大數(shù)據(jù)發(fā)展帶來的思想政治理論課變革

燕姝潔

摘 要：思想政治理論課是高校的重要必修課程，是加強大學(xué)生思想政治教育的必要途徑之一。大學(xué)生的思想以及大學(xué)生所處的環(huán)境是在日益變化的，因此思想政治理論課也應(yīng)該呈現(xiàn)出變化狀態(tài)。而當(dāng)今思想政治理論課主要面臨的環(huán)境變化是大數(shù)據(jù)發(fā)展帶來的信息傳播量和速度的增加，因為信息傳播量和速度的增加在一定程度上沖擊了大學(xué)生固有的思想價值觀念，甚至還導(dǎo)致大學(xué)生思想中歷史虛無主義的滋生。因此，高校思政教師應(yīng)該在日常的思想政治理論課中對這種環(huán)境變化進(jìn)行有效的回應(yīng)，這就需要教師一方面要及時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息傳播的動態(tài)，另一方面提高自己的政治理論水平。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)發(fā)展;思想政治理論課;信息傳播量;變革

思想政治理論課是一種較為特殊的課程，因為這一種課程內(nèi)容研究和教學(xué)研究往往就是一體兩面。因此對思想政治理論課程的研究成果往往是每年數(shù)以萬計的出現(xiàn)，但是新成果的出現(xiàn)往往是應(yīng)對新的變化和新的動向。思想政治理論課程在大數(shù)據(jù)發(fā)展環(huán)境下如何開展就是新動向下的一個重要的議題，這一領(lǐng)域的很多學(xué)者都對此進(jìn)行了深入的探討。但是大部分研究成果過于側(cè)重大數(shù)據(jù)時代技術(shù)和現(xiàn)實因素的影響，而沒有注意到大數(shù)據(jù)時代信息傳播變化帶來的各種影響。筆者認(rèn)為從這一角度進(jìn)行出發(fā)，更能夠把握住思想政治理論課程變革科學(xué)的方向。

一、大數(shù)據(jù)發(fā)展給思想政治理論課程帶來的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)發(fā)展帶來的最顯著變化就是信息傳播模式的改變，一方面信息傳播量急劇增加，一方面信息傳播速度角度。這種改變就使得思想政治理論課在很大程度上面臨著海量信息的沖擊。這種沖擊表現(xiàn)在很多大學(xué)生接受到一定的負(fù)面信息，并且思想價值觀念受到一定的影響。^[1]

另外大數(shù)據(jù)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)就是泛有虛無主義的對近代政治敏感話題的判斷肆意在網(wǎng)絡(luò)上流行，和一些熱點話題交雜在一起，常常成為學(xué)生討論的話題。而這些往往是傳統(tǒng)思想政治理論課所涉及不到的。

二、大數(shù)據(jù)發(fā)展大背景下思想政治理論課變革

大數(shù)據(jù)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)和當(dāng)前思想政治理論教學(xué)現(xiàn)狀的共同客觀現(xiàn)實促使高校教師不得不進(jìn)行有效的回應(yīng)，這種回應(yīng)就是對思想政治理論課進(jìn)行有效的變革，從而以新的教學(xué)模式和教學(xué)理念來開展大學(xué)思想政治教育。變革的實踐主要從以下三個方面展開：

（一）打破教條式的“照本宣科”教學(xué)模式

一堂好的思想政治理論課絕對不是朗讀教材，否則這種工作誰都可以做，尤其普通話好的人做的是最好的。教材只是課堂教學(xué)的一個參考，尤其思想政治理論課程教學(xué)拘泥于教材往往會導(dǎo)致教學(xué)陳舊、模式化并且還與現(xiàn)實嚴(yán)重脫離。

