探析音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用

顧晨瑋

摘要：音樂游戲是一種寓玩于學習的活動，它是通過游戲的形式，強調對音樂的體驗、感受，在根本上服從音樂的指導。音樂游戲不同于普通的教學游戲，要在游戲中引導主動感受音樂的節奏，激發小學生的學習興趣，促進他們積極參與到音樂課堂中。讓學生在“玩”的過程中主動學習，發揮想象力和創造力。從而提高課堂教學的有效性和實用性，促進小學音樂課堂充滿童趣和活力。

關鍵詞：音樂游戲；有效方法；應用

伴隨著教育改革的不斷推進，對課堂教學要求也越來越高，如何才能更好地優化課堂教學，提高學生的綜合素質，成為現代教育發展的重要方向。小學音樂的課堂教學也要順應教育改革的潮流，以培養學生學習興趣為出發點，以提高學生綜合素質為目的，從而實現小學音樂課堂教學的發展、優化。通過探討音樂游戲應用在小學音樂課堂教學中的可行性，并分析音樂游戲在課堂中的作用，結合課堂教學的實際情況，提出應用音樂游戲的有效方法。

一、音樂游戲在小學音樂課堂教學中的作用

1.音樂學科具有其獨特性

如學生在認識 1、2、3、4、5、6、7 這七個音符時，教師可以運用多媒體進行“白雪公主”的游戲教學。老師扮演“白雪公主”，讓學生扮演七個小矮人，將 1、2、3、4、5、6、7 七個音符做成頭飾戴在每個小矮人頭上，白雪公主指著戴“1”的小矮人時，讓學生唱“1”，在戴“2”的小矮人時，就讓學生唱“2”，反復進行幾次，學生就能很清楚地識別這幾個音符了。活潑、輕松、愉悅的課堂氛圍是深受學生喜愛的。它能夠把枯燥的知識傳授和抽象音樂符號變為富有生動形象的游戲教學。最終能夠很好地提高課堂教學的效率。

2.音樂游戲可以培養學生的學習興趣

小學生因為心智、年齡的特點，決定著音樂教學效果好壞的因素通常是課程的趣味性。音樂游戲應用在小學音樂課堂教學中，可以有效地提高音樂課堂的趣味性，并能吸引學生積極參與到音樂課堂教學的活動中，這樣使學生饒有興致地參加到音樂學習中，不僅培養了學生學習音樂的興趣，還在游戲策略中開發了學生的智力，對學生綜合素質的發展有著很大的促進作用。

3.音樂游戲可以深化學生對音樂知識的理解

小學階段的學生，在對音樂的意境感受和音樂文化的了解上，都存在有著明顯的不足，從而導致學生在對音樂知識學習時，便很難理解其中的含義，這對小學生學習音樂理論知識是非常不利的。而應用音樂游戲在小學音樂課堂教學中，可以很好地解決這類問題，首先，在音樂游戲中，小學生通過參與其中真實地感受到音樂的知識點，并通過游戲把這些知識點演繹出來，學生能夠很輕松地理解記憶。其次，通過音樂游戲可以設置比賽環節，這樣可以讓學生更用心地思索應對游戲比賽的策略，在學生腦海里形成音樂知識映象，強化對知識的記憶，并加強學生對知識的活學活用能力。音樂游戲既承載著知識，又培養著學生的思維能力，對學生理解記憶音樂知識有著非常積極的作用。

二、音樂游戲在小學音樂課堂中的有效應用

1. 創設開放、生動的音樂游戲情境

在小學教學中，音樂游戲可以充分利用多媒體影音元素，根據小學生活潑好動、喜愛動畫、好模仿的特點，將游戲內容以動靜并重的狀態呈現出來，這種方式不但能夠將游戲清晰、直觀地呈現在學生面前，便于學生進行模仿，還避免了由教師口頭講述學生精力不集中、理解不充分等問題出現，能夠讓學生有更多親身游戲的時間。

如教師可以采取角色扮演的形式教小學生演唱《蝸牛和黃鸝鳥》這首樂曲，伴隨著音樂戴著蝸牛和黃鸝頭飾的小學生會用自己的肢體語言來展現音樂故事的情節。這在一定程度上增加教學的生動性和趣味性，使小學生能夠全身心地投入音樂情境中，用心的感受和學習音樂。

輕松愉悅的課堂氛圍能夠提高小學生的學習效率，在小學音樂課堂教學中，教師要將抽象的音樂符號轉變成為生動的游戲活動，努力創設具有開放性的音樂游戲教學情境，讓小學生可以在具體的情境中優化音樂學習技能，養成良好的音樂素養。同時，在音樂教學中必須尊重小學生的主體地位，使小學生樹立起自信心。新課程理念下的小學音樂課堂需要體現趣味性和生活化，讓小學生樂于接受，并且印象深刻。為了優化課堂秩序，提高小學生的課堂參與度，我在進行唱歌教學時會為小學生創設《小蝌蚪找媽媽》的游戲情境，在黑板上貼上八只小蝌蚪，然后在每只小蝌蚪對應的上方畫一只青蛙媽媽，把全班學生分成八組，每一組的學生只要認真聽講，積極配合老師教學，認真回答老師提出的問題，就可以讓小蝌蚪前進一步，最后哪一組的小蝌蚪先找到青蛙媽媽就獲勝。通過這樣的音樂游戲，有效地提高了小學生的學習興趣，使音樂課堂活力四射，小學生為自己的小組努力奮斗，實現了自身價值。小學音樂教學游戲化能夠真正滿足小學生對音樂的需要，使小學生更快的融入到音樂教學中，從而促進身心、智力、個性、情感等的全面發展。

2.采用角色扮演的游戲方式，強化學生的音樂體驗

角色扮演的游戲可以讓學生親身經歷音樂作品中的角色，以感同身受的角度更深層次地理解一個音樂作品。這個游戲在音樂課堂中的應用可以分為兩個部分：第一部分可以是通過動作以及簡單的舞蹈元素來表達一個音樂作品所展現的故事，例如《拔蘿卜》的歌曲，讓學生扮演老奶奶、蘿卜以及各種動物的角色，通過生動的肢體演繹，讓學生感受歌曲意義的同時學會歌曲的演唱；第二個部分就是通過每個角色的演唱來完整地表達一部音樂作品，這個環節需要學生首先理解一首歌曲的創作背景以及背后的意義，然后再有感情地演唱出來。在許多動畫作品中都會出現很多歌曲，也可以將動畫片作為背景，讓學生演繹片中的一個情景片段，通過各自演繹的角色去感受片中音樂作品所表達的意思。

總之，在小學音樂課堂上，開展適當的音樂游戲，能夠為音樂教學帶來無限的生機，使活潑好動的小學生喜歡上音樂課，更好地學習音樂。音樂教師也應該不斷更新音樂教育理念，不斷探索有效的音樂游戲方法，充分激發學生參與音樂游戲的興趣，為音樂教學的開展注入動力，讓音樂成為游戲的伙伴。

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