成都市成華區(qū)群眾性羽毛球開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查及分析

摘? 要：本文在走訪和查閱大量相關(guān)資料，對(duì)成都市成華區(qū)部分羽毛球館、教練、場(chǎng)地工作人員進(jìn)行了訪問(wèn)調(diào)查，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法對(duì)成都市成華區(qū)部分羽毛球館、教練、場(chǎng)地工作人員及器材銷(xiāo)售人員進(jìn)行了訪問(wèn)調(diào)查。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成華區(qū)群眾羽毛球管理普遍不規(guī)范，沒(méi)有較為統(tǒng)一的組織;相關(guān)部門(mén)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠，活動(dòng)宣傳力度不夠;教練員不僅數(shù)量不夠，專(zhuān)業(yè)水平和執(zhí)教能力還參差不齊;場(chǎng)館數(shù)量少，沒(méi)有充分合理地利用場(chǎng)地資源。

關(guān)鍵詞：成華區(qū);群眾性羽毛球;現(xiàn)狀;分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G847 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）01-092-01

1研究對(duì)象和研究方法

1.1研究對(duì)象

成都市成華區(qū)群眾性羽毛球運(yùn)動(dòng)

1.2研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。利用各種學(xué)術(shù)期刊、體育報(bào)刊以及教育、體育專(zhuān)著，查閱較多的體育管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的論著和研究文獻(xiàn)為本選題的研究做理論支持。（2）訪談法。對(duì)賽事負(fù)責(zé)人員、部分運(yùn)動(dòng)員、羽毛球教練、管理人員進(jìn)行訪談。（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用Excel等統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)整理。

2研究結(jié)果與分析

2.1成華區(qū)群眾性羽毛球運(yùn)動(dòng)參與人群的基本情況分析

2.1.1參與人群的特征分析。群眾性羽毛球運(yùn)動(dòng)參與人群主要集中在18～39歲，超過(guò)了調(diào)查總?cè)藬?shù)的一半;不管是哪個(gè)年齡段都顯示出男性參與人數(shù)比女性多。

2.1.2參與人群的動(dòng)機(jī)及時(shí)間分析。通過(guò)調(diào)查，雖然成華區(qū)群眾性羽毛球運(yùn)動(dòng)參與人群的目的存在差異，但不難看出以鍛煉身體為目的人群更為突出。其運(yùn)動(dòng)頻率大都能保證一周一次，超過(guò)一半的人群的每次運(yùn)動(dòng)時(shí)間超過(guò)了一個(gè)小時(shí)。

2.2成都市成華區(qū)羽毛球教練基本情況與分析

2.2.1成華區(qū)羽毛球教練的性別、年齡特征分析。成華區(qū)羽毛球教練普遍處于30歲以上，并集中在31～40歲之間，且男性多于女性。

2.2.2成華區(qū)羽毛球教練的學(xué)歷特征分析。成華區(qū)羽毛球教練大部分為本科學(xué)歷，成都市成華區(qū)羽毛球教練的執(zhí)教年限在1～3年之間的超過(guò)了一半;執(zhí)教年限在4～6年之間的接近三分之一;呈現(xiàn)出他們的執(zhí)教年限越長(zhǎng)，人數(shù)越少的局勢(shì)。

2.3成都市成華區(qū)群眾性羽毛球賽事開(kāi)展現(xiàn)狀與分析

2.3.1比賽舉辦次數(shù)。通過(guò)訪談?wù){(diào)查可以得到，成華區(qū)羽毛球在2014年之后舉辦的比賽一年比一年多，不僅體現(xiàn)了次數(shù)的增加，參與人數(shù)的增長(zhǎng)、年齡段的擴(kuò)大，也體現(xiàn)出了人們對(duì)參與比賽的熱情的高漲和賽事舉辦的不斷成熟。但比賽的時(shí)間都不具有預(yù)見(jiàn)性，沒(méi)有規(guī)律性;且存在如前期的宣傳力度不夠，消息散播面不廣，賽場(chǎng)區(qū)域劃分的具體安排不清楚等問(wèn)題。

2.3.2比賽參與人數(shù)。三屆賽事，不管是在性別上，還是組別上都呈大幅度增長(zhǎng)的趨勢(shì)，總?cè)藬?shù)增長(zhǎng)了接近一倍，但女性遠(yuǎn)不及男性。

