堂上使用，也可以用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，在背誦古詩時，如《歸園田居》《使至塞上》等等，教師可以設(shè)計一個根據(jù)意思填寫語句的題目，進而強化學(xué)生記憶。

二、在初中語文教學(xué)中使用多媒體進行教學(xué)的好處

（一）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅單一，而且十分的枯燥，教師一直使用“填鴨式”的教學(xué)方式進行教學(xué)，學(xué)生只能夠被動的接受教師所傳授的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不能夠得到有效的提升。在初中的語文教學(xué)中教師使用多媒體教學(xué)，能夠刺激學(xué)生的視覺與聽覺，能讓學(xué)生充分參與到課堂中，學(xué)生會對教師所教授的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而學(xué)生會主動展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使用多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握知識。

（二）有助于構(gòu)建良好的課程體系

隨著新課改的實行，對教育事業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求，要求語文教學(xué)不要局限于狹窄的一面，而是要走向社會，走向世界，走向未來，因此，在初中語文教學(xué)中嗎，教師要盡可能的使課堂教學(xué)變的活躍起來。教師可以就一篇文章延伸，讓學(xué)生不僅掌握課堂知識還可以將其拓展到網(wǎng)絡(luò)上，社會上，生活中，當(dāng)學(xué)生回歸到生活中時，學(xué)生會從生活中去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識，學(xué)生會覺得知識無處不在，只要你有心，只要你想學(xué)習(xí)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的多向性思維，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)[3]。

三、提高初中語文多媒體教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）要選取合適的教學(xué)內(nèi)容進行多媒體教學(xué)

在初中語文教學(xué)中，要使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)也要注意教學(xué)的內(nèi)容，之所以出現(xiàn)這種問題，是因為有效課文不適合使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，例如，《傅雷家書》《致女兒的信》等等，類似于這種文章，教師可以通過板書進行講解，若采用多媒體教學(xué)方式，不僅會浪費時間，而且也達不到預(yù)期的效果。所以教師必須正確看待多媒體教學(xué)，不能完全依賴于它，應(yīng)具體問題具體分析，從而最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用。

（二）對教學(xué)內(nèi)容進行合理的多媒體設(shè)計

在初中語文使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)時，要對教學(xué)的內(nèi)容進行合理的設(shè)計，因此需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否能夠符合教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要保證教學(xué)內(nèi)容適中，不能過大或過小，否則會影響初中語文教學(xué)效果。同時教師還應(yīng)利用多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得新穎、有趣，可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍┮曨l、圖片，同時還可以增加一些學(xué)生感興趣的社會熱點問題，以此提高學(xué)生的興趣。例如在《海燕》一課，教師就增加了一些優(yōu)美的音樂，并讓學(xué)生在優(yōu)美的背景音樂下朗讀這首詩。同時教師還提起了《相親》小品中的臺詞，“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云……”大大吸引了學(xué)生的注意力，增加了多媒體的教學(xué)效果[4]。

（三）要發(fā)揮出學(xué)生的現(xiàn)象力

在初中語文教學(xué)中，教師要對多媒體教學(xué)加強理解，利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)，從而對于激發(fā)學(xué)生的想象力有很大的作用，一方面教師可以利用音樂、圖片等素材，加強學(xué)生對課文的理解，使其了解課文的深刻內(nèi)涵;另一方面教師應(yīng)加強與學(xué)生的交流與互動。例如教師在教學(xué)《大自然的語言》時播放一些聲音，讓學(xué)生討論是什么聲音，從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，這對學(xué)好初中語文具有重要作用。

四、結(jié)束語

綜上所述，將多媒體教學(xué)模式引入到初中語文教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮出學(xué)生的想象力，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的多媒體設(shè)計，有助于提高初中語文的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]王密芬. 淺談多媒體在初中語文教學(xué)中的運用[J]. 中國信息技術(shù)教育， 2014（6）：138-138.

[2]王海鷗. 初中語文教學(xué)中多媒體的實際運用[J]. 黑龍江科學(xué)， 2017（5）.

[3]李小英. 試論多媒體教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 學(xué)周刊， 2013（3）：48-49.

[4]況榮梅. 淺談多媒體課件在初中語文教學(xué)中的運用[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）， 2016（8）：48-48.