微課在初中英語教育領域的實施

【摘要】我國素質教育以來，初中英語教育出現了較大的革新，擺脫了傳統英語教學模式，在較大程度上提高了我國初中英語教學質量。微課是我國一種新型的教學模式，與傳統教學方法有較大的差異性，主要是以信息化技術為基礎，并在此基礎上以學生為教學主體，可有效提高學生英語學習興趣，最大程度上提高初中英語教學效率與質量。

【關鍵詞】微課;初中英語教育;實踐

【作者簡介】鄭想想，杭州市大關中學。

前言

進入21世紀，我國科技技術得到較快的發展，傳統教學模式在較大程度上不能適應現代化社會發展需求，其中微課是教育發展過程中最為重要的部分，受到師生的認可。微課教學在初中英語教育中，能夠豐富英語傳統教學形式，使學生在學習中以被動為主動，以此全面提高英語教學質量，這對我國未來初中英語教學的有效發展具有較大促進作用。

一、微課概述

微課隨著信息化技術的發展而產生的一種新型教學方法，傳統教學相比有較大差異性，并且較大的教學優勢，其中此種教學模式是在網絡技術發展的基礎上通過創新而來。微課主要是在信息化技術的基礎上對傳統教學資源進行有效的融合，通過短視頻方式實施有效呈現，使學生在教學外利用視頻進行知識點的學習。

二、微課的核心特點

1.碎片化教學內容。國外微課理念一般情況下是一種商業廣告的有效應用，在應用的基礎上也是對科技技術的一種有效傳承，因此微課教學內涵主要是短時間、大容量以及豐富性，將教學內容在短時間內衣最快的速度進行呈現，將碎片化的知識通過有效的融合進行傳授。

2.以信息技術為載體。微課教學的實施主要是以信息化技術為載體，具有容量大、更新快以及效率高等優點，并且教學內容豐富，能夠提起較多特定知識信息，使教學示范講解更加高效率。此外，在進行微課教學過程中，主要是通過音頻、圖片以及文字等形式進行教學，以此達到教學目的，由此可以看出，微課教學中信息技術是微課順利實施的基礎。

3.教學方法有較多可能性。隨著我國經濟的發展，科技技術也得到較大的革新，在改變人們生活的同時，以新媒體為生活方式的生活逐漸形成，其中初中英語教學在教學的過程中也開始使用多媒體技術，微課教學的引入使英語教學實現精英化，通過網絡設備終端就能夠進行知識點的講授，并在此基礎上還能夠進行有效的翻轉微課。

三、微課在初中英語教育領域的實施

1.微課件引導學生有效預習。提升學生英語學習效率有效的方法就是課前預習，通過預習學生能夠對教學內容有一個大概的了解，并對所要學習的單詞進行有效的記背，以此進行針對性預習。此外，學生在預習之前，教師需要制作相關微課件，將其發送到微課平臺中，以此引導學生有效預習。比如，教師在進行《Can you play the guitar》教學過程中，教師需要進行微課件的制作，最為重要的是制作有助于提高單詞發音的微課件，在課件中教授相關音標發音，再講解單詞的具體拼法。教師還可以制作一些單元內容的微課件，首先教師應對學生興趣愛好進行有效了解，能否用英語與別人進行有效的交流，為此學生就比較清楚該單元所要將的教學內容，這對提高學生課前預習質量尤為重要。

2.創設教學情境。英語在學習過程中，需要將自身置身于特定的環境中，只有這樣才能提高英語表達能力，為此教師可以在教學中創設一定的情境來提升英語教學質量，這在較大程度上能夠有效提高學生教學質量。比如，教師在進行《It is raining》一課時，教師應引導學生用英語進行天氣情況的探討，教師在課件中展示一些天氣現象，引導學生用英語進行有效的表達，視頻中呈現出一篇藍天，藍天下一群孩子在愉快的踢球，此時教師可以說：How is the weather in the picture？學生會通過視頻回答，教師再讓學生以小組的方式進行討論，并進行橘色扮演，演示視頻中的畫面，這在較大程度上能夠有效提高學生的英語口語表達能力。

3.微課件導入新課。課堂教學中最為重要的是環節就是新課導入環節，其中導入方式尤為重要，可有效吸引學生注意力，能夠在較大程度上使學生在最短時間內投入教學中。此外，微課主要是通過視頻、圖片以及文字的形式進行教學，在較大程度上激發了學生的學習興趣，以此提高其學習積極性，以此體會到英語學習樂趣。比如，教師在進行《Can you play the guitar》一課時，教師首先進行視頻的播放，可以是一段鋼琴演奏、吉他演奏，也可以是學生在一起玩耍的視頻。學生在觀看視頻的過程中，會通過視頻傳達的信息產生美好的想象，教師讓學生小組之間通過英語進行探討，教師再將教學內容引入到新課中，這在較大程度上能夠提高學生對新課學習興趣，有利于新課的順利開展，以此提高新課教學質量。

綜上所述，在初中英語教學過程中應用微課教學，能夠有效激發學生好奇心，提高學生學習興趣，這在較大程度上符合學生身心特點，是一種較好的教學方法。此外，教師在微課教學過程中，應當把握好微課在教學中的切入點，以此使微課在教學中發揮最大作用，這在較大程度上能夠提高教學效率與質量，對初中英語教學整體水平的提高奠定良好的基礎。

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