因此大數(shù)據(jù)時代下的思想政治理論課程應(yīng)該立足教材而超越教材，教師應(yīng)該把教材中的知識當(dāng)作一個導(dǎo)入的話題，在這個話題的基礎(chǔ)上融入更多自己獨到的見解和學(xué)術(shù)研究觀點。^[2]真正的思想政治理論課就是學(xué)術(shù)研究觀點和現(xiàn)實的一種有效結(jié)合，學(xué)術(shù)研究觀點增強了思想政治理論課學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，與現(xiàn)實的聯(lián)系增強了思想政治理論課的現(xiàn)實性。需要強調(diào)的是上述學(xué)術(shù)研究觀點既要有教師自己的獨創(chuàng)，也要有一些學(xué)者的經(jīng)典觀點。

教師在實現(xiàn)上述這種結(jié)合時應(yīng)該通過通俗易懂的語言來實現(xiàn)，因為學(xué)術(shù)觀點往往理論性太強，過于抽象、過于難懂，因此只有采用通俗易懂的語言來闡述才能讓學(xué)生有效地理解，并很好地和現(xiàn)實聯(lián)系起來。

（二）積極對網(wǎng)絡(luò)熱點話題進(jìn)行積極回應(yīng)

網(wǎng)絡(luò)熱點話題已經(jīng)成為了影響大學(xué)生思想狀態(tài)的重要因素，一方面網(wǎng)絡(luò)熱點話題會影響到大學(xué)生對事物的價值認(rèn)識，另一方面對熱點話題的解讀也是大學(xué)生價值觀的一種有效實踐。很多時候大學(xué)生群體當(dāng)中對網(wǎng)絡(luò)熱點話題是存在不同認(rèn)識的，這種認(rèn)識的差異往往會導(dǎo)致大學(xué)生思想上的迷茫。

在這種形勢下，高校教師應(yīng)該充分利用思想政治理論課教學(xué)這一平臺進(jìn)行正確價值觀的疏導(dǎo)，不但給學(xué)生提供一種相對來說較為客觀的價值判斷，而且還應(yīng)該教給學(xué)生科學(xué)客觀思考問題的方式和方法。教師對網(wǎng)絡(luò)熱點話題的客觀判斷能夠說服相當(dāng)大的一部分學(xué)生，從而在價值觀上起到了積極的引領(lǐng)作用。^[3]

（三）加強意識形態(tài)的宣傳

意識形態(tài)的宣傳是思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，因為只有有效進(jìn)行意識形態(tài)的宣傳才能從根本上實現(xiàn)思想政治教育工作的核心任務(wù)。同時各種虛無主義思想和對近代政治敏感問題的探討又對大學(xué)生思想價值觀念產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。因此，高校教師必須在日常的思想政治理論教學(xué)中進(jìn)行意識形態(tài)的宣傳。

具體的實施措施表現(xiàn)為高校教師應(yīng)該深入研讀黨史相關(guān)權(quán)威著作以及近年來重要黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話以及重要文件，在深入研讀這些文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上就能夠很好地把握住意識形態(tài)的動向。在做好這些工作的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該實現(xiàn)通俗化、現(xiàn)實化的講解，這樣能夠讓學(xué)生們認(rèn)識到其實意識形態(tài)和他們的日常生活緊密聯(lián)系在一起，在日常生活中每一個人都應(yīng)該做到慎言慎行。

三、進(jìn)行思想政治理論課變革的重要意義

思想政治理論課變革在高校教育中是非常重要的一項工作，推行這一變革能夠從根本上使思想政治理論擺脫教條性和枯燥性，從而真正有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其實對于思想政治理論課枯燥性、教條性的解決是攻克了該種類教學(xué)的重點難題，幾乎可以具有劃時代的意義。

進(jìn)行思想政治理論變革能夠有效增強該種課程的時代性，能夠使教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，對一些熱門的話題能夠及時的進(jìn)行回應(yīng)，從而有效地解決了大學(xué)生在思想上的迷惑狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任春華，龐達(dá).大數(shù)據(jù)時代高校思想政治理論課教學(xué)模式變革研究[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報，2016，3122：79-83.

[2]袁媛.“微時代”高校思想政治理論課教學(xué)模式變革研究[D].河南工業(yè)大學(xué)，2016.

[3]周鴻艷.互聯(lián)網(wǎng)+時代高校思想政治理論課面臨的問題及應(yīng)對策略——以廈門醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校為例[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2016，05：95-96.