淺談小學(xué)思想政治教育

楊大芬

摘 要：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)周邊的所有事物都充滿好奇，也正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，做好啟蒙工作。因此，對(duì)于孩子的思想教育，非常的重要，接下來(lái)，就如何提高小學(xué)思想政治課程教學(xué)的實(shí)效性，闡述了提高小學(xué)思想政治課堂教學(xué)的意義與作用、在小學(xué)思想政治課程教學(xué)的過(guò)程中存在的問(wèn)題以及針對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該要采取的措施。

關(guān)鍵詞：思想政治課程；意義；作用；問(wèn)題；措施

想要提升中國(guó)的綜合國(guó)力，就要提升中國(guó)人的思想政治覺(jué)悟，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們可以接受的思想政治教育最充分。因此，一定要對(duì)小學(xué)生的思想政治課程教學(xué)投入更多的精力和時(shí)間。

一、提高小學(xué)思想政治課堂教學(xué)的意義與作用

有利于培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)國(guó)的情懷，讓他們更好地為了國(guó)家的建設(shè)而努力。作為一個(gè)中國(guó)人，思想政治覺(jué)悟一定要高，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行更加嚴(yán)格的思想政治課程教學(xué)，就有利于培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)國(guó)的情懷，讓小學(xué)生可以更好地為了國(guó)家的建設(shè)而不斷努力，提升自己的道德素質(zhì)，讓自己可以做一個(gè)合格的中國(guó)人，為中國(guó)的形象代言。

二、目前在小學(xué)思想政治教育中存在的問(wèn)題

（一）“重智育輕德育”現(xiàn)象普遍存在

社會(huì)在評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)成果的時(shí)候，往往只是分析和研究其升學(xué)率，升學(xué)率越高，就表示該學(xué)校的教育教學(xué)越好，因此在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境中，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都比較重視。而且就學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是比較重視學(xué)生的考試成績(jī)，在于教師的溝通和交流中，也都是圍繞如何提高孩子成績(jī)進(jìn)行的。在這種普遍存在的“重智育輕德育”環(huán)境中，就會(huì)在一定程度上減弱學(xué)校落實(shí)素質(zhì)教育改革的力度，思想政治教育都是在其他基礎(chǔ)教育活動(dòng)順利、有效開(kāi)展之后才會(huì)實(shí)施。

（二）思想政治教育體系不夠完善

正是由于重視程度不夠，導(dǎo)致部分學(xué)校沒(méi)有制定相應(yīng)的教育體系，甚至都沒(méi)有安排專業(yè)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后，教育觀念和教學(xué)模式都逐漸得到相應(yīng)的改進(jìn)和優(yōu)化，但是在繁重的教學(xué)任務(wù)下，教師很難分配足夠的精力制定靈活、輕松的思想政治教育方式，通常仍然是采用“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)手法，對(duì)學(xué)生思想品德培養(yǎng)有所忽視。另外就思想政治教育評(píng)價(jià)體系來(lái)說(shuō)，也存在較多的缺陷和不足，標(biāo)準(zhǔn)單一，很難對(duì)學(xué)生做出客觀、公正的評(píng)價(jià)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都比較差。

三、解決目前在小學(xué)思想政治教育中存在問(wèn)題的有效措施

（一）培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最重要的辦法

在小學(xué)時(shí)期，小學(xué)生對(duì)一切都充滿了好奇，他們對(duì)于自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)和看到的東西，都會(huì)充滿了好奇心。因此，一定要培養(yǎng)他們的興趣，讓他們激發(fā)自己的能力，這樣他們就可以在思想政治課程教學(xué)中，更好地學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

一是要讓老師經(jīng)常提問(wèn)。在小學(xué)思想政治課程教學(xué)中，老師的作用非常大，老師一定要經(jīng)常在課堂上對(duì)小學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，讓他們對(duì)思想政治課程上學(xué)習(xí)到的知識(shí)有自己的理解，有能力去分析這些問(wèn)題，這樣，學(xué)生就可以對(duì)思想政治產(chǎn)生一定的興趣，就可以更好地學(xué)習(xí)，思想政治覺(jué)悟會(huì)有一定的進(jìn)步。