2.4成都市成華區(qū)羽毛球活動(dòng)場(chǎng)館的調(diào)查與分析

2.4.1羽毛球場(chǎng)地?cái)?shù)量調(diào)查，通過(guò)對(duì)調(diào)查球館進(jìn)行調(diào)查并計(jì)算，每個(gè)球館的場(chǎng)地?cái)?shù)量大都在10片以上，但是最多不超過(guò)20片，平均每個(gè)球館14.8片;分析得出球館的場(chǎng)地?cái)?shù)量大部分是不能滿足人們活動(dòng)需求的。

2.4.2羽毛球館開(kāi)放時(shí)間段與收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。不同場(chǎng)館同一時(shí)間段的場(chǎng)租是不同的，配套設(shè)施完善，地理位置優(yōu)越、處于人群密集地帶等較好的球館，其收費(fèi)就會(huì)相對(duì)很高，而收費(fèi)較高的球館的人數(shù)反而會(huì)增多。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1成華區(qū)群眾羽毛球運(yùn)動(dòng)組織管理體系不夠完善。通過(guò)對(duì)賽事負(fù)責(zé)人和自身的參與中得出：成華區(qū)群眾羽毛球運(yùn)動(dòng)不論是在平時(shí)活動(dòng)的組織還是大小型賽事的舉辦中，都存在相關(guān)部門(mén)重視程度不夠、賽前的宣傳力度和廣度不夠、未設(shè)置合理的賽制和組別、賽前的宣傳力度和廣度不夠、賽后群眾反饋意見(jiàn)的總結(jié)不深入等問(wèn)題。

3.1.2成華區(qū)羽毛球教練數(shù)量不夠，專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平與教學(xué)能力水平有待提高。成華區(qū)羽毛球教練員學(xué)歷以本科為主、教練數(shù)量尤其是女性教練數(shù)量偏少;缺少定期崗位培訓(xùn);專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平與教學(xué)能力水平有待提高。

3.1.3成華區(qū)羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及配套設(shè)施不足。成華區(qū)群眾性羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及配套設(shè)施不足，如廁所、更衣室的數(shù)量少，沐浴室、寄存柜、停車(chē)場(chǎng)等設(shè)施幾乎是沒(méi)有的;資源利用不夠充分。

3.1.4成華區(qū)群眾性羽毛球運(yùn)動(dòng)參與人群的積極性有待提高。成華區(qū)群眾性羽毛球運(yùn)動(dòng)參與人數(shù)雖有增長(zhǎng)，但總體數(shù)量還較少，尤其是女性和老年人參與得不多。

3.2建議

3.2.1發(fā)揮羽協(xié)的作用，建立健全組織有序，管理有方的體系。建立一套對(duì)運(yùn)動(dòng)員、場(chǎng)館、比賽、教練等有組織有紀(jì)律的管理制度和治理方法體系;定期舉辦大、小型羽毛球賽事;市區(qū)、社區(qū)相關(guān)部門(mén)要高度重視比賽的開(kāi)展，制定合理的賽制，加大賽前的宣傳力度，最好得到相關(guān)的物資或資金的贊助，建立合理誘人的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

3.2.2增加教練數(shù)量提高其專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平與教學(xué)能力水平。相關(guān)部門(mén)應(yīng)定期開(kāi)展羽毛球教練員的培訓(xùn)，增加羽毛球指導(dǎo)員的數(shù)量;增強(qiáng)教練的執(zhí)教能力;豐富教練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);提高教練員的教學(xué)質(zhì)量;提升成華區(qū)羽毛球教練的整體水平。

3.2.3加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和配套服務(wù)設(shè)施建設(shè)，合理規(guī)劃利用場(chǎng)館設(shè)施。加大羽毛球館建設(shè)的資金投入，加強(qiáng)場(chǎng)地設(shè)施和配套服務(wù)設(shè)施建設(shè)，科學(xué)合理地規(guī)劃利用場(chǎng)館設(shè)施。

3.2.4定期舉辦羽毛球活動(dòng)，鼓勵(lì)全民參與。定期舉辦群眾性羽毛球活動(dòng)，設(shè)置老年組、婦女組、家庭組等不同組別，豐富活動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)全民參與。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王佳賓、張林：我國(guó)群眾性羽毛球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2008.4.

作者簡(jiǎn)介：

鐘小方（1996.2.1—），女，漢族，四川省高縣人，在讀研究生，成都體育學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)。