如何實(shí)施英語(yǔ)課堂的有效性

楊立群

【摘要】：濃厚的興趣能使學(xué)生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師。教育家孔子就提出“知之者不如好之者。”教育家陶行知先生也認(rèn)為“學(xué)生有了興趣就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分。”學(xué)習(xí)興趣不僅能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊眼界。新時(shí)期基礎(chǔ)教育課程改革，無(wú)疑是中國(guó)教育史上的一場(chǎng)巨大變革。

【關(guān)鍵詞】：課堂有效性;教學(xué)方法

一、明確動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣

凡事欲則立，不欲則廢。人的任何活動(dòng)一般總是由一定的動(dòng)機(jī)所激發(fā)的，并指向一定的目的。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是以學(xué)習(xí)目的為出發(fā)點(diǎn)的。每個(gè)學(xué)生要認(rèn)識(shí)學(xué)好英語(yǔ)的重要性，明確自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。

二、改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以課堂、教師為中心，以教材為主線。因此，要確立以學(xué)生為主體的新型教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極地參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到鍛煉和提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的目的。

（一）.課前導(dǎo)入

這是將學(xué)生思維引入英語(yǔ)教學(xué)中的一種有效方法。在講授正式教學(xué)內(nèi)容之前，通過(guò)老師提問(wèn)學(xué)生回答的形式進(jìn)行口語(yǔ)交流，學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)的興趣明顯提高，將已有的知識(shí)變成了有聲語(yǔ)言，真正感受到語(yǔ)言應(yīng)用的樂(lè)趣。

（二）.分組討論學(xué)習(xí)

通過(guò)分組討論學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思維，尋找結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括、總結(jié)和解決問(wèn)題的能力。在師生共同營(yíng)造的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力都得到了鍛煉和提高。

（三）.學(xué)生參與“授課”

為了使學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，在學(xué)習(xí)新課之前，讓學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，通過(guò)各種渠道去查閱與課文內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)言資料，讓學(xué)生和教師共同備課。教學(xué)時(shí)，將課堂提問(wèn)、練習(xí)變?yōu)閷W(xué)生“授課”，實(shí)行師生換位，鼓勵(lì)學(xué)生解讀課文，并最大限度地用英語(yǔ)講授，同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，教師最后進(jìn)行總結(jié)。

（四）.強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)強(qiáng)化訓(xùn)練。給學(xué)生以直接、具體、真實(shí)之感，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注意方法，講究策略。

良好的學(xué)習(xí)方法與科學(xué)的學(xué)習(xí)策略能使人學(xué)得輕松愉快，取得事半功倍的效果。

（一）、提高聽(tīng)課效率。

課堂是教學(xué)的主陣地，老師要在課堂內(nèi)與同學(xué)們一起解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。所以，要向課堂要質(zhì)量，特別是要學(xué)會(huì)聽(tīng)課，勤于思考，積極回答問(wèn)題，并做好筆記。

（二）、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、相結(jié)合。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要背誦記憶的東西很多。只用一兩種簡(jiǎn)單的方法死記硬背會(huì)使人感到枯躁乏味，很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。其中要特別注重思考。

（三）、講究策略。除了學(xué)習(xí)方法之外，學(xué)習(xí)策略對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也很重要。掌握和運(yùn)用策略并在此基礎(chǔ)上生成自己的學(xué)習(xí)策略是一切學(xué)習(xí)優(yōu)秀者學(xué)習(xí)高效的重要原因。我建議同學(xué)們注意三個(gè)關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)策略，即自主探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，反思評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)策略的有效性，尋找得失，及時(shí)調(diào)整策略。

四、重視積累，加強(qiáng)應(yīng)用。

英語(yǔ)知識(shí)紛繁復(fù)雜，詞匯、句型、語(yǔ)法知識(shí)都需要積累，沒(méi)有量的積累就不會(huì)有質(zhì)的飛躍。因此，同學(xué)們要多背、多讀、多記，記錄下各種語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)還要加強(qiáng)應(yīng)用。如果記憶、閱讀等是知識(shí)的輸入過(guò)程，那么說(shuō)和寫(xiě)就是知識(shí)的輸出過(guò)程，我們要做到有進(jìn)有出，不能只學(xué)一些“死”知識(shí)，而要活學(xué)活用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，牢記熟能生巧的道理。

五、勤于復(fù)習(xí)，善于總結(jié)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)是防止遺忘的最有效的措拖。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要將所學(xué)的知識(shí)按體系分類整理，形成模塊，用法與例子結(jié)合，相得益彰。

在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，我注意以下問(wèn)題的處理：

（一）抓好語(yǔ)法教學(xué)

英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，單詞難記，句子結(jié)構(gòu)不容易掌握。因此，在教學(xué)中，要騰出時(shí)間補(bǔ)上語(yǔ)法教學(xué)這一課。語(yǔ)法教學(xué)，也不能脫離語(yǔ)境——如能將語(yǔ)法知識(shí)融入語(yǔ)言材料中，通過(guò)閱讀材料分析重點(diǎn)內(nèi)容、強(qiáng)化難點(diǎn)等方法等。應(yīng)該注意教材上每單元的GrammarFocus，讓學(xué)生明白句意，再出現(xiàn)一些例句，歸納詞和句的用法。讓學(xué)生象學(xué)古漢語(yǔ)那樣，字詞都一一去推敲。另外，讓學(xué)生做點(diǎn)語(yǔ)法練習(xí)。這樣做，有百益而無(wú)一害。

（二）注意文化教學(xué)

中國(guó)古時(shí)候兒童入私塾讀書(shū)，讀《三字經(jīng)》《千字文》《百家姓》，此外還讀《千家詩(shī)》《唐詩(shī)三百首》，意在讓兒童早期接觸我國(guó)傳統(tǒng)文化。學(xué)英語(yǔ)也一樣，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)文章、材料等的學(xué)習(xí)，了解西方人說(shuō)話、做事等禮儀知識(shí)，了解其風(fēng)土人情。在課堂內(nèi)外，可以抽出時(shí)間去介紹西方禮儀和節(jié)日的知識(shí)。如：在談及西方的感恩節(jié)、圣誕節(jié)時(shí)，可通過(guò)VCD、多媒體、圖片、書(shū)報(bào)資料等，讓學(xué)生觀看節(jié)目和閱讀文字，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

教學(xué)的有效性，并不是指教師教得認(rèn)不認(rèn)真、教學(xué)內(nèi)容有沒(méi)有完成。關(guān)鍵在于看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到有用的東西，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的如何。如果學(xué)生學(xué)的糟糕，教師教的賣力、再辛苦也是無(wú)效或低效教學(xué)。我在教學(xué)中，很注意向同行學(xué)習(xí)，注意平時(shí)的教學(xué)反思。一節(jié)好的英語(yǔ)課，需要教師細(xì)心雕琢、認(rèn)真準(zhǔn)備才行。聽(tīng)課及教學(xué)日志、或教學(xué)反思是很有效的提高課堂教學(xué)效能的方法。

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