（二）創(chuàng)新教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教育觀念

隨著時(shí)代的發(fā)展，為我國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀接班人，就需要對(duì)小學(xué)生思想政治教育工作加以重視，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生崇高精神與心理品質(zhì)，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新教育內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，整合教材，因材施教，轉(zhuǎn)變“填鴨式”的一言堂，而遵循以人為本，以學(xué)生為中心，創(chuàng)造豐富、多元、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，重視優(yōu)秀的思想政治教師的培養(yǎng)，定期進(jìn)行培訓(xùn)，激勵(lì)教師創(chuàng)新實(shí)干、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

（三）重構(gòu)評(píng)價(jià)體系

在傳統(tǒng)的思政教學(xué)體系下，其評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，教師根據(jù)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而考試重點(diǎn)基本為書(shū)本知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力沒(méi)有給予重視。因此，為了有效提高思政教育的效率和質(zhì)量，一定要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，結(jié)合當(dāng)代思政教育的目標(biāo)以及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，重新構(gòu)建德育評(píng)價(jià)體系。教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，采取口頭和書(shū)面相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生開(kāi)展綜合考評(píng)，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及平時(shí)行為做好記錄，組織各種豐富多彩的主題活動(dòng)，開(kāi)展情境辨析，通過(guò)多種途徑開(kāi)展評(píng)價(jià)。同時(shí)，在評(píng)語(yǔ)設(shè)定方面，要改變以往的分?jǐn)?shù)制，通過(guò)描述性評(píng)語(yǔ)以及總結(jié)性評(píng)語(yǔ)的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)育德知識(shí)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（四）開(kāi)展隱性教育

在素質(zhì)教育背景下，為了強(qiáng)化思政教育的靈活性和功能性，教師要將傳統(tǒng)的顯性教育轉(zhuǎn)變?yōu)殡[性教育。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極引入生動(dòng)而形象的事例，對(duì)學(xué)生開(kāi)展隱性教育，陶冶以及熏陶學(xué)生，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。同時(shí)，教師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在引入事例中把握以下幾點(diǎn)：第一、引入的事例和人物一定要起到榜樣作用，并且與學(xué)生的實(shí)際生活具有密切聯(lián)系，可以引發(fā)學(xué)生的思想共鳴；第二、小學(xué)生生活閱歷少、年齡小，事例要與學(xué)生的認(rèn)知相符合，如果超出其認(rèn)知范圍，可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)乏味枯燥的感覺(jué)，進(jìn)而出現(xiàn)厭煩和抵觸的心理。

（五）構(gòu)建綜合的評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)不適合時(shí)代的發(fā)展，不適合當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，因而要大膽探索和構(gòu)建綜合的小學(xué)思想政治教育的評(píng)價(jià)體系。小學(xué)思想政治教育綜合的評(píng)價(jià)體系要有正確的價(jià)值取向，要有良好的目標(biāo)取向，要有健全的過(guò)程取向，要用合格的主題取向進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。總之，要通過(guò)學(xué)生的內(nèi)化程度反映出他們的言行舉止，這是構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)體系價(jià)值取向的最重要的方面。在小學(xué)思想政治教育評(píng)價(jià)體系的過(guò)程中要做到質(zhì)性與量化評(píng)價(jià)的相統(tǒng)一，要在量化的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上豐富和完善學(xué)生的質(zhì)性評(píng)價(jià)。要更多的運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，不能只評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也要融進(jìn)評(píng)級(jí)體系中。要側(cè)重于團(tuán)體，不局限于個(gè)體，學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作取得的成績(jī)也可以作為合理評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)是學(xué)生的人生的重要發(fā)展階段，在小學(xué)時(shí)期學(xué)生從兒童向少年過(guò)渡，不管是生理還是心理都慢慢趨于成熟，在這個(gè)階段道德教育、思想教育和政治教育起著不可估量的作用。但是當(dāng)前我國(guó)小學(xué)思想政治教育并不盡如意，因而我們要立足小學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀，制定改進(jìn)小學(xué)思想政治教育的有效措施。

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